新形勢下高職高專院校提升學(xué)生就業(yè)競爭力的對策研究

河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王靜

通過實際情況分析得知，國內(nèi)高職教育的市場化表現(xiàn)出來的特點往往較高，因此這也就決定了高職院校學(xué)生的就業(yè)成功率，最終必將成為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。然而值得注意的問題是，目前市場當(dāng)中的整體就業(yè)壓力較大，畢業(yè)學(xué)生人數(shù)與社會企業(yè)的用人需求具有一定的差距，因此全面強化高職院校學(xué)生的就業(yè)成功率，是院校持續(xù)發(fā)展的重要保障。本文在后續(xù)的部分中，將會科學(xué)地分析就業(yè)困難的原因，并且給出就業(yè)率提升的措施。

1 關(guān)于高職高專院校提升學(xué)生就業(yè)競爭力的重要性分析

1.1 這是我國黨與政府的切實要求

政府機構(gòu)以及黨中央始終都高度重視就業(yè)工作。國家主席曾多次強調(diào)，院校畢業(yè)生的就業(yè)成功率關(guān)系著社會的和諧穩(wěn)定，因此必須要對此予以高度重視。所以在具體的操作過程上來講，也就需要采取科學(xué)化的措施加以處理，如此可以保證就業(yè)競爭力提升的科學(xué)性。從另一個角度來看，國家職業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要中明確表明，職業(yè)教育屬于我國教育的重要組成部分，科學(xué)做好職業(yè)教育的就業(yè)工作，是社會發(fā)展的穩(wěn)定保障。所以落實到具體的建設(shè)過程中，廣大高職院校也就需要充分重視學(xué)生就業(yè)率的提升工作，因為這不僅關(guān)系著高職院校的持續(xù)化發(fā)展，還能確保整個社會的和諧穩(wěn)定向前發(fā)展。

1.2 社會實際就業(yè)壓力相對較大

從最近幾年的發(fā)展情況來看，因為國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級以及高層教育的持續(xù)化改革，高校的畢業(yè)生人數(shù)一直都處于不斷增加的狀態(tài)。與此相應(yīng)的是，國內(nèi)用人單位對于人才質(zhì)量的要求呈現(xiàn)出了不斷提升的狀態(tài)，在這樣的前提背景之下，國家高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力也就需要科學(xué)化地加以重視。在國內(nèi)高等教育體系當(dāng)中，高職教育始終都是其中最為重要的一個組成部分，隨著最近幾年的持續(xù)化發(fā)展，高職教育的發(fā)展水平不斷得到提升，根據(jù)相應(yīng)機構(gòu)的全面總結(jié)發(fā)現(xiàn)，高職類以及高專類的院校，在整個教育行業(yè)中的確占據(jù)著較大的比例。所以這樣也表明了高職學(xué)生在就業(yè)市場所面臨的挑戰(zhàn)同樣是更加嚴峻的。

1.3 國內(nèi)就業(yè)質(zhì)量仍然需要得到提升

根據(jù)相應(yīng)專家的總結(jié)分析發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的情況不容樂觀，雖然實施一系列舉措，就業(yè)人員的數(shù)量的確得到較大程度提升，但是薪資水平還處于較為低下的狀態(tài)，各個項目的指標(biāo)與本科院校相比都存在較大的差距，所以國內(nèi)高職高專學(xué)院的學(xué)生就業(yè)質(zhì)量仍然需要得到提升。落實到實際操作過程中，有關(guān)院校需要針對于這一方面，進一步調(diào)整就業(yè)策略的指導(dǎo)性，通過與社會企業(yè)的聯(lián)系，有意識地提升高職院校學(xué)生的就業(yè)薪資待遇，從而確保學(xué)生的就業(yè)滿意程度。

2 有關(guān)高職高專院校學(xué)生就業(yè)困難原因的探析

2.1 高職學(xué)生就業(yè)困難存在一定社會環(huán)境方面的因素

當(dāng)前就業(yè)雙向選擇的制度已經(jīng)得到徹底的落實，但是相關(guān)就業(yè)市場信息體系以及服務(wù)體系還不夠完善，高職高專學(xué)生畢業(yè)生缺乏相應(yīng)的就業(yè)保障。從另一個角度展開分析，當(dāng)前社會當(dāng)中大部分企事業(yè)單位往往對于高職院校的實際教育情況并不是非常了解，它們將高職高專院校錯當(dāng)成了中專類技校，而部分又認為其不是國家認可的教育等級，所以對于高職高專院校的定位認識還不夠清晰準確，因此對于高職高專院畢業(yè)學(xué)生的印象不好。隨著國家多年的連續(xù)擴招政策的影響，較高級的大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)了供大于求的問題，這樣也就導(dǎo)致高職高專院校畢業(yè)學(xué)生受到了很大的沖擊，大部分的企業(yè)事業(yè)單位都不斷提升錄取的門檻，因此使得高職高專院校的畢業(yè)學(xué)生混同到了普通的打工人員，這樣也就形成了人才浪費的問題。在這樣的現(xiàn)狀問題下，高職高專院校的畢業(yè)學(xué)生也就無法獲得合理的就業(yè)競爭力。

2.2 高職高專畢業(yè)學(xué)生自身的原因

科學(xué)分析當(dāng)前階段下的高職高專畢業(yè)學(xué)生綜合情況來看，大部分的高職高專院校畢業(yè)學(xué)生的素質(zhì)還相對欠缺，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面，首先是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，這對于新事物的學(xué)習(xí)能力不強，過于注重單一性，一旦這個行業(yè)出現(xiàn)了相應(yīng)的競爭危機，那么也就難以再找到突破口。其次是高職高專院校學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識與社會的實踐能力還存在較大的差距，大部分所學(xué)習(xí)的知識過于理論化，因此在實際操作過程中往往會碰壁。再次，當(dāng)前處于經(jīng)濟快速發(fā)展時期，新的職業(yè)不斷涌現(xiàn)，而學(xué)生對于新職業(yè)的認知較少，對未來就業(yè)形勢不夠了解，導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)時會出現(xiàn)迷茫、心態(tài)不積極等情況。最后，因為學(xué)生把握不清自身的定位，最終也就導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了就業(yè)選擇難的問題。正是因為以上所描述問題，也就使得大部分的畢業(yè)學(xué)生并不能正確的認識到自己的優(yōu)勢以及劣勢，從而在選擇就業(yè)的時期期望太高，不愿意到私營或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作，最終也就導(dǎo)致了就業(yè)困難的問題出現(xiàn)。

3 新形勢下高職高專院校切實提升學(xué)生就業(yè)競爭力的有效對策

3.1 應(yīng)當(dāng)全面深化就業(yè)認識

首先，應(yīng)當(dāng)提高思想層面的認識，因為這是新形勢下高職高專院校切實提升學(xué)生就業(yè)競爭力的有效對策之一，需要將職業(yè)精神的養(yǎng)成以及職業(yè)能力的培養(yǎng)，放在教育教學(xué)同等重要的地位上，并且一起將其納入到學(xué)校人才培養(yǎng)的計劃方案當(dāng)中。新形勢下高職高專院校的教育不僅需要將學(xué)生的職業(yè)能力科學(xué)化的培養(yǎng)起來，另外還需要科學(xué)塑造學(xué)生的意志品質(zhì)和職業(yè)精神。職業(yè)能力通常包括專業(yè)能力以及通用能力，只有提高學(xué)生的專業(yè)認知、職業(yè)認知，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，才能全方位地避免過于輕視思想的弊端，從而提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

其次，還應(yīng)當(dāng)科學(xué)化的堅持“三全”理念。應(yīng)當(dāng)科學(xué)化堅持全員全方位過程育人，切實將職業(yè)精神的養(yǎng)成以及職業(yè)能力培養(yǎng)，科學(xué)化地融入到專業(yè)教育教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)的方方面面，切實貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)以及工作、生活的全過程當(dāng)中，進而有效地幫助學(xué)生樹立起更加良好的職業(yè)精神，鍛煉出更強的職業(yè)能力，這樣也就能夠不斷地促進學(xué)生就業(yè)競爭力。

3.2 科學(xué)化的實施有針對性的對策

高職高專院校在提升畢業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的時候，應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)化的措施進行，具體來講，相關(guān)的措施對策主要包括以下幾個方面：首先需要重新構(gòu)建出更加專業(yè)化的課程體系。課程始終都是高職院校專業(yè)開設(shè)的基礎(chǔ)所在，高職高專院校畢業(yè)學(xué)生的實際知識技能，符合用人單位的基本需求，這在很大程度都是需要取決于專業(yè)課程體系的建設(shè)。高職院校的專業(yè)化課程建設(shè)始終都應(yīng)當(dāng)以職業(yè)崗位核心能力作為中心，也就是以社會崗位實際能力的要求，來確定出課程的構(gòu)建體系。因為只有這樣才能確保高職高專院校所構(gòu)建出來的課程體系，能夠更好地滿足社會發(fā)展的實際需求。

其次，應(yīng)當(dāng)將高職高專院校內(nèi)部的實訓(xùn)內(nèi)容進行科學(xué)化的完善。院校內(nèi)部的實訓(xùn)基地在構(gòu)建的過程中，應(yīng)當(dāng)始終與生產(chǎn)現(xiàn)場相一致，并且從根本上為學(xué)生提供更加逼真的訓(xùn)練環(huán)境。在仿真實訓(xùn)基地，教師應(yīng)當(dāng)以更加務(wù)實的技能作為基本內(nèi)容，并且將實戰(zhàn)訓(xùn)練內(nèi)容作為教學(xué)活動開展的主要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)按照職業(yè)崗位的工作需求，來展開有針對性的操作訓(xùn)練。通過一系列相對仿真的實訓(xùn)活動情況，高職高專學(xué)生也就應(yīng)當(dāng)獲得機會去接觸行業(yè)、了解行業(yè)，最終在畢業(yè)時段完全符合企業(yè)的真實需求。

最后，高職高專院校機構(gòu)還應(yīng)當(dāng)豐富校園文化活動。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際的情況，科學(xué)地展開文化、體育競賽方面的活動，具體來講，則是圍繞職業(yè)素質(zhì)的主題，將企業(yè)文化以及校園文化展開有機集合，從而來使得高職院校學(xué)生在思想意識形態(tài)上感受到與企業(yè)的“近距離”，這樣將會在行為規(guī)范上越漸朝著“職業(yè)化”的方向轉(zhuǎn)變。通過活動的參與，這樣也就將學(xué)生的職業(yè)精神科學(xué)化的培養(yǎng)起來，最終提升了學(xué)生的通用能力，也就不斷增強了學(xué)生的實際就業(yè)競爭力。

3.3 學(xué)生就業(yè)競爭力的提升應(yīng)當(dāng)與企業(yè)展開充分合作

廣大高職高專院校需要更加積極地爭取區(qū)域內(nèi)企業(yè)的支持，科學(xué)化地建立實訓(xùn)基地，全面化實施“訂單化式”的人才培養(yǎng)模式，這樣才能與企業(yè)建立起合作共贏的機制。企業(yè)應(yīng)當(dāng)將更加先進的生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理過程以及真實的職業(yè)環(huán)境，帶入到學(xué)校的專業(yè)化教育教學(xué)過程中。通過訂單式的培養(yǎng)，這樣才能使得學(xué)生充分的感受到企業(yè)文化以及實際工作的情況，這樣非常有利于學(xué)生朝著職業(yè)化人士展開轉(zhuǎn)變，從而形成一定的就業(yè)競爭力。

另外，高職院校還應(yīng)當(dāng)不斷加強頂崗實習(xí)管理。相關(guān)高職院校機構(gòu)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生實習(xí)單位展開積極的聯(lián)系，全方位的實施頂崗實習(xí)，從而共同的確立出學(xué)生的實習(xí)崗位、實習(xí)內(nèi)容以及考核標(biāo)準等。在頂崗實習(xí)的期間，院校還需要科學(xué)化地對學(xué)生的工作過程控制以及考核制度進行控制，這樣一來也就非常有利于將教學(xué)過程的實踐性、開放性提升到更高的一個層次，從而使得學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)進一步提升。

4 結(jié)語

通過上文的詳細描述可知，在全新形勢下不斷提升高職高專畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，對于高職院校的實際發(fā)展具有非常重要的意義。本文通過三個方面展開了主題的論述，其目的是使得相關(guān)人士能夠?qū)W(xué)生就業(yè)競爭力的提升，有一個 更加明確化的認識，并且清晰地把握住其中的重點，最終將其落實到學(xué)生就業(yè)競爭力提升過程中。