電子信息科學與技術專業建設分析

楊 健 陳泓斌 賈杭舉

武警警官學院 四川 成都 610000

引言：

電子信息科學與技術專業是一門有較強應用性和專業性的學科,與社會實踐和社會需求聯系緊密。在這個專業中包含了電子學、信息系統、無線電物理學等多項學科。本專業的設立時間短,在教學實踐中,出現了很多專業發展的不利因素如師資力量不足和實驗室條件局限等,為了教育出更加優秀的人才,我們需要采取更多針對性的措施解決和完善這些問題。

一、目前電子信息科學與技術專業建設中存在的問題

(一)師資力量不夠雄厚。電子信息科學與技術專業是新型專業,并且發展速度極快,知識更新換代的周期變短,新知識和新技術層出不窮,相關專業的資深教師雖然擁有豐富的理論經驗但他們往往年齡偏大,視野有限,對新的知識和技術了解不夠全面,并且課堂授課風格相對保守,難以讓學生對偏理科的該專業產生興趣,影響了課堂效果。而相關專業畢業的年輕教師又缺乏教學實踐經驗。這樣的情況使得該專業師資隊伍結構不合理,綜合師資力量不夠雄厚。在教學理念方面,該專業應當以實踐為指導,在教學中要拓寬學生視野,引導學生能夠將理論知識應用到實踐中。

(二)實踐力度不夠。電子信息科學與技術專業的應用性強,學生在專業課程學習中除了學習理論知識還應當學會必要的實踐操作能力。作為發展速度快的新興產業,很多學校還未配套相關的實踐操作設備,或者設備老舊與社會脫節,硬件設施的落后會影響到學生實踐課程的體驗感和實踐能力的提升。在課程安排方面,目前的課程安排依然是以理論課為主,實踐課為輔,而且實踐課程占比量遠遠少于理論課程,這與學科特點要求相悖,實踐課程的缺少不利于培養學生的實踐能力和創新設計能力,也不利于學生的就業。

(三)專業口徑寬,特色不突出。電子信息科學與技術專業屬于理工學科,具有交叉性的特點,在課程學習中,所包括的專業學科也比較多,有電子學與無線系統、無線電物理學、無線電波傳播與天線、計算機科學與技術等學科,所學學科涉及面廣,專業口徑過寬,反而失去了專業特色與重點,專業設類不夠精細,學生學得廣而不夠精,使得學生的就業競爭力變弱,學生就業率過低不利于學校專業口碑的建設甚至還會影響專業招生工作[1]。

二、對該專業建設與發展提出的措施

(一)創新教學理念,提高師資力量。學校應當進一步優化專業課程結構,積極探索創教學理念,改革教學方法。在師資力量方面,要完整充分地了解每位現任教師的專業以及教學風格,然后再引進人才教師,在教師的師資隊伍配置中,要注意均衡配置,將熟悉理論知識的資深教師與畢業不久教學經驗有限但對最新技術有一定研究的新教師進行搭配,在理論與創新方面可以做到互補和互相學習。針對電子信息科學與技術這門學科發展速度快的特點,學校應當定期組織教師進行交流培訓,不斷補充教師的知識儲備,走在學科發展的前沿。還可以邀請國內外其他高校的專業教師來校舉辦專業講座,在講座中借鑒學習其他學校的現金之處,對學生是難得可貴的知識傳播課堂,對教師也是教學理念的碰撞學習。

(二)創造實踐機會,加強實踐課程比重。理工科專業的學習過程中,除了學生專業知識的講授,還要注意培養學生的學習興趣與積極性。創造更多的實踐機會,加強實踐課程的比重對學生興趣和積極性的培養有積極作用。除此之外該專業是一門與實踐聯系緊密的專業,學科特點要求學生要有更多的實踐機會,學校要不斷提升學校實驗室的硬件設備,保證實驗室的開放時間,將實踐課程加入到學校學生考核之中。除學校的實驗課程之外,在課外也可以舉行豐富多彩的教學活動,例如現在的校企合作,創造了校外實踐機會,在實踐中提前與社會接軌,進行理論知識的鞏固提升,培養學生的自主創新意識,對學生的進步發展有良好的幫助,還有利于提高學校的就業率。

(三)突出專業特色,向專業化方向發展。學校要根據本校發展特點,綜合教師的專業素質,制定適合學校專業發展的規劃,突出專業特色,引導電子信息科學與技術專業向專業化發展,在課程安排方面,適當取締一些過于理論化的課程和一些與該專業聯系不大的課程,既可以減輕學生壓力又可以引導學生向專而精的方向發展。在課程設置中,繼續發展電子信息科學與技術必須具備的知識點。如電磁場與電磁波,信號與信息,電路與系統,計算機。有需要時甚至可以在該專業的基礎上再進行專業細分。另外還要關注社會中該專業的發展方向,及時轉變側重點,突出自己的專業性與競爭力[2]。

三、結束語

電子信息科學與技術專業的建立是順應時代發展的需要,擁有著廣闊的發展前景,高校在發展過程中要及時針對顯露出來的問題進行調整,對專業方向和學生學習成長做出完整的規劃,不斷提高師資力量,創造更多的實踐機會,站在學生的角度在專業發展中添加更多創造性的新內容,促進電子信息科學與技術專業的不斷發展。