試析多媒體技術在高校鋼琴教學中的運用

（陜西學前師范學院 710061）

目前各高校已普遍應用現代化信息技術建立了起了校園網絡，這就給多媒體技術廣泛應用到教育教學中提供了更多應用便利。在高校鋼琴教學中科學運用多媒體技術具有如下價值：第一，充實鋼琴教學內容。多媒體技術以互聯網為載體，為此可搜集網絡上有關鋼琴教學的素材，用多媒體技術手段展示出來，使高校鋼琴教學內容隨之豐富；第二，引導學生獨立學習。新時期自學能力是學生需具備核心素養之一，為此高校鋼琴教師運用多媒體技術打造自學環境，鼓勵學生獨立思考、分析、理解、練習，在自學進程中消化吸收鋼琴知識，掌握鋼琴技能，提高鋼琴教學質量；第三，累積“互聯網+鋼琴教學”經驗。雖然當前步入信息化“2.0”教育時代，但部分高校鋼琴教師仍存在信息化育人經驗較少問題，為此通過運用多媒體技術可累積鋼琴信息化教學經驗，為推動鋼琴教育事業朝著信息化、數字化方向發展奠定基礎。基于此，為提高高校鋼琴教學質量，探析多媒體技術運用方略顯得尤為重要。

一、 多媒體技術在高校鋼琴教學中的運用要點

1.教材

教師是連通“教”與“學”的橋梁，是師生互動依據，是教師教學實踐“工具”，只有多媒體技術的運用以教材為依托，才能保障鋼琴教學科學高效，例如教師在進行鋼琴指法教學時，可按照教材內容搜尋網絡教學素材，運用多媒體技術創設動圖或以圖解形式體現指法知識，引導學生看圖訓練、自主學習，養成鋼琴知識技能自學習慣，將多媒體技術視為其學習“工具”。

2.學生

相較于灌輸式教學方法，學生對圖片生動、視頻資源豐富、聲頻整合妥善的多媒體教學方法更加青睞，愿意參與到多媒體教學活動中，為此高校鋼琴教師應根據學生學習特點應用多媒體技術，例如高校教師在鼓勵學生創新時，可運用多媒體技術為學生播放一組國內外享譽盛名的鋼琴音樂作品，并講述相關音樂作品創作背后的故事，喚醒學生創新欲望，指引學生創新實踐，使學生可以靈活運用鋼琴知識及技能，在充分掌握基礎知識同時提高多媒體技術運用質量。

二、 多媒體技術在高校鋼琴教學中的運用條件

1.客觀條件

第一，高校需建設多媒體教室，加大多媒體教學用具配置力度，做好互聯網體系敷設工作，安裝多媒體教學軟件，建設鋼琴教學數據庫，助力教師科學取用鋼琴教育數字化資源，確保高校鋼琴教學過程中多媒體技術應用所需硬件、軟件配置到位；第二，高校需建立多媒體技術運用體系，制定鋼琴教學多媒體技術運用制度，推行鋼琴教學進程中多媒體技術運用考評標準，鼓勵鋼琴教師妥善運用多媒體技術開展育人活動；第三，高校需重視多媒體技術的運用，例如為充分利用多媒體技術并延長相關設備運行周期組建運維小組，通過預見性管理保障設備質量，為鋼琴教師科學應用多媒體技術奠定基礎，再如組織鋼琴教師開展多媒體技術應用培訓活動，提升鋼琴教師多媒體教學能力，使多媒體技術得以科學運用。

2.主觀條件

第一，鋼琴教師應樹立多媒體技術自覺應用教育意識，明晰多媒體技術應用價值，有計劃、有目的將相關技術手段應用在鋼琴教學進程中，推動鋼琴教學事業朝著信息化方向發展；第二，鋼琴教師需不斷提升自身多媒體技術靈活運用能力，將該技術與其他教學手段融合在一起，豐富該技術運用途徑，為提高高校鋼琴教學質量奠定基礎。

三、 多媒體技術在高校鋼琴教學中的運用方略

1.多媒體技術在高校鋼琴教學開始前的有效運用

優質教學導入活動可削減育人阻力，鋪平育人道路，提高教學質量，為保障學生可接受鋼琴知識，融入鋼琴學習環境，與教師一同完成鋼琴教學任務，教師可在鋼琴教學開始前科學運用多媒體技術，旨在點燃學生求學熱情。例如，高校教師在進行鋼琴音樂作品賞析相關教學時，可率先詢問學生喜愛的鋼琴家，并借助網絡搜索相關鋼琴家簡介資料并播放其作品，引導學生從鋼琴家成長背景、生活環境、文化氛圍、性格特點等角度出發解析其鋼琴作品內涵，提高學生鋼琴作品鑒賞能力，提升學生音樂綜合素養，以鋼琴家音樂作品中某個演奏技巧為導向引出教學內容，為學生學習、掌握鋼琴知識、技能奠定基礎。

2.多媒體技術在高校鋼琴教學進程中的有效運用

高校教師在講解鋼琴理論知識時可采用“理論+實踐”教學模式，率先在電子交互白板上提出若干自學問題，并給學生一段時間自主學習、合作探討，以完成學習任務，解答學習問題為基礎合理運用多媒體技術，而后教師在總結學生自學結果前提下有針對性的開展鋼琴知識教學活動，節約鋼琴教學時間并布置實訓任務，引導學生運用所學知識進行演奏，將學生演奏成果收錄進計算機中，運用多媒體技術播放出來，師生進行點評，在學生評點質疑環節運用多媒體技術將相關鋼琴演奏聲頻暫停、倒退或反復播放，繼而通過教學評價完善鋼琴教學體系，明晰學生鋼琴知識學習薄弱環節，針對相關知識進行深入講解，滿足學生鋼琴知識及技能個性化學習需求，提高多媒體技術在鋼琴教學中的運用質量。

3.多媒體技術在高校鋼琴教學結束后的有效運用。多媒體技術以網絡為載體可實現線上、線下教學互動育人目標。例如，高校鋼琴教師可運用多媒體技術創編微課，根據學生鋼琴知識及技能學習需求及時調整微課內容，鼓勵學生運用閑散時間學習與訓練，建立鋼琴自學體系，并在線向教師反饋自學進度，提出學習問題，通過與教師實時互動攻克其鋼琴學習阻力，提高學生鋼琴學習有效性，達到科學運用多媒體技術的目的。

四、多媒體技術運用于高校鋼琴教學中的意義

1.激發了學生的學習興趣，提高了學生的思維能力

將多媒體技術應用于鋼琴教學中，讓學生們有一種身臨其境感覺，愿意主動融入到課堂教學中來，繼發了學生的學習興趣。將鋼琴配器、旋律及力度等通過多媒體技術展示出來，將音樂的特點更詳細的展示給學生們，給學生們創造了更多的思維空間，鑒賞音樂作品時，會加深學生對藝術的理解水平思維能力。

2.培養了學生的審美能力

作為一門技術和藝術融合的課程，鋼琴課通過多媒體技術，可以將柔美的音樂和生動的畫面有效的結合在一起，讓學生在音樂的學習當中感受到審美才是美，在加深了音樂印象的同時，也培養了學生的審美能力。

五、結語

綜上所述，為提高高校鋼琴教學綜合質量，推動鋼琴教育事業朝著信息化、數字化方向發展，教師應明晰多媒體技術應用價值，從高校鋼琴教學標準、學生學習需求、教材內容等角度出發探尋多媒體技術合理運用模式，在鋼琴教學進程中妥善運用相關技術手段，激發學生學習興趣、提高思維能力，培養審美能力，在完成育人任務同時科學培育學生核心素養，使多媒體技術的運用更具成效。