改革人才培養(yǎng)模式 提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

安秀芹 山東省青島市膠州市里岔鎮(zhèn)政府

伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，全社會(huì)越來越重視學(xué)生的創(chuàng)就業(yè)能力。所以，學(xué)校應(yīng)大力發(fā)展敬業(yè)、誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生快速增強(qiáng)就創(chuàng)業(yè)能力。除了要深化改革教學(xué)模式外，還應(yīng)面向人才市場(chǎng)專門調(diào)整學(xué)校專業(yè)，積極增添市場(chǎng)需求大的專業(yè)，并完善教學(xué)體制，逐步推行半工半讀體制，大力革新人才培養(yǎng)教育模式，以此來幫助畢業(yè)生全方位提升自身的綜合能力與素養(yǎng)、踐行全面發(fā)展的宏偉目標(biāo)。

一、改革人才培養(yǎng)模式，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的必要性

在我國(guó)人才培養(yǎng)教育模式是指學(xué)校在培養(yǎng)人才方面，理解、挑選、踐行的能力、知識(shí)、素養(yǎng)理念，并且表現(xiàn)了人才培養(yǎng)獨(dú)特的關(guān)鍵點(diǎn)。而目前，宏微觀辦學(xué)環(huán)境都正在急劇變化著，導(dǎo)致學(xué)校不得迎接重大的挑戰(zhàn)：首先，學(xué)校面臨更改服務(wù)對(duì)象的挑戰(zhàn)，從為行業(yè)市場(chǎng)服務(wù)轉(zhuǎn)變成為地方市場(chǎng)服務(wù)，相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境也愈發(fā)嚴(yán)峻。其次，國(guó)家經(jīng)貿(mào)機(jī)制正在改革，并加快了對(duì)外開放的速度，且服務(wù)領(lǐng)域也在急劇變化。從客觀方面需要學(xué)校改革人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，以快速適應(yīng)環(huán)境。最后，針對(duì)人才培養(yǎng)教育事業(yè)，我黨及國(guó)家有下達(dá)很多全新的任務(wù)，要求畢業(yè)生不斷增強(qiáng)自己的實(shí)踐實(shí)力、大力發(fā)展內(nèi)在的創(chuàng)新精神并快速地全方位成長(zhǎng)、增強(qiáng)創(chuàng)就業(yè)核心實(shí)力等。這些足可見，為了提高學(xué)生的創(chuàng)就業(yè)實(shí)力，則學(xué)校很有必要大力改革人才培養(yǎng)教育模式，以順應(yīng)時(shí)代的變遷。

二、改革人才培養(yǎng)模式，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的方法

（一）大力創(chuàng)新改革創(chuàng)就業(yè)教育

要想全面落實(shí)我黨提出的創(chuàng)就業(yè)培養(yǎng)方針，促進(jìn)畢業(yè)生快速增強(qiáng)創(chuàng)就業(yè)意識(shí)、發(fā)展綜合實(shí)力，為現(xiàn)代社會(huì)輸送熱衷創(chuàng)新、創(chuàng)就業(yè)能力超強(qiáng)且極具責(zé)任感的全能型優(yōu)秀人才，則學(xué)校創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)始終堅(jiān)持大力培養(yǎng)創(chuàng)就業(yè)人才的原則，并加快多方聯(lián)動(dòng)更好地協(xié)調(diào)創(chuàng)就業(yè)機(jī)制、充分發(fā)揮創(chuàng)就業(yè)平臺(tái)的巨大作用，并搭建一個(gè)信息化平臺(tái)，以營(yíng)造一個(gè)學(xué)校創(chuàng)就業(yè)培養(yǎng)的新格局，幫助畢業(yè)生更好地適應(yīng)未來的社會(huì)。

（二）及時(shí)創(chuàng)新變更教學(xué)手段、大力推行全新的培養(yǎng)教育創(chuàng)就業(yè)人才的模式

在改革考核方式的同時(shí)，推行“1+X”的方式，并在能力的導(dǎo)向下展開評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)；大力改革學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)，積極邀請(qǐng)企業(yè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作實(shí)施雙教師指導(dǎo)與市場(chǎng)評(píng)價(jià)，以幫助畢業(yè)生完成設(shè)計(jì)，并增添實(shí)踐基礎(chǔ)下的畢業(yè)設(shè)計(jì)比率；完善試點(diǎn)課堂，將課堂轉(zhuǎn)換成能夠促進(jìn)交流、展示、改進(jìn)的場(chǎng)所，并詳細(xì)記錄學(xué)習(xí)歷程、分析學(xué)習(xí)效果、改善補(bǔ)充教學(xué)、加強(qiáng)教學(xué)反思等；積極發(fā)動(dòng)政府、學(xué)校、現(xiàn)代企業(yè)的力量，來促進(jìn)畢業(yè)生成功就創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)就業(yè)課程之中，積極邀請(qǐng)高管、創(chuàng)業(yè)校友來校分享經(jīng)驗(yàn)，并建立創(chuàng)業(yè)微講堂，來引導(dǎo)、啟蒙學(xué)生正確分析創(chuàng)業(yè)案例等。同時(shí)，還應(yīng)創(chuàng)建品牌小班化活動(dòng)與翻轉(zhuǎn)式課堂。

（三）強(qiáng)化教務(wù)管理，完善創(chuàng)就業(yè)培養(yǎng)管理模式

學(xué)生應(yīng)積極加入課外科技小組活動(dòng)，并獲取素質(zhì)拓展方面的學(xué)分，并嘗試創(chuàng)就業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)；嚴(yán)格修訂教學(xué)與學(xué)籍管理機(jī)制，創(chuàng)建個(gè)性化管理與創(chuàng)就業(yè)實(shí)踐學(xué)分轉(zhuǎn)化機(jī)制；充分明確學(xué)校第二課堂和基本核心素養(yǎng)之間的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生加入學(xué)術(shù)會(huì)議、競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)中，將第二課堂變成基本能力培養(yǎng)的關(guān)鍵性場(chǎng)所；推行創(chuàng)就業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)學(xué)分轉(zhuǎn)化機(jī)制，并納入學(xué)生素質(zhì)拓展管理機(jī)制，和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密相連，又或獲得學(xué)校同意后，將創(chuàng)就業(yè)項(xiàng)目納入畢業(yè)實(shí)習(xí)或者設(shè)計(jì)中；在考核指標(biāo)中納入學(xué)科競(jìng)賽，按照競(jìng)賽級(jí)別予以一定的支持或者授予考核分?jǐn)?shù)。

（四）創(chuàng)建老師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)制度，促進(jìn)老師增強(qiáng)創(chuàng)就業(yè)教學(xué)實(shí)力

盡管學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施一定的創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)就業(yè)項(xiàng)目，如加入創(chuàng)就業(yè)競(jìng)賽等，并進(jìn)行成績(jī)的打分。然而，當(dāng)學(xué)生真的畢業(yè)后，在缺失學(xué)校的大力支持下，學(xué)生單獨(dú)創(chuàng)辦企業(yè)勢(shì)必會(huì)力不從心。所以，學(xué)校應(yīng)建立一支綜合性的創(chuàng)就業(yè)專業(yè)指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)；從培養(yǎng)全能型骨干老師的目的出發(fā)，來提供一定的資助，以支持老師涉足產(chǎn)學(xué)研教學(xué)活動(dòng)中；大力完善學(xué)校專業(yè)老師掛職訓(xùn)練的制度。

（五）統(tǒng)一打造創(chuàng)就業(yè)教育實(shí)施平臺(tái)與系統(tǒng)

老師應(yīng)充分發(fā)揮校內(nèi)外資源的作用，建立階段式、創(chuàng)就業(yè)一體化的教育系統(tǒng)；向?qū)W校全體同學(xué)，增添創(chuàng)就業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)下的素質(zhì)教育選修課，并大力實(shí)施極為專業(yè)的綜合教育項(xiàng)目，并在專業(yè)課上有效滲透創(chuàng)就業(yè)意識(shí)教育；積極將學(xué)生創(chuàng)就業(yè)鍛煉計(jì)劃實(shí)施項(xiàng)目，打造成為學(xué)生創(chuàng)就業(yè)鍛煉的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，大力聚焦學(xué)校第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極加入創(chuàng)就業(yè)課外科學(xué)技術(shù)教育活動(dòng)、學(xué)校學(xué)科聯(lián)合競(jìng)賽活動(dòng)等。特別是到了高年級(jí)，學(xué)校應(yīng)專門針對(duì)這些學(xué)生，在專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建一個(gè)更為獨(dú)立的創(chuàng)就業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)以及自主活動(dòng)教育平臺(tái)，以此來引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生在創(chuàng)就業(yè)能力、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等上嶄露頭角，并大力建設(shè)應(yīng)用型專業(yè)、重點(diǎn)傳播品牌理念。

三、結(jié)語

綜上所述，為了大力培養(yǎng)應(yīng)用型優(yōu)秀人才，最主要的是要引導(dǎo)畢業(yè)生快速提升自身創(chuàng)就業(yè)方面的能力。鑒于此，各級(jí)學(xué)校在全面關(guān)注社會(huì)整體發(fā)展及其需要時(shí)，還應(yīng)大力發(fā)展并進(jìn)一步豐富應(yīng)用型優(yōu)秀人才培養(yǎng)教育模式的改革內(nèi)涵，并重點(diǎn)幫助學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)就業(yè)實(shí)力，踐行我國(guó)教育改革的方針，以此來促進(jìn)畢業(yè)生更好、更迅速地融入當(dāng)今社會(huì)，以便加快全國(guó)范圍經(jīng)濟(jì)的健康、穩(wěn)步發(fā)展和增長(zhǎng)，為祖國(guó)的建設(shè)奉獻(xiàn)出更大的力量。