一日活動中提高幼兒自主性的策略

楊少敏

摘 要 幼兒自主性，包括幼兒主動性、積極性、創造性以及獨立性的發展。在幼兒園教育中，一個重要教育目標就是提高幼兒的自主性，因此，幼兒教師需要積極利用一日活動，對幼兒自主性進行合理培養，促進幼兒全面發展。本文基于幼兒自主性概述，探究一日活動中幼兒自主發展現狀，結合存在的問題，提出一日活動中提高幼兒自主性的策略。

關鍵詞 一日活動 提高 幼兒自主性 策略

中圖分類號：G612文獻標識碼：A

0前言

一日活動指的是幼兒每天從進入幼兒園直至離開期間所發生的一切活動，包括學習活動、生活活動以及游戲活動、運動活動等。為了有效提升幼兒教育水平，幼兒教師需要在一日活動中，通過多個層面，有機的促進幼兒自主性發展。而目前一日活動中，幼兒自主發展現狀難以達到預期，需要有關教育者積極采取有效策略，注重在一日活動中提高幼兒自主性。

1幼兒自主性概述

所謂幼兒自主性，指的是幼兒在與周邊環境發生互動的過程中，所呈現出來的獨立性。主動性、個體性以及創造性發展。促進幼兒自主性發展，需要幼兒在幼兒園一日活動中，通過主客體相互作用，呈現出獨立、自主、不依賴他人和外力的表現，并獨立思考、判斷與選擇事物，同時推動個性化行動發展。幼兒個體差異的存在，需要幼兒園在一日活動教育中，尊重幼兒主體地位，基于幼兒特點和發展規律，合理開展一日活動，促使幼兒逐步提升自主性，進而提高幼兒教育成效。

2一日活動中幼兒自主性發展現狀

目前幼兒園在開展一日活動的時候，過于看重學習活動，對游戲活動、生活活動以及運動活動等不夠關注，對幼兒的管理過于機械化和流程化，導致幼兒在自主性發展中缺乏充足空間。幼兒園在實際教學中，沒有正確認識并充分落實一日活動內在理念和真正內涵，很多活動都流于形式，難以發揮真正作用。幼兒教師在一日活動當中，過于強調組織集體活動，缺乏對幼兒自主性培養的意識，難以有效促進幼兒的自主性發展。同時，一日活動中，幼兒園對幼兒作息時間缺乏合理化安排，大部分一日活動時間都安排學生進行教材學習、興趣班活動和特色活動等，很少安排時間帶領幼兒開展戶外活動、游戲活動和運動活動等。

3一日活動中提高幼兒自主性的策略

3.1合理安排一日活動

基于目前一日活動開展中幼兒自主性發展現狀，需要幼兒園以及幼兒教師，在一日活動中合理安排生活活動、學習活動、區域活動、戶外活動和運動活動等，引導幼兒自主發現問題、探索問題和解決問題，促進幼兒健康、全面發展。教師需要打破以往圍繞學習活動和機體教學開展的活動模式，合理安排幼兒一日作息時間，并基于幼兒身心發展規律組織多樣化活動，培養幼兒良好的行為習慣，關注幼兒身心健康發展。幼兒教師要引導幼兒隨心進餐、用心喝水、放心如廁、開心盥洗、安心入睡，并合理安排游戲活動、學習活動以及生活活動時間，以幼兒快樂天性為基礎，促進幼兒自主性提升。

3.2開展區域活動，促使幼兒自主發現問題

幼兒園以往在區域活動和班級環境建設過程中，往往是教師為幼兒設置一定的程式，引導幼兒按照相關程式進行逐步活動，這種活動不利于培養幼兒的自主性。根據《幼兒園教育指導綱要》當中提出的幼兒教育要求，幼兒園教師需要深刻認識一日活動內涵和培養幼兒自主性的意義，并積極在活動開展中，圍繞促進幼兒自主性發展為目標，進行活動設計。在區域活動設計當中，要尊重幼兒在活動當中的主體地位，促使幼兒充分發揮在活動中的主人作用。開展游戲活動的時候，幼兒教師可以引導幼兒一起參與到區域環境創設、游戲材料投放以及游戲規則制定當中，積極采納幼兒的建議與想法，建立幼兒和教師之間的合作關系，培養幼兒自主性。比如在設計“我是中國人”這一主題活動的時候，幼兒教師本來是要用孔明燈吊飾來美化環境，并邀請孩子們和自己一起布置孔明燈。而在大家一起布置過程中，有的孩子發現只用孔明燈布置環境太多單調，并且在教室里也不能充分展示孔明燈的美，建議可以將之前孩子們剪紙課上制作的剪紙畫貼在上面，使孔明燈更美。幼兒教師及時贊許了孩子的想法，并采納了孩子的意見，最后布置出來的環境效果也非常好。這個過程中，幼兒不僅幫助教師美化了主題環境，還促進了自主性發展，對培養幼兒創新意識、自主意識具有重要作用。

3.3開展戶外活動，調動幼兒自主實踐積極性

為了有效的在一日活動中培養幼兒自主性，需要更多、更合理的安排戶外活動，賦予幼兒更加廣闊的空間進行創造和想象，促進幼兒自主性發展。在戶外活動開展過程中，幼兒教師可以在幼兒早操活動中融入互動游戲，在集體游戲中增加分散活動項目，將不同形式的戶外與戶內活動相結合，更高效、順利的開展戶外活動，調動幼兒參與活動的積極性，促進自主性發展。比如幼兒教師在大班的早操活動中，融入“大手拉小手”這一互動游戲，讓幼兒自行商量選擇互動對象，并在早操開始之后，幼兒按照自己之前的組合，彼此將手拉在一起，并且大圈和小圈互相套在一起，在新的隊形下做早操活動。這種活動設計，可以有效調動幼兒參與活動的積極性和主動性，感受游戲的快樂，并有效提升幼兒的交往自主性。或者在開展跳繩、戶外跨欄、投擲、涉及、攀爬等運動活動的時候，教師可以讓幼兒根據自身基礎和興趣，自主選擇活動項目，并自由結合活動小組，每個教師對一兩個區域進行管理，在保證幼兒安全基礎上，促使幼兒自主的進行運動活動，促進其自主性發展。

4結束語

在幼兒教育中，一日活動屬于重要教育形式，需要重視在一日活動中滲透幼兒教育要求和目標，推動幼兒自主性發展。幼兒教師要深刻認識幼兒自主性的內涵，并正視目前一日活動中幼兒自主性發展的現狀，認識到日常教育活動存在的不足，合理安排一日活動時間，并優化設計區域活動、游戲活動以及戶外活動等，調動幼兒自主參加相關活動的積極性，在自主參加、自主探究中，提高幼兒自主性。

參考文獻

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