小學數學教學中提高學生計算能力的方法

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在學生整個學習數學的生涯中,計算能力的培養是最重要的也是最基本的。特別是在小學時期,教師如果能夠重視對學生計算能力的培養,不僅會提高學生做題的準確率,而且還可以提高學生做題的速度,更重要的是也會使學生在面對之后更加有難度的數學知識時可以做到游刃有余。

1 創新課堂教學，活躍課堂氛圍

數學這門學科特別是有關計算這一板塊,對于大多數學生來說是比較枯燥無味的,而且許多教師在其數學課堂上更多的是處于主導地位,具體來說就是指學生在大多數教師的教學課堂中參與感不是很高。而這種學生對課堂參與感不高的情況就很容易會導致,教師在講臺上自顧自的講,學生在講臺下自顧自的玩的現象出現。隨著這種現象的愈演愈烈,不僅會使教師的教學質量得不到提高,而且會使學生的學習效率得不到提高。所以提高學生的課堂參與感,是教師所需要做的必要工作之一。作為教師可以通過創新課堂教學,即通過與學生做一些數學小游戲的方式,來使整個課堂的活躍度得到提高,從而讓學生可以在玩游戲的過程中,加深對相關數學知識點的理解,從而使學生感受到學習數學的樂趣,促使學生更加主動的學習數學。

例如教師在教授學生關于倍數問題的知識時,就可以通過做小游戲的方式來開始關于倍數知識點的教學。具體來講就是,老師可以按照學生在教室里座位的順序,來讓學生一個一個依次說出阿拉伯數字“1、2、3……”,直到班里的最后一個學生說完為止。但是,這個游戲的規則是,凡是說到7的倍數的學生只能通過拍一下課桌的方式來越過這個數字,而作為學生本人是不能說出這個數字的。如果有學生說出了與7的倍數有關的數字,或者沒有以拍課桌的形式代替,又或者下一個接力說數字的學生說錯了對應的數字的,都視為游戲失敗。將這樣類似的小游戲運用到課程教學中,對提高課堂的活躍度,增強學生的參與感,以及增強學生對此知識點的掌握,都有極大的推動作用。

2 聯系現實生活，提高學生興趣

在多年的教學實踐中可以發現,要想真正的提高學生的計算能力,還是應該先把提高學生的興趣放在第一位。因為只有學生對數學計算方面的興趣得到提高,學生才會開始主動的學習相關的數學知識,才能夠自主的練習相關習題,通過不斷的練習最后使得自身的計算能力得到提高。作為老師,要提高學生學習數學的興趣,最常見的方法就是要將數學教學與現實生活相結合,即在課堂上為學生們設定相關的場景,讓所教授的數學問題可以生動形象的展現在學生面前。這樣不僅會使學生可以設身處地的思考數學問題,還可以讓學生感受到數學知識在學習生活中的廣泛應用。

例如教師在教授學生關于加減法的混合計算時,就可以通過聯系現實生活來給學生出題。即教師可以為學生設定一個小朋友買文具的場景：小紅放學后去自家小區附近的文具店買了2個3元的橡皮,和3個5元的筆記本,那么如果現在小紅錢包里只有50元錢,夠買她所想要買的這些東西嗎?在為學生出題之后,教師就可以讓學生進入教師所設的場景,想象自己就是小紅,從而來解決這個問題。教師通過運用這種教學模式,不僅可使學生設身處地的思考教師所給出的題目,還可以使學生能夠在現實生活中遇到相關的場景時,通過運用課堂中所學過的計算方式,來解決現實生活中的問題,真正做到學以致用。通過多次的運用,從而讓學生體會到數學計算的魅力,最后使其積極性得到更大的提高。

3 利用相關教具，幫助學生理解

在小學階段的數學學習過程中,有許多的知識點對于小學生來講是很抽象的,而這就導致學生們不能更加具體的理解相關知識點。針對這種情況就要求教師通過研究不同的教學方式來讓抽象的知識變得具體。在日常的教學過程中,許多老師都會將一些抽象的知識,通過制作教具的方式來向學生表達教師所要教授給學生的內容,使學生通過教師所制作的教具,對知識點有一個具體的理解,從而幫助學生可以更好地把握相關的數學知識點。

例如在同分母分數相加這一知識點的教授過程中,教師可以在課前就做好教具,即將一個圓形的卡紙平均分成5份,然后在這5份中,先將其中的1份涂成紅色,然后再將其中的2份涂成黃色,最后再把剩余的部分涂成藍色。在課堂上,教師就可以通過讓學生們觀察教師所制作的教具,來引導學生們計算出1/5與2/5相加為3/5,然后再進一步得出同分母分數相加,分母不變,分子相加的知識點。

需要特別注意的是,作為教師最首要的就是要做到堅持培養學生的計算能力,因為學生計算能力的提高是一個需要由淺入深不斷推進的過程。其次教師也要繼續不斷地研究新的有效方法去幫助提高學生的計算能力,最后使得學生在后續的數學學習過程中可以做到得心應手。