利用廢舊材料提升美術(shù)課堂的趣味性

顧澈

摘要：在美術(shù)課堂上老師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立藝術(shù)來(lái)源于生活的美學(xué)觀念，讓學(xué)生利用身邊觸手可及的廢舊材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這樣不但有利于廢舊材料的二次回收，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，而且也提升了美術(shù)課堂的趣味性。

關(guān)鍵詞：廢舊材料；美術(shù)課堂；趣味

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）12-0234-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代美術(shù)教育的方式和方法出現(xiàn)了滯后性，比如現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容過(guò)度強(qiáng)調(diào)對(duì)于美術(shù)技法的教學(xué)，同時(shí)在美術(shù)材料的選擇上也比較單一，作為美術(shù)老師一定要意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美學(xué)要素的能力，尤其是現(xiàn)在提倡綠色環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，因此美術(shù)老師可以從環(huán)保的角度入手，指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的廢舊材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)在藝術(shù)上進(jìn)行二次加工來(lái)形成優(yōu)美的美術(shù)作品，這種方法不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，而且還提升了學(xué)生對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的能力和想象力，讓美術(shù)課堂充滿了趣味性。

一、利用廢舊材料提升學(xué)生的創(chuàng)造力

當(dāng)今時(shí)代人們?cè)絹?lái)越重視綠色環(huán)保，因此美術(shù)創(chuàng)作也要緊跟時(shí)代的步伐，在美術(shù)課堂上老師要給學(xué)生宣傳環(huán)保的理念，將廢舊的材料通過(guò)藝術(shù)加工實(shí)現(xiàn)二次利用，豐富美術(shù)課堂的形式和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可以充分利用家中一些不用的紙盒、塑料以及其他廢舊材料進(jìn)行再創(chuàng)造，形式可以是拼貼、抽取或者組合等多種形式。通過(guò)學(xué)生直接參與設(shè)計(jì)和制作能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓美術(shù)創(chuàng)造更加具有趣味性。比如在進(jìn)行材料形態(tài)重構(gòu)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，有些同學(xué)利用家里廢棄的紅色和黃色的紐扣和細(xì)線做成了一個(gè)個(gè)色彩斑斕的氣球，用綠色的紐扣做成了參天大樹(shù)的樹(shù)葉，這種美術(shù)作品為紐扣這樣的材料賦予了新的生命，同時(shí)保留了紐扣的基本特征，通過(guò)這樣的美術(shù)創(chuàng)作可以看出，廢舊材料本身不管種類和新舊程度如何，都能夠在美術(shù)課上利用起來(lái)，關(guān)鍵就是看學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在這個(gè)廢舊材料選擇的過(guò)程中，學(xué)生也自然明白了環(huán)保的價(jià)值和意義，從這個(gè)角度上看，美術(shù)教學(xué)不再是單純的教給學(xué)生美術(shù)的技法，而是涵蓋了創(chuàng)造力、環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力的綜合性教育學(xué)科，因此美術(shù)課堂也不再單調(diào)，而是有了自身的學(xué)科特色，充滿了趣味性。

二、利用廢舊材料激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加速的今天，工業(yè)生產(chǎn)給人們的生活帶來(lái)了很多的便利，同時(shí)也產(chǎn)生了大量的廢舊材料，而這些廢舊材料在生活中隨處可見(jiàn)，這也為廢舊材料在美術(shù)課堂上的運(yùn)用提供了便利的條件。學(xué)生可以在日常的生活中留意一些廢舊材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意制作，設(shè)計(jì)出新的美術(shù)作品。比如在美術(shù)課材料的再創(chuàng)造中，美術(shù)老師可以讓學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行重新的組織和創(chuàng)造，形成新的形式。學(xué)生通過(guò)發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)，能夠讓自己設(shè)計(jì)的美術(shù)作品更加的具有個(gè)性化。有的同學(xué)用廢舊紙盒剪出一個(gè)圓形，在上面畫(huà)上個(gè)性化的圖案，標(biāo)上表盤(pán)的刻度，然后用長(zhǎng)釘子作為分針，短釘子作為時(shí)針創(chuàng)作了一個(gè)鐘表的藝術(shù)作品，體現(xiàn)了屬于學(xué)生的個(gè)性化審美。

在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候不是一個(gè)沉默的狀態(tài)，而是可以和其他的同學(xué)充分的進(jìn)行溝通和商量，發(fā)揮集體的智慧和想象力，這樣能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在群體的力量下得到快速的提升，美術(shù)課堂的氣氛也會(huì)十分活躍。愉悅的氛圍也會(huì)讓學(xué)生更好的發(fā)揮自身的觀察力，找到廢舊物品在美術(shù)創(chuàng)作中的價(jià)值，這也是一種個(gè)性化美術(shù)創(chuàng)造的教育方式。學(xué)生可以充分利用符合自身年齡特點(diǎn)的特有視角去觀察和利用廢舊材料，老師可以以觀察者的視角對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

三、利用廢舊材料提升美術(shù)課堂的趣味性

興趣是學(xué)生組好的老師，在美術(shù)課堂上通過(guò)廢舊材料的使用提升美術(shù)課堂的趣味性，這樣學(xué)生才能更有興趣想要學(xué)好美術(shù)，尤其是當(dāng)他們看到通過(guò)自己的努力讓一些廢舊的材料重新變成各種極具想象力的美術(shù)作品點(diǎn)綴教室空間的時(shí)候，那種自豪感也會(huì)油然而生，更加提升了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。在廢舊材料的選擇上老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能夠分析出不同廢舊材料的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征，然后根據(jù)廢舊材料的不同肌理和視覺(jué)語(yǔ)言進(jìn)行分析和整理，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提升。學(xué)生動(dòng)手能力的提升反過(guò)來(lái)也會(huì)更想利用廢舊材料進(jìn)行各種各樣的美術(shù)創(chuàng)作，這種創(chuàng)作不但體現(xiàn)在了對(duì)廢舊材料的選擇和使用上，還體現(xiàn)在學(xué)生實(shí)踐能力的提升上。通過(guò)這種形式也可以加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，讓美術(shù)課堂變得更加的輕松、愉悅，富有趣味性，在這種美術(shù)教學(xué)的氛圍下，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)也能夠得到很好的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)源于生活，正是由于生活中各種各樣的素材給了藝術(shù)家們創(chuàng)作的靈感，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是如此。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)廢舊材料加以利用，可以讓他們展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)作更多極具個(gè)性特點(diǎn)的美術(shù)作品，促進(jìn)美術(shù)課堂趣味性的提升。