美術(shù)課堂
- 初中美術(shù)課堂中民間藝術(shù)與本土文化的融入
土文化在初中美術(shù)課堂中的教學(xué)價(jià)值，探討了民間藝術(shù)與本土文化融入初中美術(shù)課堂的策略，包括介紹與賞析、傳統(tǒng)技藝學(xué)習(xí)與傳承、美術(shù)課堂實(shí)踐等。關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)課堂；民間藝術(shù)；本土文化；壯族文化作者簡(jiǎn)介：林兆品（1979—），男，廣西壯族自治區(qū)貴港市港北區(qū)第三初級(jí)中學(xué)。初中美術(shù)課堂不僅是學(xué)生審美意識(shí)形成的搖籃，還是文化傳承的有效途徑。民間藝術(shù)作為中華民族文化的重要內(nèi)容，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，能為美術(shù)課堂提供豐富的教育資源。將民間藝術(shù)融入初中美術(shù)課堂教
求知導(dǎo)刊 2024年13期2024-07-02
- 中學(xué)生參與美術(shù)微課短視頻制作的意義及策略
正逐漸在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。引導(dǎo)中學(xué)生參與美術(shù)微課短視頻制作可提高中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到多元育人的重要目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】美術(shù)微課短視頻；美術(shù)課堂；短視頻制作；多元育人隨著教育信息化的推進(jìn)，微課短視頻以其短小精悍、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)資源，被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。在“雙減”政策背景下，有效利用課后服務(wù)時(shí)段開(kāi)展美術(shù)微課短視頻制作活動(dòng)，讓學(xué)生參與到美術(shù)微課短視頻制作的過(guò)程中來(lái)，不僅能夠提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果，還
新教育·綜合 2024年6期2024-06-28
- 小學(xué)美術(shù)課堂的多元化教學(xué)研究
本文將就小學(xué)美術(shù)課堂多元化教學(xué)策略提出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)? 美術(shù)課堂? 多元化教學(xué)小學(xué)教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)有著極其重要的影響，而美術(shù)課堂作為教學(xué)科目之一，其多元化教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生描繪一個(gè)更加美麗的世界。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界的美，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)五彩斑斕的美術(shù)世界，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新意識(shí)等，幫助學(xué)生更加快速地成長(zhǎng)、進(jìn)步。一、小學(xué)美術(shù)課堂多元化教學(xué)的意義在小學(xué)教學(xué)階段，美術(shù)課程教學(xué)對(duì)于學(xué)生見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng)和耐心、毅力的培養(yǎng)都有著極其重要的作用，但
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年44期2024-05-14
- 淺析信息技術(shù)引領(lǐng)下的美術(shù)課堂教學(xué)教師示范策略
作者結(jié)合當(dāng)前美術(shù)課堂教師示范的現(xiàn)狀，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，探索了信息技術(shù)與教師示范融合式的教學(xué)手段，在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。特別是在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)生作業(yè)質(zhì)量方面，信息技術(shù)引領(lǐng)下的美術(shù)課堂教師示范相對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中教師現(xiàn)場(chǎng)局部示范具有獨(dú)特的價(jià)值。需要教師轉(zhuǎn)變示范觀念，巧借信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變示范方式，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，探索出信息技術(shù)引領(lǐng)下的美術(shù)課堂教師示范新途徑。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；美術(shù)課堂；教師示范本文探討了教師示范教學(xué)與信息技術(shù)融合的探索性途徑，提升學(xué)生
中國(guó)新通信 2024年2期2024-05-10
- 新媒介技術(shù)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用策略
新媒介技術(shù)在美術(shù)課堂上已得到應(yīng)用，但在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師技術(shù)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)思考方面仍存在不足。針對(duì)上述問(wèn)題，美術(shù)教育工作者應(yīng)積極開(kāi)展與多方的合作，豐富自身的技術(shù)手段，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新媒介技術(shù)，并創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用媒介技術(shù)，啟發(fā)他們進(jìn)行深入思考。新媒介技術(shù)在美術(shù)教育領(lǐng)域具有重要的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)積極開(kāi)展對(duì)外合作、提升教師技能和引導(dǎo)學(xué)生正確使用媒介技術(shù)，有望進(jìn)一步推動(dòng)美術(shù)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；美術(shù)課堂；新媒介技術(shù)；媒介依賴隨
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2024年1期2024-04-09
- 小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)的策略探究
；小學(xué)美術(shù)；美術(shù)課堂隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)越來(lái)越受教師關(guān)注。如何開(kāi)展小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)，提高小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力和美術(shù)鑒賞力，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要問(wèn)題，需要教師引起重視。一、開(kāi)展小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)的意義（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力生活素材是指日常生活中的一切物品、場(chǎng)景、人物等，是小學(xué)生熟悉的、能夠想象出來(lái)的。教師在美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用生活素材，能夠給學(xué)生提供更生動(dòng)、豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感到更親切、有趣，從而幫助他們更好地理解和
教育界·A 2024年4期2024-04-05
- 小學(xué)美術(shù)課堂的多元化教學(xué)研究
本文將就小學(xué)美術(shù)課堂多元化教學(xué)策略提出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)? 美術(shù)課堂? 多元化教學(xué)小學(xué)教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)有著極其重要的影響，而美術(shù)課堂作為教學(xué)科目之一，其多元化教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生描繪一個(gè)更加美麗的世界。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界的美，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)五彩斑斕的美術(shù)世界，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新意識(shí)等，幫助學(xué)生更加快速地成長(zhǎng)、進(jìn)步。一、小學(xué)美術(shù)課堂多元化教學(xué)的意義在小學(xué)教學(xué)階段，美術(shù)課程教學(xué)對(duì)于學(xué)生見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng)和耐心、毅力的培養(yǎng)都有著極其重要的作用，但
- 指向核心素養(yǎng)的美術(shù)課堂“深度學(xué)習(xí)”策略的建構(gòu)與實(shí)施
舉措。本文從美術(shù)課堂“深度學(xué)習(xí)”的構(gòu)想出發(fā)，提出確立高階目標(biāo)，發(fā)展思維能力，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)；重組課程內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生深度認(rèn)知；借助媒體技術(shù)，豐富課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深度理解；關(guān)注持續(xù)評(píng)價(jià)，反饋學(xué)習(xí)進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生深度反思四種策略，以探索促進(jìn)核心素養(yǎng)落地的課堂教學(xué)途徑。【關(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí) 美術(shù)課堂 教學(xué)策略“深度學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)以任務(wù)和問(wèn)題解決為依托組織教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以多樣化的方式和策略展示學(xué)習(xí)成果。《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022
中國(guó)教師 2024年3期2024-03-31
- 基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)策略研究
探討了在小學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要性和實(shí)施策略，以期為教育工作者提供有益的參考，以更好地支持學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。關(guān)鍵詞：創(chuàng)造力；小學(xué)；美術(shù)課堂；教學(xué)策略創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的品質(zhì)。它由知識(shí)、智力、能力及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)所構(gòu)成。在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造力意味著鼓勵(lì)學(xué)生探索未知、嘗試新方法并發(fā)展獨(dú)特的思考模式，它不僅有助于學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域的成長(zhǎng)，而且有利于他們各個(gè)方面的發(fā)展。創(chuàng)造力的培
啟迪與智慧·下旬刊 2024年2期2024-03-03
- 淺談低年級(jí)美術(shù)課堂減負(fù)增效的實(shí)施策略
目前，低年級(jí)美術(shù)課堂存在脫離實(shí)際生活、教學(xué)方法陳舊、課堂組織松散、作業(yè)設(shè)計(jì)單一等問(wèn)題。文章通過(guò)對(duì)低年級(jí)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐，探索低年級(jí)美術(shù)課堂減負(fù)增效的實(shí)施策略，旨在改進(jìn)和加強(qiáng)低年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作，提高美術(shù)課堂質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí) 美術(shù)課堂 減負(fù)增效新課標(biāo)明確指出，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力。低年級(jí)美術(shù)課堂應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年12期2024-01-06
- 微課在美術(shù)課堂上的應(yīng)用
將微課整合到美術(shù)課堂中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。【關(guān)鍵詞】美術(shù)課堂? 微課? 現(xiàn)代教育? 教學(xué)策略【基金項(xiàng)目】課題來(lái)源：張家口市“十四·五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題名稱：信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)融合的研究，課題編號(hào)：xxzx223303。【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）11-0166-03在教育方式創(chuàng)新熱潮的背景下，微課隨著時(shí)代的發(fā)展孕育而生，并以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)被廣泛運(yùn)用到美術(shù)課堂之中。首先，微課靈活，
課程教育研究 2023年11期2023-12-27
- 讓“蠶藝”點(diǎn)亮農(nóng)村學(xué)生的心靈
”優(yōu)課程，為美術(shù)課堂注入了一股新流，收獲了不一般的效果。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 美術(shù)課堂 特色課程 蠶藝文化當(dāng)今世界各個(gè)國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是教育和人才質(zhì)量之間的競(jìng)爭(zhēng)。因此，各個(gè)國(guó)家越來(lái)越重視人才的培養(yǎng)和人的素質(zhì)的提高。人的素質(zhì)的提高已成為教育的大趨勢(shì)和最終目標(biāo)。在這種大趨勢(shì)下，學(xué)校的素質(zhì)教育就發(fā)揮了很重要的作用。隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面具有非常重要的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，美術(shù)教育也毋庸置疑地體現(xiàn)了應(yīng)有
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年11期2023-12-19
- 深挖“剪紙”非遺藝術(shù)與提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)課程實(shí)施的探究
性。關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；非遺；銅鑿剪紙；勞動(dòng)素養(yǎng)近年來(lái)，國(guó)家將“勞”與德、智、體、美并列，納入教育方針，為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立辛勤、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的理念，讓勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最美麗的觀念蔚然成風(fēng)。在國(guó)家引領(lǐng)下，各科不斷加強(qiáng)融合勞動(dòng)教育，堅(jiān)持學(xué)科知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和勞動(dòng)技能，力求提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。筆者在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合本校剪紙工作坊的剪紙?zhí)厣ε囵B(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，銅鑿剪紙“小匠人”“咚—咚—咚”，手握木槌，專注地敲鑿小珠點(diǎn)，金黃的銅箔與斑斕的色彩交
少男少女·教育管理 2023年11期2023-12-15
- 淺談勞動(dòng)教育在美術(shù)課堂教學(xué)中的融合實(shí)踐
：勞動(dòng)教育；美術(shù)課堂；學(xué)科融合隨著新課標(biāo)的頒布，現(xiàn)行美術(shù)課程教育已經(jīng)從過(guò)往關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向了對(duì)學(xué)生思維能力和核心素養(yǎng)的提升，對(duì)一線教師在教學(xué)上提出了更高要求。勞動(dòng)教育是指通過(guò)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、勞動(dòng)技能和創(chuàng)造力，使他們能夠有效地參與社會(huì)勞動(dòng)和生產(chǎn)活動(dòng)的教育過(guò)程。勞動(dòng)教育旨在通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力和創(chuàng)新能力，使他們具備從事各種職業(yè)和工作的基本能力和素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的需求。勞動(dòng)教育不僅包括傳授具
少男少女·教育管理 2023年9期2023-11-17
- 美術(shù)課堂寫(xiě)意國(guó)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)
師需要在小學(xué)美術(shù)課堂上采取多樣化的教學(xué)方式，從寫(xiě)意國(guó)畫(huà)的理念、形制、意境、內(nèi)涵出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生走近寫(xiě)意國(guó)畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維，在潛移默化中提升學(xué)生的審美能力和美術(shù)核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】寫(xiě)意國(guó)畫(huà)；美術(shù)課堂；教學(xué)研究國(guó)畫(huà)是中國(guó)繪畫(huà)的泛稱，國(guó)畫(huà)的基本特點(diǎn)是注重形象的內(nèi)在神韻，用線條的粗細(xì)、著墨的虛實(shí)變化來(lái)表達(dá)意境。國(guó)畫(huà)主要分為人物畫(huà)、山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)這幾大類(lèi)，風(fēng)格多種多樣。國(guó)畫(huà)的技法分為“筆法”和“墨法”，講究筆法的是工筆畫(huà)，講究墨法的是寫(xiě)意畫(huà)［1］。寫(xiě)意國(guó)畫(huà)“以畫(huà)
教育界·A 2023年27期2023-11-08
- 大單元教學(xué)在初中美術(shù)課堂中的運(yùn)用分析
元教學(xué)是初中美術(shù)課堂教學(xué)改革的主要趨勢(shì)，它解決了傳統(tǒng)美術(shù)課堂知識(shí)零碎、淺顯的問(wèn)題，可以幫助初中生構(gòu)建完整的美術(shù)知識(shí)體系。基于此，文章以大單元教學(xué)概念為入手點(diǎn)，論述了大單元教學(xué)在初中美術(shù)課堂中的運(yùn)用意義，并對(duì)初中美術(shù)課堂中的大單元教學(xué)措施進(jìn)行了探究，希望為初中美術(shù)大單元教學(xué)提供一些參考。關(guān)鍵詞：大單元教學(xué)；初中；美術(shù)課堂1? ?大單元教學(xué)概述大單元教學(xué)主要是在一段時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的一個(gè)專題知識(shí)或者集中解決一個(gè)問(wèn)題。具體到初中美術(shù)課堂中，大單元教學(xué)特指
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- “雙減”政策下小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略的探索
背景下，小學(xué)美術(shù)課堂也應(yīng)該改變?cè)镜慕虒W(xué)策略，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的教育目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；“雙減”政策；教學(xué)策略；美術(shù)課堂作者簡(jiǎn)介：鄭愉靈（1996—），女，江蘇省南通市崇川小學(xué)。在“雙減”政策下，教師應(yīng)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方式進(jìn)行全面改革，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生在課堂中的主體地位，完善教育生態(tài)環(huán)境的建設(shè)。在全新的教育理念之下，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)策略、方案、模式和手段的創(chuàng)新，構(gòu)建更具多樣性的美術(shù)課堂，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人綜合能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。一、“
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 信息技術(shù)在美術(shù)教育中的應(yīng)用研究
的實(shí)效性。在美術(shù)課堂中運(yùn)用VR技術(shù)，有利于更新教育理念，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教育教學(xué)方法的改革，加速教育手段的現(xiàn)代化。關(guān)鍵詞：VR技術(shù) 美術(shù)課堂 三維 生動(dòng)一、VR技術(shù)與教育相結(jié)合通過(guò)VR技術(shù)與美術(shù)理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，能克服教學(xué)場(chǎng)地單一的局限性，為情境學(xué)習(xí)帶來(lái)技術(shù)支持，學(xué)生不出教室就可以認(rèn)識(shí)世界。將抽象問(wèn)題具象化，讓理論思索變得有據(jù)可依，使課堂呈現(xiàn)方式更加豐富，激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愉悅感。二、VR技術(shù)在美術(shù)教育中的應(yīng)用（一）V
- “雙減”背景下提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率的策略
供更加良好的美術(shù)課堂。關(guān)鍵詞：“雙減” ?小學(xué)美術(shù) ?美術(shù)課堂 ?教學(xué)效率引言：“雙減”政策可以讓義務(wù)教育階段的教育效果得到提升，但如何更加有效地實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效成為當(dāng)下重點(diǎn)研究課題。對(duì)于美術(shù)教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師需要努力構(gòu)建更加高效率的課堂，讓學(xué)生能夠在美術(shù)課堂上表現(xiàn)出更多的參與性。美術(shù)教師需要始終扎根于課堂，不斷鉆研美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容，不斷提高自身的教學(xué)水平，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂教育教學(xué)效率的提升。一、通過(guò)美術(shù)游戲引入新課程，構(gòu)建高效課
- 小學(xué)美術(shù)課堂的多元化教學(xué)研究
本文將就小學(xué)美術(shù)課堂多元化教學(xué)策略提出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)? 美術(shù)課堂? 多元化教學(xué)小學(xué)教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)有著極其重要的影響，而美術(shù)課堂作為教學(xué)科目之一，其多元化教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生描繪一個(gè)更加美麗的世界。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界的美，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)五彩斑斕的美術(shù)世界，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新意識(shí)等，幫助學(xué)生更加快速地成長(zhǎng)、進(jìn)步。一、小學(xué)美術(shù)課堂多元化教學(xué)的意義在小學(xué)教學(xué)階段，美術(shù)課程教學(xué)對(duì)于學(xué)生見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng)和耐心、毅力的培養(yǎng)都有著極其重要的作用，但
- 小學(xué)美術(shù)課堂的有效教學(xué)策略
方面闡述小學(xué)美術(shù)課堂的有效策略。其中，“即興演示，使師生更長(zhǎng)能力”，闡述教師示范與學(xué)生即興表演的必要性；“拓展賞析，使課堂更顯張力”，挖掘名家名作與奇聞?shì)W事的創(chuàng)造性；“個(gè)性表現(xiàn)，使學(xué)習(xí)更有動(dòng)力”，強(qiáng)調(diào)美術(shù)繪畫(huà)的技術(shù)性；“繪本串聯(lián)，使課堂更富活力”，重視教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；美術(shù)課堂；有效教學(xué)；教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：陳羽（1993—），女，江蘇省無(wú)錫師范學(xué)校附屬小學(xué)教育集團(tuán)陽(yáng)光小學(xué)。《海洋怪獸》是蘇少版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，有了《海洋生物》
求知導(dǎo)刊 2023年18期2023-08-29
- 淺析美術(shù)課堂中提升創(chuàng)作靈感的策略研究
準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課堂中學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)尤為重要，要嘗試多種方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性，并努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，打破傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。”關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂 創(chuàng)作靈感 策略研究藝術(shù)來(lái)源于生活，也能豐富生活。在美術(shù)課堂中，學(xué)生要養(yǎng)成多發(fā)現(xiàn)、多記錄的良好習(xí)慣，進(jìn)而提升創(chuàng)作靈感。雖然現(xiàn)在中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科受重視程度下降，但是中小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)仍是不容忽視的存在。畫(huà)畫(huà)不僅是簡(jiǎn)單的
- 《希沃白板5》在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂的運(yùn)用
靈活運(yùn)用，使美術(shù)課堂為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);美術(shù)課堂;《希沃白板5》;核心素養(yǎng)隨著科技的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)課堂已經(jīng)逐步擺脫P(yáng)PT授課的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真實(shí)的生活情境在以核心素養(yǎng)為本的教學(xué)中有非常重要的價(jià)值。知識(shí)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的最重要途徑就是情境。其中《希沃白板》軟件主要是通過(guò)信息化技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性地設(shè)計(jì)，以互動(dòng)為主的教學(xué)模式能夠提供豐富、直觀、生動(dòng)的教學(xué)素材，依托《希沃白板5》助力情境化教學(xué)，一方面可以幫助教師提高備課效率，另一方面也可以讓
課堂內(nèi)外·教師版 2023年5期2023-07-18
- 淺探美育視野下的美術(shù)教學(xué)策略
嘗試將美育與美術(shù)課堂高度融合來(lái)進(jìn)行教學(xué)，汲取豐富的審美教育元素，傳遞人與自然和諧共生理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】小學(xué)美育 美術(shù)課堂 高度融合2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，在新聞發(fā)布會(huì)上，王登峰司長(zhǎng)表示：“雙減”其實(shí)是對(duì)體育以及美育教育的“雙增”。由此可見(jiàn)，學(xué)校美育又被提升到一個(gè)新的重視高度。然而，仍有一些學(xué)校的美育課程受到智育課程的排擠，智育教育又在很大程度上
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年2期2023-06-20
- 讓和諧高效的藝術(shù)融入小學(xué)美術(shù)課堂
和諧、高效的美術(shù)課堂。【關(guān)鍵詞】藝術(shù) 和諧高效 美術(shù)課堂陶行知說(shuō)過(guò)：“行是知之始，知是行之成。”美術(shù)學(xué)科是學(xué)生喜歡的一門(mén)學(xué)科，那么，如何上好一節(jié)美術(shù)課，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上美術(shù)課呢？教師需要營(yíng)造和諧、高效的美術(shù)課堂，讓學(xué)生更好地在美術(shù)課中學(xué)到知識(shí)和技能，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中自信、快樂(lè)地展現(xiàn)自己，從而獲得成功的喜悅。為此，筆者做了以下幾點(diǎn)思考：一、結(jié)合孩子特性，高效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)習(xí)興趣是引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高有效
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年3期2023-06-19
- 信息技術(shù)在中職美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用探索
一環(huán)。在中職美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，而且有利于美術(shù)課程教學(xué)的開(kāi)展。中職美術(shù)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)；合理利用信息技術(shù)，豐富中職美術(shù)課程資源；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)；創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)；突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；開(kāi)展作業(yè)展評(píng)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制；利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)課堂；信息技術(shù)；教學(xué)模式；美術(shù)素養(yǎng)；能力培養(yǎng)
成才之路 2023年16期2023-06-16
- 提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的策略分析
析了當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，然后以此為出發(fā)點(diǎn)，分析、討論了提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的策略，以期為相關(guān)教師提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；美術(shù)課堂；美術(shù)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G40-014 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2097-1737（2023）10-0079-03引 ?言美術(shù)學(xué)科是小學(xué)教學(xué)體系中非常重要的組成部分，也是美育的主要學(xué)科之一
名師在線·上旬刊 2023年4期2023-06-08
- 新課標(biāo)下生活資源在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用研究
活資源在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用意義，隨后論述新課標(biāo)下美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，最后深入探討生活資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；生活資源；美術(shù)課堂作者簡(jiǎn)介：顧小燕（1972—），女，江蘇省蘇州市滄浪新城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校。生活中的教育資源比教材更加豐富，挖掘生活中的資源是促進(jìn)美術(shù)教學(xué)實(shí)效性穩(wěn)步提升的有效途徑。在傳統(tǒng)美術(shù)教育中，部分教師過(guò)于重視讓學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行臨摹，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造性難以被充分激發(fā)，加之教材收錄的內(nèi)容有限，僅教學(xué)教材知識(shí)難
求知導(dǎo)刊 2023年8期2023-06-07
- 整合理念下幼兒園美術(shù)課程應(yīng)用信息技術(shù)思考
：整合理念；美術(shù)課堂；信息技術(shù)；幼兒園【中圖分類(lèi)號(hào)】G613? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）10-0052-03信息技術(shù)在各領(lǐng)域中的大量應(yīng)用促使現(xiàn)代社會(huì)步入信息時(shí)代，教師要不斷推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，使信息技術(shù)與不同學(xué)科實(shí)現(xiàn)有效整合以發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為幼兒提供更加豐富多彩的教學(xué)環(huán)境以及強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具，因此采用科學(xué)的方法將幼兒園美術(shù)課程與信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)整合便成為相關(guān)教育工
當(dāng)代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 在多點(diǎn)對(duì)接中解碼中職美術(shù)課堂教學(xué)
述了解碼中職美術(shù)課堂的三個(gè)途徑：從語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)、媒體導(dǎo)思角度出發(fā)，豐富美術(shù)導(dǎo)學(xué)切入點(diǎn)；借助細(xì)致觀察、有效剖析，追尋美術(shù)探學(xué)融合點(diǎn)；依托對(duì)接拓展、整體評(píng)價(jià)，發(fā)掘美術(shù)研學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)。多重對(duì)接點(diǎn)的呈現(xiàn)給不同層級(jí)的學(xué)生提供了更豐富、更全面的美術(shù)感知視角，有利于提高中職美術(shù)課堂教學(xué)效率。［關(guān)鍵詞］中職；美術(shù)課堂；多點(diǎn)對(duì)接［中圖分類(lèi)號(hào)］ ? ?G71 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ? ?1674-6058（2023）03-00
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年1期2023-05-30
- 以畫(huà)養(yǎng)心——正念繪畫(huà)治療在美術(shù)課堂中的應(yīng)用探索
念繪畫(huà)治療在美術(shù)課堂中的應(yīng)用策略，分享實(shí)踐感悟，以此提升學(xué)生的心理健康水平，為心理健康教育提供方法借鑒。關(guān)鍵詞：正念繪畫(huà)治療；心理健康；美術(shù)課堂；策略；感悟中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75；G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）11-0125-04基金項(xiàng)目：本文系江蘇省南京市教育科學(xué)規(guī)劃第十二期個(gè)人課題“美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)低年段小學(xué)生專注力的個(gè)案研究”（課題編號(hào)：Ju3242）研究成果近年來(lái)，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，學(xué)生的壓力越來(lái)越大，部分學(xué)生因
成才之路 2023年11期2023-05-30
- 扎根美術(shù)課堂 創(chuàng)新傳統(tǒng)美育
京劇藝術(shù)融入美術(shù)課堂，不僅能讓學(xué)生了解京劇藝術(shù)，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的愛(ài)好，增強(qiáng)文化自信。【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 京劇 美術(shù)課堂針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)，美術(shù)課堂應(yīng)怎樣實(shí)施教學(xué)？怎樣做才是真正站在學(xué)生的角度，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，起到傳承和傳播京劇文化的作用？2017年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）。《意見(jiàn)》提出，要圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年5期2023-05-27
- 美術(shù)課堂融入勞動(dòng)教育提升學(xué)生創(chuàng)新能力的研究
質(zhì)。關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；勞動(dòng)教育；學(xué)生創(chuàng)新能力；研究引言美術(shù)情感教育與勞動(dòng)教育相輔相成，美術(shù)情感教育能彰顯勞動(dòng)教育的價(jià)值，促使學(xué)生“五育并舉”、全面發(fā)展；勞動(dòng)教育能促進(jìn)美術(shù)情感教育的多樣化發(fā)展。教師可從目標(biāo)定位、發(fā)展作用、實(shí)施途徑等方面開(kāi)展中學(xué)美術(shù)教育與勞動(dòng)教育相融合的研究，以實(shí)現(xiàn)“以美帶勞，以勞育情，以情樹(shù)人”的根本任務(wù)。1美術(shù)情感教育滲透勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。美育和勞動(dòng)教育是“五育”的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的
- 小學(xué)低學(xué)段美術(shù)課堂中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育
鍵詞：小學(xué)；美術(shù)課堂；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）05-0104-03在現(xiàn)有的小學(xué)教育環(huán)境下，許多的學(xué)校都比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，而忽略培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)以及行為習(xí)慣，造成越來(lái)越多的學(xué)生有學(xué)識(shí)但存在不良習(xí)慣。所以上至學(xué)校，下至教師，都需重視這一現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，實(shí)行針對(duì)性的策略，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做努力。小學(xué)美術(shù)課程因?yàn)樵趯W(xué)業(yè)壓
當(dāng)代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 踐行“生活教育”理念
營(yíng)造生動(dòng)幼兒美術(shù)課堂”這一課題作為研究方向，希望通過(guò)自己的努力能夠使更多的教師重視這方面的問(wèn)題，并將其付諸實(shí)踐，真正做到以“生活”為主題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒園的整體辦學(xué)水平。關(guān)鍵詞：生活教育；幼兒；美術(shù)課堂【中圖分類(lèi)號(hào)】G613? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）06-0086-04“生活即教育”是教育家陶行知先生的著名論斷。他主張把教育和生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在大自然中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟
當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 小學(xué)美術(shù)課堂中板塊式教學(xué)思路的運(yùn)用
；小學(xué)美術(shù)；美術(shù)課堂板塊式教學(xué)思路是著名語(yǔ)文特級(jí)教師余映潮所提出的，“是在一節(jié)課或一篇課文的教學(xué)中，從不同的角度有序地安排幾次呈塊狀分布的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)，即教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的過(guò)程呈板塊狀分布排列。”不同的板塊所對(duì)應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)不同，層層遞進(jìn)，呈現(xiàn)出一堂具有程序感的以學(xué)生活動(dòng)為中心的教學(xué)。美術(shù)學(xué)科并不具有太多的外在功利性，美術(shù)課特別是小學(xué)美術(shù)課，教師應(yīng)多設(shè)計(jì)與教材、學(xué)情匹配的學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)美術(shù)課程愉悅性。板塊式教學(xué)思路中板塊的
- 特殊教育美術(shù)課堂中情境趣味化教學(xué)策略研究
植入特殊教育美術(shù)課堂，有助于課堂更加靈動(dòng)、愉快、高效，使學(xué)生愛(ài)上美術(shù)課并在其中實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。本文立足特殊學(xué)生主體現(xiàn)狀進(jìn)行探索，提出從創(chuàng)設(shè)生活情境、通過(guò)問(wèn)題情境、利用媒體情境、依托活動(dòng)情境等角度有效實(shí)施情境趣味化教學(xué)，并結(jié)合具體實(shí)例一一作了論述。【關(guān)鍵詞】特殊教育；美術(shù)課堂；情境趣味化【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955；G760 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）22—199—03美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，其在特殊教育中占據(jù)著重要的位置。對(duì)
中國(guó)民族博覽 2023年22期2023-03-01
- 新形勢(shì)下初中美術(shù)教學(xué)生活化情境的創(chuàng)建路徑
生活化情境；美術(shù)課堂；審美情趣；知識(shí)能力作者簡(jiǎn)介：周雅婷（1981—），女，江蘇省南京市中華中學(xué)浦口雨山中學(xué)。隨著初中美術(shù)新課程改革的深入推進(jìn)，以及“雙減”政策的全面實(shí)施，美術(shù)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案和策略時(shí)，要格外注重對(duì)生活化元素的運(yùn)用。通過(guò)構(gòu)建美術(shù)生活化情境，能夠有效地將情境教學(xué)與生活化教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美素養(yǎng)、美術(shù)思維與應(yīng)用能力的同步提升。因此，初中美術(shù)教師要積極探索生活化情境的創(chuàng)建路徑和方法，采用具有適應(yīng)性和系統(tǒng)性的美術(shù)生活化教學(xué)舉措，以更好地推動(dòng)美
求知導(dǎo)刊 2023年34期2023-02-19
- 新課標(biāo)下初中美術(shù)課堂的趣味性教學(xué)研究
師應(yīng)改變當(dāng)前美術(shù)課堂的教學(xué)模式，打破過(guò)于枯燥的美術(shù)教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)有利于初中生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的課堂氣氛，使美術(shù)課堂充滿趣味性，進(jìn)而提升初中生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，以此提升初中生的審美能力。基于此，本文針對(duì)新課標(biāo)理念下，營(yíng)造初中美術(shù)課堂的趣味性提出相關(guān)教學(xué)建議，促進(jìn)初中生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；美術(shù)課堂；趣味性教學(xué)；教學(xué)策略引言：現(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越注重學(xué)生綜合發(fā)展能力，所以在初中進(jìn)行相關(guān)美術(shù)藝術(shù)的教學(xué)時(shí)，美術(shù)教師應(yīng)提高學(xué)生的藝術(shù)氣息，進(jìn)而增強(qiáng)其審美能力，使其發(fā)揮
- 情境教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用分析
，教師可以在美術(shù)課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境、任務(wù)情境等，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。文章闡述了情境教學(xué)模式對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的意義，分析了當(dāng)前在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)模式出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出了在小學(xué)美術(shù)課堂中應(yīng)用情境教學(xué)模式的策略，旨在為教師在美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法提供參考。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)模式；小學(xué)教育；美術(shù)課堂；應(yīng)用《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出要培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)實(shí)際
求知導(dǎo)刊 2022年28期2022-11-22
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用
。文章就小學(xué)美術(shù)課堂如何融入游戲進(jìn)行積極探索，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升他們的審美能力和創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；美術(shù)課堂；趣味課堂小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)科興趣與創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的學(xué)生有著豐富的想象力和好奇心。美術(shù)學(xué)科與其他知識(shí)性課程不同，它注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，即美學(xué)素養(yǎng)，這一點(diǎn)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)美術(shù)教育的要求。所以作為教師，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中要盡可能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受到美術(shù)的魅力，而游戲化教學(xué)是
啟迪與智慧·下旬刊 2022年9期2022-11-16
- 讓美術(shù)課堂果香四溢
感。關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；視覺(jué)形象；鄉(xiāng)土氣息；審美能力中圖分類(lèi)號(hào)：G40-014 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2097-1737（2022）32-0085-03引 ?言根據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)”的建議，筆者圍繞這方面做了一些探索和實(shí)踐。
名師在線·中旬刊 2022年11期2022-11-14
- 淺析高中美術(shù)課堂與藝術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)
來(lái)看，在高中美術(shù)課堂教學(xué)工作過(guò)程中還存在著較多的問(wèn)題，如重視程度不夠、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等，嚴(yán)重阻礙了高中美術(shù)課堂教學(xué)效果的提升，對(duì)于高中生藝術(shù)核心素養(yǎng)提升所起到的作用相對(duì)有限，從宏觀角度來(lái)說(shuō)，這并不利于現(xiàn)代高中生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。本文將針對(duì)高中美術(shù)課堂與藝術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行研究和分析，旨在提升高中美術(shù)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)高中生藝術(shù)核心素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：高中教育;美術(shù)課堂;藝術(shù)素養(yǎng);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不同學(xué)科專業(yè)教育水平都得到了
高考·下 2022年1期2022-07-16
- 淺析在美術(shù)課堂中融入音樂(lè)教學(xué)的路徑
【摘要】在美術(shù)課堂中融入音樂(lè)教學(xué)，是藝術(shù)學(xué)科不斷探索、發(fā)展、融合的方向之一。將美術(shù)與音樂(lè)兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合，能夠提升學(xué)生藝術(shù)審美，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的思考與創(chuàng)造。文章針對(duì)當(dāng)前在美術(shù)課堂中融入音樂(lè)教學(xué)存在的不足展開(kāi)分析，以期探索出在美術(shù)課堂中有效融合音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)模式，助推學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。【關(guān)鍵詞】美術(shù)課堂;音樂(lè)教學(xué);藝術(shù)素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：張?zhí)罨荩?990—），女，江蘇省常州市武進(jìn)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。美術(shù)與音樂(lè)同屬于藝術(shù)領(lǐng)域，二者在本質(zhì)上相關(guān)聯(lián)。在美術(shù)課中，根據(jù)
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 巧用媒材 賦以生命
力。關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;生活媒材;應(yīng)用;創(chuàng)作前言媒材的開(kāi)發(fā)和利用不僅可以讓學(xué)生的思維更加開(kāi)闊，讓學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)美和發(fā)現(xiàn)美，也可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。身邊一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)，可以促發(fā)學(xué)生們的靈感，而學(xué)生的創(chuàng)造能力需要我們不斷的引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)。一、收集生活媒材，培養(yǎng)創(chuàng)作意識(shí)美術(shù)媒材是完成作品所必須依賴的某些媒介或材料，而美術(shù)課程中所展示的美術(shù)媒材只是其中的一小部分，因此在每一次的授課中都會(huì)提醒學(xué)生注重媒材的收集和創(chuàng)意的整理，讓學(xué)生不吝嗇每一次高貴的彎腰，不丟棄每一件廢
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 實(shí)踐智慧：讓兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)更有深度
。【關(guān)鍵詞】美術(shù)課堂 實(shí)踐智慧 深度學(xué)習(xí)一、何謂實(shí)踐智慧及兒童美術(shù)實(shí)踐智慧特征實(shí)踐是人類(lèi)在具體的、現(xiàn)實(shí)的世界中的有目的活動(dòng)，也是人類(lèi)能動(dòng)地改造自然和社會(huì)的全部活動(dòng)。實(shí)踐智慧是相對(duì)于理論智慧而提出的，就是“那些對(duì)人類(lèi)有益或有害的事情采取行動(dòng)的真實(shí)的、伴隨著理性的能力狀態(tài)”。因此，實(shí)踐智慧具有以下三個(gè)特性：1.實(shí)踐性。實(shí)踐智慧貫穿于整個(gè)事件的過(guò)程，伴隨著具體的場(chǎng)景，擁有明確的活動(dòng)目標(biāo)，采取合適的實(shí)踐行為，獲得相應(yīng)的實(shí)踐成果。2.自主性。實(shí)踐智慧是人的一種“能力
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年7期2022-06-30
- 核心素養(yǎng)下初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略
但是現(xiàn)在初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率卻普遍較低，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，初中美術(shù)教學(xué)的成果被整體拉低。本文將通過(guò)初中美術(shù)課堂教學(xué)普遍存在的問(wèn)題入手，深入研究提升初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的策略和方法，為初中美術(shù)課堂教學(xué)帶來(lái)可行性的策略指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：初中美術(shù);美術(shù)課堂;教學(xué)效率引言：美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)的技能、技法，更要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)意識(shí)和素養(yǎng)。在德育進(jìn)步的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的美育，讓學(xué)生有全面的發(fā)展，這才是初中美術(shù)教育的意義。所以初中美
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年8期2022-06-26
- 淺談心理學(xué)小知識(shí)在低年級(jí)美術(shù)課堂上的“巧用”技巧
詞：低年級(jí);美術(shù)課堂;心理學(xué)一、滿懷憧憬入課堂每節(jié)課的課堂導(dǎo)入都是一個(gè)非常重要的開(kāi)端，如果美術(shù)教師能在低年級(jí)的美術(shù)課堂伊始抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，還能將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。一堂新課的巧妙導(dǎo)入，必須起到先聲奪人的效果，一下子抓住低年級(jí)學(xué)生的注意力，使學(xué)生在美術(shù)課堂的開(kāi)始就能把興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移上來(lái)，集中在本堂課的教學(xué)內(nèi)容上。以蘇教版二年級(jí)上“機(jī)器人伙伴”一課導(dǎo)入為例：【教學(xué)片段】1. 師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)大家非常喜歡的小
課堂內(nèi)外·教師版 2022年5期2022-06-24
- 初中美術(shù)課堂中中國(guó)畫(huà)的有效教學(xué)方法
鍵詞：初中;美術(shù)課堂;中國(guó)畫(huà);教學(xué)方法隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對(duì)于美的要求也在不斷提高，學(xué)習(xí)美術(shù)課，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的個(gè)人的精神陶冶來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)，都是有著非常大的幫助的。而且畫(huà)是一個(gè)人精神的具象化體現(xiàn)，通過(guò)觀賞一個(gè)人的作品，我們可以了解到這一個(gè)人的思想情感，可以通過(guò)這幅畫(huà)與這個(gè)人進(jìn)行一場(chǎng)跨越時(shí)間的交流。并且隨著科技的發(fā)展，美術(shù)課教師可以用多種多樣的教學(xué)工具，通過(guò)這種教學(xué)工具，教師可以幫助學(xué)生們提高美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更能沉浸在美術(shù)課的
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 與德同行以美育人
文主要從小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)德育滲透的重要性和措施兩個(gè)方面來(lái)探討小學(xué)美術(shù)課堂品德教育滲透問(wèn)題。關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;小學(xué)美術(shù);德育滲透引言：美術(shù)課程一直是家長(zhǎng)、學(xué)生們口中的副課，對(duì)于美術(shù)課程的重視程度遠(yuǎn)不及語(yǔ)文等主科學(xué)科。但作為一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，美術(shù)具有其他學(xué)科難以替代的功能。美術(shù)能激發(fā)幼兒的想象力，啟迪思維;美術(shù)能為兒童提供美的感受，豐富情感體驗(yàn);美術(shù)作品可以陶冶孩子們高尚的情操;美術(shù)作品還可促進(jìn)智力發(fā)展，提高審美能力;而這些都是其它科目無(wú)法達(dá)到的效果。所以，美術(shù)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 示范教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略
范教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)，對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂示范教學(xué)的實(shí)施策略開(kāi)展實(shí)踐研究。關(guān)鍵詞：示范教學(xué);美術(shù)課堂;實(shí)施策略隨著課改的不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)也提出了更高的要求。許多美術(shù)教師在課堂上是否使用示范教學(xué)，如何使用示范教學(xué)等問(wèn)題中陷入困惑。如何處理好示范教學(xué)中知識(shí)技能傳授與激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的矛盾問(wèn)題，這就需要教學(xué)機(jī)智。一、示范教學(xué)存在的問(wèn)題受新課程改革的影響，示范教學(xué)作為一種傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)手段也受到一定程度的沖擊。教師擔(dān)心學(xué)生模仿教師的行為而
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 微格化教學(xué)在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用研究
逐步走入初中美術(shù)課堂，微格教學(xué)作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，給教學(xué)帶來(lái)了很大的便利。微格化教學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)+、信息技術(shù)、人工智能突破時(shí)間空間限制，發(fā)掘藝術(shù)資源，有效針對(duì)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)實(shí)踐創(chuàng)新，為振興教育事業(yè)發(fā)揮更多更大的力量。關(guān)鍵詞：微格化教學(xué);初中;美術(shù)課堂;研究一、引言隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)家政策對(duì)教育的大力支持都彰顯國(guó)家以教育為本，人們的物質(zhì)生活提升了，精神文明生活也必隨之提高，而美術(shù)作為藝術(shù)的一種形式，手越來(lái)越多的人的追捧，美術(shù)教學(xué)科學(xué)技術(shù)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 在小學(xué)美術(shù)課堂中滲透德育教學(xué)的策略探究
。論文從小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀、在美術(shù)課堂中滲透德育教學(xué)的方法以及德育教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性三個(gè)方面展開(kāi)論述，以期能夠?yàn)楫?dāng)前的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)提供一定的參考意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)課堂;德育教學(xué)德育教育是小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，由于小學(xué)學(xué)生的年齡較小，受到社會(huì)上各種觀念的影響也比較少，因而更需要加強(qiáng)其品德行為方面的教育和培養(yǎng)，促使其明確是非的判斷標(biāo)準(zhǔn)，并樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等。通過(guò)注重對(duì)小學(xué)生的品德教育，可以增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣的判斷能力和抵制意識(shí)，
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 核心素養(yǎng)視域下的中小學(xué)美術(shù)混合式教學(xué)研究
議。關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;混合式教學(xué);核心素養(yǎng)在關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)必備品格和關(guān)鍵能力教育背景下，對(duì)于“未來(lái)教育”的討論，一直是教育界熱門(mén)的話題，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)課堂的顛覆，在全球范圍內(nèi)引起強(qiáng)烈共鳴。加之2020年以來(lái)新冠疫情來(lái)勢(shì)洶洶，“停課不停學(xué)”的號(hào)角進(jìn)一步加快了中小學(xué)美術(shù)課線上教學(xué)的步伐，吹響了未來(lái)中小美術(shù)課轉(zhuǎn)型的沖鋒號(hào)，為未來(lái)美術(shù)教學(xué)常態(tài)化提供了可能。一、混合式教學(xué)的意義（一）改善現(xiàn)狀不足未來(lái)學(xué)校教學(xué)必須與時(shí)代同行，才能趕上時(shí)代
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 巧妙利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研究
。尤其是對(duì)于美術(shù)課堂教學(xué)工作而言，教師科學(xué)的操作與應(yīng)用更是將信息技術(shù)發(fā)揮到最大的用處。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)教育;美術(shù)課堂【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）15-0079-03A Study on the Use of Information Technology to Optimize the Classroom Teaching of Fine Art
當(dāng)代家庭教育 2022年15期2022-06-15
- 創(chuàng)設(shè)詩(shī)情畫(huà)意小學(xué)美術(shù)課堂的現(xiàn)實(shí)思考與實(shí)踐探索
有詩(shī)情畫(huà)意的美術(shù)課堂。由此，小學(xué)美術(shù)教師則需要對(duì)詩(shī)畫(huà)合一等諸多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式進(jìn)行綜合性應(yīng)用。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)教師需要將詩(shī)情畫(huà)意課堂與以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)方式相結(jié)合，使學(xué)生所具有的人文精神得以提升，使學(xué)生的綜合審美素養(yǎng)得到綜合性的培育，以此從多種角度使學(xué)生得到進(jìn)一步的成長(zhǎng)。基于此，本文對(duì)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教師在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中如何創(chuàng)設(shè)更加詩(shī)情畫(huà)意的課堂氛圍進(jìn)行詳細(xì)分析，并且對(duì)詩(shī)情畫(huà)意課堂教學(xué)工作所具有的優(yōu)質(zhì)性進(jìn)行綜合性的探究，希望能夠?yàn)槲覈?guó)的小學(xué)美術(shù)
當(dāng)代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式促初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升
吳琴摘 要：美術(shù)課堂是一個(gè)充滿活力的課堂，需要學(xué)生發(fā)揮充分的想象力和創(chuàng)造力，教師們可以讓初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而打造出充滿激情的美術(shù)課堂。當(dāng)然，這樣的美術(shù)課堂必然少不了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上大膽創(chuàng)新，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生自主、合作以及探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)方式下改變自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。故本文將以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式為主，分析探討如何促進(jìn)初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;任務(wù)驅(qū)動(dòng);教學(xué)質(zhì)量任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式是一種把學(xué)生放在主體位置的學(xué)習(xí)
民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 基于如何在初中美術(shù)課堂上弘揚(yáng)中華美術(shù)的教學(xué)研究
用。關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;中華美術(shù);美術(shù)教學(xué)初中生正處于青春年華，是祖國(guó)的明天，寄托著祖國(guó)未來(lái)，要發(fā)展祖國(guó)就要更好的弘揚(yáng)民族文化。2010年教育部辦公廳《關(guān)于在中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校活動(dòng)的通知》指出：“將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)教育作為美育的重要組成部分融入學(xué)校教育全過(guò)程，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)納入藝術(shù)課程課堂教學(xué)和課外藝術(shù)活動(dòng)中……”。中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化總結(jié)出許多經(jīng)驗(yàn)和理論，具有獨(dú)特、鮮明的中國(guó)風(fēng)和中國(guó)魄，較之世界藝術(shù)有著獨(dú)特民族風(fēng)格與特點(diǎn)。然而在經(jīng)濟(jì)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 關(guān)于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)立德樹(shù)人的思考
飛速增長(zhǎng)，在美術(shù)課堂中教師們都擅長(zhǎng)運(yùn)用“語(yǔ)言+圖片+掩飾+聯(lián)系”這一套模式來(lái)給學(xué)生傳授知識(shí)以及進(jìn)行實(shí)踐。在現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的當(dāng)下，融合當(dāng)前教育信息技術(shù)手段促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)思想道德建設(shè)是當(dāng)前農(nóng)村德育教育的需求要。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助的新的教育模式，將教育信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域中來(lái)，已經(jīng)成為新時(shí)代教師教育的一個(gè)新的課題。現(xiàn)代信息技術(shù)在總體上給教育行業(yè)帶來(lái)的積極影響是不可估量的，但它仍有很多缺陷需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和完善。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技術(shù)，美術(shù)課堂，立德樹(shù)人一、現(xiàn)代教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用研究
作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效起到增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)、整體學(xué)習(xí)效果和提升教學(xué)質(zhì)量的作用，對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。對(duì)此，本文針對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用展開(kāi)研究，為提升合作學(xué)習(xí)模式在課堂教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值提供參考。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;小學(xué);美術(shù)課堂;美術(shù)教學(xué)隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新課標(biāo)改革的不斷實(shí)施，創(chuàng)新教學(xué)方式在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。合作學(xué)習(xí)模式作為一種學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，在課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅能增強(qiáng)學(xué)生之間合作意
民族文匯 2022年21期2022-06-01