綜合性學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

劉會(huì)明

吉林省四平市第二中學(xué)校 吉林 四平 136001

與其它學(xué)科相比，語文學(xué)科比較特殊，它是一門綜合性學(xué)科，涉及到各個(gè)領(lǐng)域的知識。隨著初中語文新課程改革的進(jìn)行，要求學(xué)生具有綜合性的語文素養(yǎng)，從而推出全新的語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。語文綜合性學(xué)習(xí)的深入，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，以及語文素養(yǎng)，它是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要途徑。要認(rèn)清綜合性學(xué)習(xí)的必要性和重要性，將其運(yùn)用到教學(xué)中來才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)。初中語文綜合性學(xué)習(xí)在主題設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施兩方面能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、關(guān)鍵能力培養(yǎng)和健全人格養(yǎng)成。從而充分發(fā)揮全面育人的價(jià)值。

1 初中語文綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)存的主要問題

1.1 對語言的運(yùn)用重視不足 綜合性學(xué)習(xí)是聽、說、讀、寫四方面的綜合，是語言運(yùn)用的基礎(chǔ)。但是目前沒有得到師生的共同重視。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是口語表達(dá)能力差。口語是應(yīng)用最廣泛、最基本的表現(xiàn)形式，是人們交流傳遞信息的重要途徑。良好的口語表達(dá)能力可以反映出一個(gè)人受教育的水平。二是應(yīng)用文寫作能力不強(qiáng)。一部分同學(xué)的應(yīng)用文寫作不達(dá)標(biāo)，主要表現(xiàn)在語言的使用上和寫作格式上。教師講解過后，依然有大部分同學(xué)不能熟練掌握應(yīng)用文的格式，在語言的運(yùn)用方面不會(huì)運(yùn)用簡練的語言表達(dá)清楚內(nèi)容，將應(yīng)用文語言與文學(xué)語言混淆。

1.2 思維訓(xùn)練僅限于形式 語文綜合性學(xué)習(xí)，不但要培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。綜合性學(xué)習(xí)前期需要做三項(xiàng)準(zhǔn)備工作，制定方案，激發(fā)興趣和成立探討小組。但是在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生制定的方案比較隨意，準(zhǔn)備的比較倉促，教師制定的方案忽視了激發(fā)興趣環(huán)節(jié)。最終造成前期準(zhǔn)備不足，綜合性學(xué)習(xí)效果不良。

探究是綜合性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，但是在實(shí)際操作過程中學(xué)生們的探究沒有建立在分析資料，歸類整理的基礎(chǔ)之上，有效的教學(xué)評價(jià)也沒有廣泛使用，導(dǎo)致探究學(xué)習(xí)流于形式。

2 初中語文綜合性學(xué)習(xí)的必要性

2.1 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識 綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，要求學(xué)生分組討論，共同合作，共同完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)語文的過程中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)力量的重要性，學(xué)會(huì)與別人合作，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中要彼此交流、探討，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，在以后工作中也可以很快地融入工作團(tuán)隊(duì)，很好的與同事配合。

2.2 提升綜合素質(zhì) 語文是一門綜合性的學(xué)科，通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解到語文學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)這一創(chuàng)新性教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的局限性，讀、寫模式并不是語文學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容，還應(yīng)該補(bǔ)充一些更加實(shí)用的內(nèi)容，靈活多變的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3 初中語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

3.1 樹立正確的教學(xué)觀念，明確立體的教學(xué)目標(biāo) 首先，教育觀念的轉(zhuǎn)變，需要自上而下都明確綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)是什么，需要教育部門和學(xué)校管理者共同配合，開展綜合性學(xué)習(xí)的課程培訓(xùn)，幫助教師明確綜合性學(xué)習(xí)的前沿研究成果，最新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式。各學(xué)校之前可以相互交流，請名師、專家講座，學(xué)校內(nèi)部可以定期舉行教師教學(xué)心得分享，共同探討教學(xué)困惑及解決方法。

其次，教師要依據(jù)自己教學(xué)中遇到的問題，積極進(jìn)行自我提升。自主學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容，積極反思，有針對性地研讀教學(xué)理論、綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)文章及最新的教學(xué)論文等，認(rèn)真研究優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，與自己的教學(xué)方法相互對比，查找不足。教師要重視每一次語文綜合性學(xué)習(xí)的開展，做出正確的行為表率，帶領(lǐng)學(xué)生從語文的角度去體察現(xiàn)實(shí)生活，重視學(xué)生語言、思維、審美和文化等方面的綜合表現(xiàn)，利用綜合性學(xué)習(xí)跨領(lǐng)域的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變學(xué)生狹隘的語文學(xué)習(xí)觀和評價(jià)觀。

3.2 挖掘課程資源，使課程內(nèi)容和形式更加多樣化 不能脫離教材，但是也不能固守不變，還要進(jìn)一步拓展語文資源。教科書中設(shè)立了3個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的專題，每個(gè)專題下有1-3個(gè)活動(dòng)，教科書是語文學(xué)習(xí)最大的資源，但是教師的目光不能只停留在教科書上，還要挖掘與教科書相關(guān)的內(nèi)容作為拓展，通過學(xué)習(xí)教科書上的古詩，可以聯(lián)想到“交友之道”，可以讓學(xué)生查找關(guān)于交友的古詩及詩句，選取經(jīng)典的句子可以讓同學(xué)們背誦、賞析。通過學(xué)習(xí)名著導(dǎo)讀，可以教授學(xué)生精讀與略讀的方法。

3.3 重視實(shí)施環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體，操作要更加靈活 課前良好的準(zhǔn)備工作是上好每一堂課的基礎(chǔ)。語文綜合性學(xué)習(xí)的課前準(zhǔn)備包括：明確活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案，收集整理資源，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。明確活動(dòng)主題和制定活動(dòng)方案是最主要的環(huán)節(jié)，明確活動(dòng)主題首先要利用語文資源，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展和興趣愛好，活動(dòng)方案是學(xué)生實(shí)踐語文活動(dòng)的具體實(shí)施細(xì)則，可能遇到的問題及解決方法。活動(dòng)要以學(xué)生為主體，教師作為輔助，幫助學(xué)生選取學(xué)生感興趣的，能力范圍之內(nèi)的主題，教師幫助學(xué)生完善欠缺的部分，補(bǔ)充適當(dāng)?shù)恼Z文資源，最終確立活動(dòng)方案。

4 結(jié)束語

初中語文綜合性學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)形態(tài)，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以提升學(xué)生的多種能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的逐步提高。提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的方法很多，僅僅依靠大量的閱讀是不夠的，它需要多種方法合力才能實(shí)現(xiàn)。語文綜合性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方法，將自主、合作、探究的方法傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，從而全面提升學(xué)生的綜合能力。初中語文綜合性學(xué)習(xí)的研究還存在一定的不足，還要在長期的教學(xué)實(shí)踐中逐漸探索、完善。