小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建策略探析

黃朝功

廣西百色市田東縣林逢鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣西 百色 531503

小學(xué)生處于人生觀、世界觀和價值觀初步形成的階段，因此，班主任應(yīng)該重視對小學(xué)生的管理，妥善管理好與學(xué)生之間的關(guān)系，從而幫助他們樹立正確的三觀，健康的成長、快樂的學(xué)習(xí)。基于此，本文將對構(gòu)建小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的策略進(jìn)行探析。

一、教育教學(xué)公平，打造民主平等

班主任在進(jìn)行班級管理的過程中應(yīng)該注重教育教學(xué)的公正公平，熱愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，從而打造民主平等的班級氛圍。

在班級管理中，發(fā)現(xiàn)班級上只有少數(shù)的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)突出，得到老師的贊揚(yáng)，而其他的學(xué)生沉默不語，默默聽老師講話，這樣的班級氛圍不利于學(xué)生發(fā)展。于是，在一次班級活動中，特意播放了學(xué)生喜歡的神話故事視頻，激發(fā)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視頻播放完后，讓學(xué)生們回答都看到了那些歷史英雄，這些人為什么會成為歷史英雄，你還知道哪些英雄人物的事跡?學(xué)生們紛紛舉手回答，平日最膽小的學(xué)生表現(xiàn)也很積極，于是，邀請她回答問題，并且表揚(yáng)了她，使她增強(qiáng)了自信心。再比如，進(jìn)行班干部選拔的時候，會給每名學(xué)生選拔和投票的權(quán)利。在進(jìn)行班級投票中，讓每名學(xué)生將自己的匿名票投到一個紙箱里。在投票結(jié)束后，挑選幾名學(xué)生，一名學(xué)生念每個學(xué)生所投票的學(xué)生，其他學(xué)生分別記錄每個候選人投票數(shù)量。通過這種方式保證了班干部選拔的公正公平。

總之，在本次教學(xué)實踐的過程中，班主任努力做到教育教學(xué)的公平公正，從而打造了民主平等的班級氛圍。

二、深入了解學(xué)生，勤于聯(lián)系溝通

班主任在進(jìn)行班級管理的過程中，要深入的了解學(xué)生，勤于與學(xué)生聯(lián)系溝通，從而了解學(xué)生心里的真實想法，采取合理性的管理策略，幫助學(xué)生健康快樂的成長。

在進(jìn)行班級管理的過程中，發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生經(jīng)常上學(xué)遲到，對此我并沒有對他們進(jìn)行直接性的批評和教育，而是委婉的向這名學(xué)生問詢上學(xué)遲到的原因。一開始，這名學(xué)生對老師的問題回答的支支吾吾，只是保證以后上學(xué)絕對不遲到了，并沒有說出具體的原因。為此，我向這名學(xué)生的好朋友詢問具體的原因，通過這名學(xué)生的好朋友，才了解到，原來是這名學(xué)生遇到了一只受傷的流浪貓，本來這名學(xué)生想要把這只流浪貓收養(yǎng)在家里，但是爸爸媽媽不允許，于是這名學(xué)生只好將這只流浪貓放在公園的一個亭子里。因為流浪貓受傷了，所以這名學(xué)生每天上學(xué)前都要去公園的亭子里去照顧并且喂養(yǎng)這只流浪貓，從而導(dǎo)致她上學(xué)經(jīng)常遲到。了解到具體的原因后，便找到了這名學(xué)生，與她進(jìn)行了深入的交流。筆者向這名學(xué)生建議將流浪貓放在小動物收容所，并且為她找了幾家不錯的小動物收容所，經(jīng)過筆者的建議和勸解，這名學(xué)生決定將這只流浪貓放在了一家流浪貓收容所。在往后的日子里，發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上學(xué)再也沒有遲到過，并且經(jīng)常與我分享這只流浪貓在小動物收容所的狀況，從而進(jìn)一步加深了筆者與這名學(xué)生的關(guān)系。

總之，在本次教學(xué)實踐的過程中，教師通過深入的了解學(xué)生并與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通，不僅幫助了學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，而且構(gòu)建了學(xué)生與教師的和諧關(guān)系。

三、以愛感化學(xué)生，重視德育教育

培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)是班主任教學(xué)目標(biāo)之一，因此，班主任在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該以愛感化學(xué)生，注重對學(xué)生的德育教育。

剛擔(dān)任班主任時，所教學(xué)的班級中有一名“問題生”——宋某。宋某上學(xué)經(jīng)常遲到，而且不知悔改；上課不注意聽講，打擾他人學(xué)習(xí)；脾氣暴躁，經(jīng)常打架斗毆，等等。為了改正宋某身上的惡習(xí)，我制定了一個長期的規(guī)劃。在學(xué)習(xí)方面，把宋某從最后一個座位調(diào)到了第一個座位，讓宋某被迫好好聽講。要求宋某不要打擾其他同學(xué)聽講，盡量上課集中注意力。而且，還成立了學(xué)習(xí)互助小組，幫助宋某補(bǔ)習(xí)功課。在我的引導(dǎo)下，宋某的成績有所提升。在日常生活方面，積極的與宋某相處，并在與宋某的接觸中了解到他喜歡幫助弱小，喜歡小動物的優(yōu)點。于是，讓宋某擔(dān)任了班級動物管理員，讓宋某負(fù)責(zé)小動物們的生活。因為需要管理小動物，宋某每天都早起，由此他成為了班級上最早到的學(xué)生。宋某的性格發(fā)生了變化，變得更加懂事乖巧。總之，班主任在班級管理中應(yīng)該轉(zhuǎn)變粗暴的管理手段，通過德育教育感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。

綜上，在教學(xué)實踐中，班主任不僅要注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要注重關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化，通過與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而幫助高中生提升學(xué)習(xí)水平，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。