基于高校與企業(yè)人才矛盾的畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)況調(diào)查①

江蘇大學(xué) 魏靜 孫霞霞 于曉謙

近年隨著我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和義務(wù)教育的普及，社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注度和重視度的普遍提高，大學(xué)教育由精英教育轉(zhuǎn)化為一種大眾化普及教育，大學(xué)生數(shù)量快速增長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2010年度高等院校畢業(yè)生人數(shù)為575.4萬(wàn)人，到2018年度，高等院校畢業(yè)人數(shù)為753.3萬(wàn)人，我國(guó)畢業(yè)生人數(shù)逐年快速增長(zhǎng)。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為全民關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

工業(yè)工程(Industrial Engineering,簡(jiǎn)稱IE)作為新興專業(yè)，在就業(yè)難的市場(chǎng)中更加處于劣勢(shì)。工業(yè)工程產(chǎn)生于20世紀(jì)的美國(guó),后迅速在歐美國(guó)家廣泛傳播并應(yīng)用于工業(yè)發(fā)展和實(shí)際生活中,自其發(fā)展至今，已在眾多發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家取得顯著成效[1]。IE如今在美國(guó)已經(jīng)十分普遍，然而在我國(guó)，眾多高校尚未開(kāi)設(shè)該專業(yè)，對(duì)于開(kāi)設(shè)該專業(yè)的高校時(shí)間較短，人才培養(yǎng)模式尚處于探索階段；對(duì)企業(yè)而言，企業(yè)對(duì)工業(yè)工程人才不重視甚至于不了解，社會(huì)認(rèn)可度低，即使設(shè)有工業(yè)工程崗位的企業(yè)也沒(méi)有最大化的發(fā)揮該專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)。

本文主要從畢業(yè)生、高校、企業(yè)三個(gè)方面展開(kāi)調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析法掌握畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，通過(guò)訪談法了解高校人才培養(yǎng)模式和企業(yè)人才需求，從而發(fā)現(xiàn)我國(guó)在人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間所存在的矛盾，積極尋求對(duì)策，為在校大學(xué)生提供可行性的就業(yè)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)高校人才培養(yǎng)與市場(chǎng)人才需求關(guān)系，以便在校大學(xué)生將來(lái)更好的就業(yè)。

1 調(diào)查主要方法及分析

1.1 問(wèn)卷調(diào)查法

本調(diào)查所采用的數(shù)據(jù)是對(duì)江蘇大學(xué)工業(yè)工程2013—2017屆畢業(yè)生進(jìn)行的“工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀”問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)。調(diào)查選取在讀學(xué)校江蘇大學(xué)工業(yè)工程的畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象使得數(shù)據(jù)獲取方便有效；由于調(diào)查對(duì)象工作地點(diǎn)的不確定，該調(diào)查主要采取網(wǎng)上發(fā)放問(wèn)卷的方式進(jìn)行，通過(guò)老師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐協(xié)助發(fā)放問(wèn)卷。調(diào)查中，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷150份，收回有效問(wèn)卷98份，有效率達(dá)65.3%，男女比例61∶37，調(diào)研內(nèi)容涉及畢業(yè)生的就業(yè)基本情況、就業(yè)能力的需求、對(duì)高校的建議等20個(gè)問(wèn)題。

本調(diào)查對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行單變量的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)，定量的分析工業(yè)工程畢業(yè)生的就業(yè)方向、月薪、單位性質(zhì)及目前工作滿意度等基本現(xiàn)狀，同時(shí)通過(guò)男女就業(yè)比例的比較，進(jìn)一步分析工業(yè)工程畢業(yè)生男女就業(yè)的差別，對(duì)于問(wèn)卷中的文字信息，主要通過(guò)整理歸納、分類匯總的方式來(lái)處理分析信息，得出結(jié)論。

1.2 基本情況

工業(yè)工程畢業(yè)生中有68.37%選擇了就業(yè)，14.29%的畢業(yè)生選擇了讀研，選擇其他的比例相對(duì)比較小，在就業(yè)生中，20.90%的人專業(yè)完全對(duì)口，40.30%專業(yè)基本對(duì)口，38.81%的人專業(yè)不對(duì)口，由此可以推斷該專業(yè)作為新興專業(yè)，社會(huì)認(rèn)可度較低，就業(yè)困難。

就業(yè)畢業(yè)生中，管理科和理工科兩個(gè)方向就業(yè)人數(shù)沒(méi)有明顯的差別，但是在男女就業(yè)的比例上有明顯變化，75.56%的男生就業(yè)方向是理工科，77.27%的女生就業(yè)方向是管理科；但從工作月薪來(lái)看，77.78%的男生月薪處于5k～8k，77.27%的女生月薪為3k～5k。由此也可以表明，工業(yè)工程理工科方向的職業(yè)月薪比管理科要高，該專業(yè)男生的就業(yè)要比女生更有優(yōu)勢(shì)。

從就業(yè)單位性質(zhì)來(lái)看，主要就業(yè)在國(guó)企與外企，而且兩者的比例沒(méi)有太大差距；從就業(yè)生滿意度來(lái)看，大約1/4的人對(duì)自己目前的就業(yè)狀況不滿意，有大約1/2的人表示對(duì)自己工作滿意度為一般。總體來(lái)看，就業(yè)生的就業(yè)前景還是可觀的。

1.3 就業(yè)能力的需求

通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行頻數(shù)分析，繼而利用0～1打分繪制結(jié)果如圖1所示。

圖1

圖2 專業(yè)技能的重要性

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查相關(guān)問(wèn)題的頻數(shù)匯總，并利用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)繪圖，由圖2可知，在畢業(yè)生就業(yè)生中，大多數(shù)人認(rèn)為專業(yè)知識(shí)中，IE基礎(chǔ)與系統(tǒng)知識(shí)排第一，生產(chǎn)管理與控制、質(zhì)量管理與控制、工程經(jīng)濟(jì)位居其后；在專業(yè)技能方面，分析得到質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析與控制、成本分析與經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)、作業(yè)流程設(shè)計(jì)規(guī)劃、綜合改善方案設(shè)計(jì)這四種技能在就業(yè)中比較重要。從總體來(lái)看，就業(yè)中仍然注重就業(yè)生的實(shí)用專業(yè)知識(shí)和實(shí)際技能，同時(shí)計(jì)算機(jī)軟件也是就業(yè)者應(yīng)該掌握的必要技能。

1.4 建議及意見(jiàn)

43.28 %的企業(yè)對(duì)工業(yè)工程專業(yè)有了解但不重視，僅有22.39%的企業(yè)對(duì)IE專業(yè)很重視；在就業(yè)生中，有56.72%的人認(rèn)為IE已經(jīng)被廣泛的需求且認(rèn)可，有13.43%的人認(rèn)為IE迅速且需求量大。由此可以說(shuō)明，我國(guó)大部分企業(yè)對(duì)IE已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)并且也在積極的發(fā)展IE人才，而對(duì)于就業(yè)生，對(duì)本專業(yè)的發(fā)展持樂(lè)觀態(tài)度。

在調(diào)查中，各位調(diào)查者向高校、企業(yè)和在校大學(xué)生提供了較多建議：高校培養(yǎng)中應(yīng)注重實(shí)習(xí)；企業(yè)應(yīng)不斷更新人才信息，更好地發(fā)揮人才效用；大學(xué)生應(yīng)將理論應(yīng)用于實(shí)踐。

2 訪談法

本調(diào)查采取標(biāo)準(zhǔn)化的直接訪問(wèn)法，通過(guò)面對(duì)面的方式將事先設(shè)計(jì)好的訪問(wèn)問(wèn)題按順序一一提問(wèn)被訪者。采訪對(duì)象為江蘇省部分高校工業(yè)工程系老師和企業(yè)管理者。對(duì)于高校老師，采訪內(nèi)容主要包括本學(xué)校工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃、其存在的缺陷、對(duì)高校人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求的看法以及對(duì)高校和企業(yè)的建議等；對(duì)于企業(yè)管理者，采訪內(nèi)容主要包括對(duì)工業(yè)工程的看法、對(duì)工業(yè)工程人才的需求、對(duì)高校人才培養(yǎng)模式的看法和建議等。

調(diào)查中對(duì)3名高校老師（1名本校老師，2名外校老師）、3名企業(yè)管理者進(jìn)行訪談，訪談結(jié)果如下：通過(guò)對(duì)高校老師的訪談，得知高校的工業(yè)工程人才培養(yǎng)計(jì)劃雖然各不相同，但在一定程度上也存在相似之處，各個(gè)高校培養(yǎng)目標(biāo)大致為培養(yǎng)具備先進(jìn)制造技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)，掌握管理科學(xué)理論與方法的技術(shù)與管理結(jié)合的復(fù)合型人才。但大多數(shù)課程都是偏向技術(shù)人才的培養(yǎng)，對(duì)管理方面涉及較淺。在企業(yè)管理者的訪談中，各企業(yè)管理者均強(qiáng)調(diào)對(duì)工業(yè)工程人才的了解較淺，但很愿意接受相關(guān)專業(yè)的人才為企業(yè)解決問(wèn)題，對(duì)企業(yè)而言，人才需求更多的是管理型人才，同時(shí)兼?zhèn)浼夹g(shù)知識(shí)，企業(yè)管理者表示希望可以和高校更好的合作溝通，為大學(xué)生提供機(jī)會(huì)。

通過(guò)對(duì)訪談?wù)哒勗拑?nèi)容的匯總，定性地分析二者存在一定的矛盾，主要體現(xiàn)在高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)人才需求之間的矛盾，高校人才具備的技能與企業(yè)對(duì)人才認(rèn)知之間的矛盾。為緩解矛盾，提出以下幾條參考意見(jiàn)。

(1)校企雙方友好合作。工業(yè)工程是一門應(yīng)用性很強(qiáng)、綜合交叉性的邊緣學(xué)科，屬于應(yīng)用學(xué)科。這就要求工業(yè)工程人員經(jīng)常到企業(yè)深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)生產(chǎn)系統(tǒng)存在的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)、改善和設(shè)置，以尋求最佳的解決方法，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用體現(xiàn)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)，所以對(duì)工業(yè)工程人才的實(shí)踐動(dòng)手能力有著相當(dāng)高的要求[4]。高校與企業(yè)之間應(yīng)該實(shí)現(xiàn)信息共享，高校了解企業(yè)需求，企業(yè)認(rèn)識(shí)人才優(yōu)勢(shì)，高校為企業(yè)培養(yǎng)相關(guān)人才，企業(yè)為在校大學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，只有雙方友好合作，才能更好的緩解二者之間的矛盾。

(2)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，拓寬專業(yè)教育。對(duì)于高校而言，基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的掌握尤為重要，對(duì)于技術(shù)與管理復(fù)合人才，扎實(shí)的基礎(chǔ)和豐富的專業(yè)知識(shí)必不可少，高校應(yīng)該設(shè)立廣泛的專業(yè)選修課，使得大學(xué)生的培養(yǎng)方面更加廣泛，同時(shí)也注意了學(xué)生的興趣培養(yǎng)。

(3)追求綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高實(shí)踐能力。越來(lái)越多的企業(yè)注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，更要將理論應(yīng)用于實(shí)踐，鼓勵(lì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)習(xí)，從課本中脫離，在實(shí)踐中得真理。

3 調(diào)查結(jié)果

本調(diào)查以江蘇大學(xué)近五年工業(yè)工程畢業(yè)生為主要調(diào)查對(duì)象，通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查方式來(lái)探究工業(yè)工程畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)況，工業(yè)工程畢業(yè)生中有68.37%選擇了就業(yè)，其中20.90%的人專業(yè)完全對(duì)口，40.30%專業(yè)基本對(duì)口，就業(yè)中男生偏向理工就業(yè)，女生偏向管理就業(yè)，而且男生的工資大多高于女生，男生就業(yè)更加占據(jù)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)中，技術(shù)類在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能應(yīng)用較多。總體而言，就業(yè)前景依然可觀，通過(guò)對(duì)高校老師和企業(yè)管理者的訪談，分析目前高校、企業(yè)二者之間的矛盾，高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)人才的需求存在不一致，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)對(duì)人才了解的不全面性導(dǎo)致了畢業(yè)生男女就業(yè)的差異。為了緩解矛盾，針對(duì)高校、大學(xué)生、企業(yè)三方提出了參考意見(jiàn)，以便大學(xué)生更好的就業(yè)，企業(yè)更好地利用人才。