淺析社會(huì)工作在問(wèn)題青少年社區(qū)矯正中的意義及其運(yùn)用

夏珉 揚(yáng)州市救助管理站

引言：國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究主要集中在社區(qū)矯正的定義、社會(huì)矯正的優(yōu)勢(shì)以及社區(qū)矯正體系和機(jī)制的建立，且集中于法學(xué)和犯罪學(xué)的領(lǐng)域；社會(huì)工作介入社區(qū)矯正的必要性研究；國(guó)內(nèi)目前社會(huì)工作介入社區(qū)矯正的現(xiàn)狀研究；社會(huì)工作介入社區(qū)矯正的困境和出路以及社會(huì)工作介入社區(qū)矯正可以運(yùn)用的專(zhuān)業(yè)方法的選擇和基于某一社會(huì)工作理論視角下的社會(huì)工作介入研究。

一、關(guān)于社會(huì)工作介入社區(qū)矯正的現(xiàn)狀

根據(jù)社區(qū)矯正類(lèi)型與機(jī)關(guān)分工情況來(lái)分析我國(guó)的社區(qū)矯正現(xiàn)象，問(wèn)題青少年的矯正方式適用于社區(qū)矯正的有管制、剝奪政治權(quán)利在、假釋以及緩刑等。當(dāng)前我國(guó)社區(qū)矯正制度模式表現(xiàn)為比較穩(wěn)定的封閉三角形結(jié)構(gòu)，也就是人民法院、人民檢察院以及司法行政機(jī)關(guān)三足鼎立的局面，各個(gè)機(jī)關(guān)單位和社區(qū)之間共同開(kāi)展社區(qū)矯正工作，對(duì)問(wèn)題青少年進(jìn)行教育和改造，具體的社區(qū)矯正管理工作由社區(qū)司法單位承擔(dān)。

針對(duì)國(guó)內(nèi)當(dāng)前關(guān)于社會(huì)工作介入問(wèn)題青少年社區(qū)矯正工作方面研究的闡述，社區(qū)矯正工作目前主要包括以下幾個(gè)方面：

1.關(guān)注問(wèn)題青少年的社區(qū)矯正工作氛圍尚未完全形成。2.缺少相關(guān)的法律條文支撐，我國(guó)目前尚未出臺(tái)《社區(qū)矯正法》。3.執(zhí)行主體和工作主體不統(tǒng)一，權(quán)利分工不合適。4.缺少相關(guān)的專(zhuān)業(yè)矯正人員。5.針對(duì)問(wèn)題青少年社區(qū)矯正的工作方法與矯正項(xiàng)目還比較少。

二、介入方法

（一）文獻(xiàn)研究法和實(shí)地調(diào)查法

在寫(xiě)本文之前，我們結(jié)合了很多的文獻(xiàn)研究與實(shí)地調(diào)查。翻閱了很多矯正社會(huì)工作、青少年社會(huì)工作以及司法書(shū)刊、期刊和報(bào)告等，對(duì)問(wèn)題青少年這一群體進(jìn)行了了解和掌握，同時(shí)對(duì)關(guān)于社區(qū)矯正問(wèn)題青少年的相關(guān)信息進(jìn)行了歸納和整理，在實(shí)地走訪的過(guò)程中掌握社區(qū)矯正問(wèn)題青少年的家庭情況、存在的問(wèn)題以及需求。

（二）矯正社會(huì)工作、青少年社會(huì)工作與小組工作法

通過(guò)矯正社會(huì)工作、青少年社會(huì)工作及小組相結(jié)合的方式，我們把三者進(jìn)行了融合，站在優(yōu)勢(shì)角度、社會(huì)互動(dòng)等角度上來(lái)分析，如何減輕和矯正問(wèn)題青少年的心理負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造更多參與社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。此外，減輕問(wèn)題少年的自卑心態(tài)，幫助其創(chuàng)造回饋社會(huì)的機(jī)會(huì)；另外，社會(huì)大眾可以通過(guò)接受問(wèn)題青少年的志愿服務(wù)，進(jìn)而對(duì)社區(qū)矯正群體的認(rèn)知，幫助其創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓更多的問(wèn)題少年能夠矯正自我，獲得社會(huì)的認(rèn)可。

（三）行動(dòng)研究法

我們通過(guò)介入矯正社區(qū)問(wèn)題青少年群體，對(duì)這一群體進(jìn)行掌握，同時(shí)選擇合適的接入方式，深入到社區(qū)矯正青少年的群體當(dāng)中去，把研究工作與接入行動(dòng)相結(jié)合，對(duì)社會(huì)矯正青少年群體的心理、動(dòng)態(tài)以及需求進(jìn)行分析，同時(shí)從司法、社區(qū)以及家庭三個(gè)方面入手，不斷的為問(wèn)題青少年創(chuàng)造一個(gè)矯正自我的良好環(huán)境。

三、介入方式的實(shí)際運(yùn)用

介入方式在社會(huì)工作中問(wèn)題青少年社區(qū)矯正的過(guò)程中，主要是被用在個(gè)案、團(tuán)體以及社區(qū)工作當(dāng)中。個(gè)案社會(huì)工作方式主要是被專(zhuān)業(yè)的社會(huì)工作者用到了社區(qū)矯正工作的開(kāi)展過(guò)程中，具體而言就是，個(gè)案社會(huì)工作能夠幫助矯正對(duì)象找到社會(huì)服務(wù)網(wǎng)來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)整合社會(huì)服務(wù)網(wǎng)。個(gè)案社會(huì)具備四個(gè)介入層面：第一，個(gè)案社會(huì)的專(zhuān)業(yè)工作手法可以有效的介入到社區(qū)矯正當(dāng)中；第二，引進(jìn)個(gè)案的社會(huì)工作流程，將個(gè)案工作流程貫穿到社區(qū)矯正的過(guò)程中；第三，將個(gè)案社會(huì)工作納入到社區(qū)結(jié)構(gòu)當(dāng)中，完善社區(qū)矯正網(wǎng)絡(luò)體系；第四，利用個(gè)案的專(zhuān)業(yè)手法構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的矯正社會(huì)工作隊(duì)伍。個(gè)案社會(huì)工作特點(diǎn)就是可以為矯正對(duì)象提供一對(duì)一的服務(wù)，社區(qū)矯正工作 重點(diǎn)也應(yīng)該在個(gè)案上。

團(tuán)體工作方法適合用在輔導(dǎo)和矯治青少年的行為問(wèn)題，在面臨情況相同或相似的問(wèn)題青少年時(shí)，我們可以采取團(tuán)體社會(huì)的工作方式。青少年社區(qū)矯正的團(tuán)體工作程序主要是前期、中期與后期、前期是研究和診斷問(wèn)題青少年，設(shè)定治療目標(biāo)。中期是對(duì)問(wèn)題青少年進(jìn)行引導(dǎo)和治療。而到了后期就是引導(dǎo)團(tuán)體成員把把學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到團(tuán)體之外去，為后期離開(kāi)團(tuán)體的生活做相關(guān)的指導(dǎo)和安排。

小組工作屬于專(zhuān)門(mén)針對(duì)社會(huì)工作的方法，其特點(diǎn)是：第一，小組工作偏重與小組成員要形成一個(gè)互助體系；第二，小組工作者必須要對(duì)問(wèn)題青少年的情況進(jìn)行掌握，同時(shí)能夠幫助和引導(dǎo)他們；第三，小組工作者必須要提升小組成員的能力，充分發(fā)揮出小組的作用。總之小組工作是社會(huì)工作當(dāng)中社區(qū)問(wèn)題青少年矯正的重要方法和手段。

結(jié)束語(yǔ)：社區(qū)矯正是針對(duì)矯正對(duì)象，改變其行為和心理偏差。社區(qū)工作是將社區(qū)對(duì)象作為社會(huì)介入手段，把任務(wù)目標(biāo)和過(guò)程目標(biāo)作為主要方向。問(wèn)題青少年是社區(qū)矯正對(duì)象當(dāng)中的不穩(wěn)定群體，社會(huì)工作的社區(qū)矯正不僅承擔(dān)著幫助其進(jìn)行行為修正的任務(wù)，還需要幫助其重新回歸社會(huì)。作為青少年他們的成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和穩(wěn)定。我們利用社會(huì)工作的綜合治理方式，幫助矯正對(duì)象改善對(duì)社會(huì)環(huán)境的看法不斷提升自我。此外，在社區(qū)當(dāng)中開(kāi)展社會(huì)教育，讓更多的居民愿意接納和尊重矯正對(duì)象的一些習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)社區(qū)居民的參與意識(shí)，最終讓問(wèn)題青少年能夠順利的回歸社會(huì)，同時(shí)也體現(xiàn)出社區(qū)矯正的價(jià)值。