讓德育之花在初中班級盡情綻放

黃景勇

摘要：在教育改革的今天，強調以人為本，以學生作為主體。通過現代化的教育理念促進學生的整體發展，從學生的實際出發，關注學生的整體成長。班級作為學校教育活動中的基本單位，教師作為班級活動中的組織者，應該在學校的教育活動中對學生的行為加以約束，充分發揮班級管理的功能。對于學校整體的教育，起一個實施監督的作用。對于教師在班級中的管理工作，教師應該進行不斷地創新和改革，以適應學生的發展，為學生的成長打下堅實的基礎。

關鍵詞：德育;初中班級;策略

現代教育對于學生的綜合發展有了新的規定，對于學生的個性起一個發揚的作用，現代教育講究素質教育，教師要注重開發學生的潛能，讓班級成為學生展示自我的舞臺，讓學生在班級中可以自主學習、自主生活，讓學生的綜合能力得到發展。隨著教育的不斷改革和深入，對于學生的綜合能力有了更高的要求。教育的意義在于培養人才，有了人才，國家的綜合競爭力才會得到提升。在初中班級的日常管理中，教師要注重滲透德育教育，讓德育教育在初中班級的管理中開花，盡情綻放，全面提升學生的綜合素質和能力。

一、德育在班級管理中的意義

學生作為每一個個體，構成了班級這個主體，班級是全體學生的班級，教師應該保障讓每一個學生都參與到班級的管理和建設中，讓學生發揮自己的主體力量。課堂作為教師的主陣地，教師應該發揮課堂的作用，讓學生在課堂教育中接受到德育教育，堅持以育人作為根本，深入開發德育資源，充分構建一個適合學生成長的新課堂，解決學生在日常生活中遇到的問題，發揮學校的主體作用，讓學生得到教育。德育對于學生來說，是必須要接受的一種教育，沒有德育工作，班級管理的日常工作就會變得蒼白無力，在班級的日常管理工作中加入德育，可以培養學生的綜合能力，養成學生認真求學的態度，提升學生的綜合成績。

二、在初中班級管理的工作中進行德育工作的策略

1、結合課堂，認真進行德育工作的挖掘

課堂作為教師的主陣地，教師應該強調將課堂知識和德育工作相結合，不能一味的說教，一味的說教不利于學生的理解，處理好德育工作和課堂教學的關系，有助于收到良好的教育效果。在不同的教育學科中，會有不同的教學知識點，將這些知識點和德育工作相結合，鞏固學生的影響，讓學生形成一個完整的道德體系，促進學生的思維方式。學生處在一個課堂上，面對一個知識點，有時卻有著不一樣的理解，針對這種情況，教師要認真進行德育工作的挖掘，對學生起一個引導的作用，讓學生自己去領悟。

2、選擇合適的方法，對學生進行德育教育

在初中班級的日常管理工作中，教師應該注意方式方法，從初中學生的認知特點出發，選擇符合學生身心健康的方法。對于初中學生來說，自身已經形成了一定的道德品質，對于處于這個年齡段的學生，采用簡單粗暴的方法，不能得到良好的效果，反倒有可能激起學生的不滿。教師在實際的班級管理活動中，有時候會遇到各種需要解決的問題，對于學生的成長來說，要考慮到學生的實際需要，按照德育的規律和學生的身心特點，選擇合適恰當的方式來落實學生的德育教育，讓學生的道德得到提升，教師可以采用試問、提問的方式來讓學生提升自己的道德素質，讓學生得到真確的引導，對于不同的學生應該采用不同的方法。

3、教師不斷提高自身的班級管理水平

教育的對象是學生，對于教師來說，要采用合適的方法來提高學生的道德素養。隨著社會的發展，教師也要順應時代的發展，采取合適的方法來提高學生的道德水平，教師應該不斷提高自身的班級管理水平，教師應該在班級管理的日常工作中對學生起一個輔導的作用，引導學生形成一個正確的道德意識，培養學生的道德自主發展意識。對于學生來說，樹立一個正確的道德觀念，對于學生在以后的學習生活起一個積極的作用。教師在班級管理的工作中滲透德育教育，實現和學生的共同成長，在教育了學生的同時，也給自身敲響了警鐘。

三、結束語

總而言之，在實際的班級教育管理活動中，教師應該對學生的道德品質進行一個規劃，為學生營造一個有利于道德修養的班級，讓學生在一個充滿了道德的班級中成長，引導學生將德育品質應用到自己的實際學習生活中去。當今的社會現狀，是一個多元化的信息社會，快速發展的社會，對于學生的思想品質的形成也起了一定的沖擊，對于教師來說，可以說是新的挑戰了。教師應把握住德育工作在實際生活中現狀，提出有效的策略，提升學生的綜合素質。

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