人工智能環境對高職會計課程體系改革的影響與對策

畢麗博

摘 要：隨著科技的不斷發展與創新，人工智能技術正在不斷地影響著我們生活中的一切事物，包括對很多職業的沖擊，將人工智能技術引入到會計行業已經給會計行業帶來了翻天覆地的變化，那么為了應變人工智能的浪潮，高職會計行業的課程體系應該怎樣去面對？并且對其作出一定的解決辦法與政策，是值得當代這個行業所要關注的一件事情。所以本文簡單的論述了怎樣去應對人工智能帶給高職會計行業的沖擊，以及一些政策的實施。

關鍵詞：人工智能 ?高職會計 ?體系改革

近些年來，人工智能技在財務領域發展迅速，很多從事于基礎計算的財務人員都面臨這失業的風險，而再這樣一個人工智能快速發展的背景下，怎樣對會計課程體系進行改革，是一個急需要商討的問題。

一、人工智能

人工智能（即AI，Artificial Intelligence），它是研究用于模擬和擴展人的智能的理論及應用系統的技術科學，然后研制出類似于人腦的智能機器，幫助人們解決生活當中的難題，并且應用到實際的生活、生產當中。

二、人工智能對高職會計課程體系改革的影響

（一）專業課程體系固化

很多的高職院校會計專業的課程一旦確定下來，便長期使用，長時間的不更換， 而專業課程的核心部分始終處于相對平穩的狀態，課程中所包含的內容幾乎不會變。所以這樣的課程體現就不夠靈活，不能及時的根據社會發展的腳步制定出適合學生以后發展的課程體系，最后導致高職院校培養出來的專業人才與很多的公司所需要的人才不符合。隨著人工智能的到來，會計的這個行業已經發生了翻天覆地的改變，已經不適合固化的人生存，并且這些的變化都對從事于會計這個行業的人提出了更高的要求。所以，高職院校應要根據社會的發展制定相關的課程體系，全方位的培養這個人工智能時代對會計行業人才的要求，同時，還要進一步的分析會計行業對人才素質等各個方面的要求，確定會計專業的職業能力標準，優化現有的課程體系。

（二）改革教學方法

在老師上課的時候，應該改變傳統的教學方法，讓學生做課堂的主人，讓學生的能力得到綜合的發展，并且培養他們獨立思考的能力。實踐對于會計的發展是非常的重要的，在會計教學的過程中，應該結合多種方式的教學模式，比如案例教學法、啟發式教學法等等的教學方法，讓學生身臨其境，通過模擬的場景讓學生更容易理解，同時還鍛煉學生的自我判斷能力，使學生的隨機應變能力和與他人的溝通能力得到增強，從而提升作為會計的基本職業素養。

人工智能時代對會計人 員提出了更高要求，而作為高職院校的老師就應該以結合時代為前提，以培養人才為目標，改革教學方法與課程體系，培養出適合經濟環境發展需求的行業所需的財務管理復合型人才。

三、怎樣應對人工智能環境下的高職會計課程體系改革

（一）培養跨領域復合型會計人才

現在核算賬目的會計已經很多了，隨著 人工智能的到來很多人都會因此社區工作。所以，根據這一背景，我們現在高職院校培養的人才不能只要求他們學會專業知識，還需要具備數據分析能力、突發應急能力、談判交流能力，不可替代的創新思維以及理論運用實際的應用能力，培養更多的復合型的人才。

（二）實現專業知識與信息化融合

會計人員不能滿足于證書的獲取、賬目的核對以及結賬報表等基礎能力上，而要不斷地學習，掌握新的本領和更多的知識技能，能掌握大數據、云平臺、ERP 系統等信息平臺，在人機互動下完成會計職業轉型。

（三）提高自身專業素養

作為會計人員要深入的了解專業知識，提升自身專業素養。因為現在的人工智能還不夠完善，只能完成相對簡單的工作，所以會計人員可以再管理的層面和決策的層面多下點功夫，讓自己學到更多的知識，只有自己的專業素養過硬，在工作的中能夠發揮不可替代的作用，那么才能在工作中站穩腳跟，發揮自己的作用，然后能夠從容應對人工智能的挑戰。

四、結束語

人工智能的到來推動的會計行業的快速發展，但同時也給很多院校的課程體系和從事于會計這個行業的工作人員來說帶來了很大的挑戰，但是最終人工智能不能超越過人類的智慧，但是對于從事會計的人員不能夠掉以輕心，要不斷地提升自身的專業素質，讓自己多方面的發展，成為復合型的人才，同時還要對教育方法進行不斷地改革的創新，這樣才不會被這個時代所淘汰。

參考文獻：

[1]華耀軍.基于職業能力培養的高職會計專業課程體系的研究與實踐[J].科技經濟市場，2017（05）.