就業導向視角下中職美術課堂教學提升學生能力路徑探析

王金霞

摘 要：美術教育作為整個教育體系的重要組成部分，承擔著培養中職學生審美、藝術欣賞以及美術文化培育等多方面的重任，是素質教育標準和要求下的重要推手。基于此，為了能夠全面提升中職學生的美術綜合能力，更好地拓寬中職美術專業學生的就業道路，本文從就業導向這一視角，探討中職美術課堂的教學路徑和方法，以期提升中職學生整體的美術能力和綜合藝術素養。

關鍵詞：就業導向 中職學校 教學方法 美術課堂 學生能力

美術課程作為中職院校普遍開設的一門基礎性專業課程，對于有效引導中職學生樹立正確的藝術審美觀和提升學生的美術鑒賞能力發揮了重要作用。在當前我國嚴峻的就業形勢環境下，中職學校需要從美術課堂的教學方法入手，通過進行教學模式整合來改善教學環境，從而提升教學質量，促進學生在就業導向的背景下，更加準確地找到符合自身的學習方向，以此不斷提升中職學生的美術能力。

一、中職院校美術課堂教學存在的問題

首先，中職學校在美術課堂的教學過程中，由于教學目標不明確，沒有引導學生樹立正確的美術課程學習觀念，沒有讓中職學生體會到就業的重要性，在很大程度上降低了學生學習的主動性，僅僅是為了應付考試而去學習。

其次，當前很多中職學校的教學仍以應試教育為目標，這種“短暫性”的教育觀點無法更好地引導中職學生樹立正確的美術學習理念，并且在課堂上過度依賴多媒體技術，使得美術課堂徒有其名，沒有在實踐中鍛煉學生的美術實踐能力，無法為日后的社會就業奠定良好的實踐基礎。

最后，由于在美術課堂上忽視了學生自主審美地位，沒有以學生的學習需求為中心開展教學工作，不利于培育出全方面、高就業水平的中職美術人才。

二、就業導向視角下中職美術課堂教學路徑探析

1.激發中職學生學習美術課程的熱情

讓學生成為中職美術教學的主人公，使中職學生充滿積極主動的美術課程學習熱情，讓學生充分認識到自己是社會美術領域中的一分子，這樣能夠加強中職學生對美術課程的學習與對個人事業的責任感。與此同時，更要利用多元化的美術課堂形式來提升學生對美術專業課程的興趣和學習力度。在實現高就業、發揮自我價值理念的引導下，充分發揮就業理念對中職學生學習美術專業課程的促進和鼓勵作用。

2.對課堂教學管理方式進行探索研究

在中職文化和專業課程教學改革推進進程中，不斷完善教學管理方式，有效地激勵了教育事業的發展。在從傳統教學管理向現代教學管理的轉變中，不斷增加和變革的管理手段激發了中職學生對美術課程學習的熱愛，為日后就業奠定了良好的專業基礎。為了讓學生的美術能力不斷進步和提高，教師要對課堂教學管理方式進行研究探索。在中職學校美術課堂的教學過程中，教師應該多創辦有意義的課堂活動，增強中職學生的美術實踐能力，從而完善以就業導向為中心的美術教學工作。

3.加強美術課堂教學與就業的融合性

讓美術課堂的教學思路得以拓展，是充分發展現代中職美術課堂教學形態的有效途徑。把單一的教學方法轉變成多方位的思想融合，是使美術課堂教學質量提高的有效手段。與此同時，為了更好地提升中職美術專業學生的就業率，我們把固有的、帶有捆綁性質的美術課堂教學管理改革成為富有包含力的教學體系和課堂制度，可以有效地激發美術教師對課堂教學和教育事業的靈感，提升學生在課堂中的主體性地位，讓每位中職學生都能夠將自己融入到整個美術教育氛圍和環境之中，從而更好地提升自己今后的工作能力。這樣的教學管理模式是具有獨特魅力的，能夠更好地推進中職學校美術教育事業的發展。

三、小結

綜上所述，伴隨我國教育事業全面實行素質化創新發展，在中職學校全面教育改革的進程中，美術教育作為整個教育體系的重要組成部分，承擔了培養中職學生審美、藝術欣賞以及美術文化培育等多方面的重任。我國各大中職學校的美術課堂教學工作應該立足于提升中職學生綜合就業能力方面開展，致力于打造更具綜合型、全面型和技能型的中職學校美術人才。因此探討在就業導向的視角下中職院校美術課堂的教學方法，以此不斷促進中職學生的綜合美術素養和美術專業課能力提升，從而構建出屬于中職院校美術專業學生的就業體系，為社會輸送所需的實踐型美術人才“能源”。

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（作者單位：江蘇省鹽南中等專業學校）