傳統文化在高中語文教育的滲透作用

姜為

在高中學習階段，語文是一門重要的學科。語文是與我國傳統文化最為接近的一門學科，在語文教材中蘊含著大量的、豐富的傳統文化，學好語文，深入體會傳統文化的內涵，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，是語文教學的重點內容。在新時期教育背景下，語文老師要立足于傳統文化的傳承，將傳統文化與我們的語文教學有機結合，不斷促進教學質量的提升，將傳統文化作為教學的一項重點，促進學生綜合發展。

一、傳統文化在高中語文教育中的作用

將傳統文化的教學融入高中語文教學中，不僅可以加強學生的傳統文化水平，而且也可以很好地傳承傳統文化。在高中語文教育階段滲透傳統文化的意義主要有以下幾點：

（一）有利于保護傳統文化。近年因信息技術飛速發展使文化交流方式也發生了改變，傳統文化的傳承遭到了沖擊。因此，教師要將傳統文化融入語文教學中，通過學習語文讓學生們學習優秀的傳統文化，使學生真正認識到傳統文化的內涵與深意，使學生自覺成為傳統文化的繼承人與傳播人，這對于傳統文化在現代的傳播與保護意義重大。

（二）有利于激發學生對傳統文化的興趣。高中語文內容豐富，其中蘊含的傳統文化內容較多，怎樣讓學生很好地去學習傳統文化是教師需要思考的問題。博大精深的傳統文化主要是靠靈動有趣的故事和唯美抒情的詩句等多種方式表現出來的，這就給了教師很大啟發，教師要轉變教學理念與方式，在課堂教學中增加更多有趣的教學方法，以此激發學生學習傳統文化的興趣。

（三）有利于學生的健康成長。高中語文課本中很多知識蘊含著中華文化的精粹，語文教學是傳授傳統文化的過程，中華傳統文化經過數千年的演變，已成為重要的精神文化，而這種精神文化是幫助現代青少年樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要基礎。

二、高中語文教材中蘊含的傳統文化

高中語文課本的內容很豐富，其中與傳統文化有關的內容很多，下面舉例說明：

（一）憂國憂民的憂患意識。古有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，近有“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之”的林則徐，這些豪言壯語，體現著仁人志士的開闊胸襟。因此，憂患意識作為傳統文化的組成部分需要我們重視起來。在語文教學中滲透憂患意識，讓學生始終心存愛國情懷，時刻想著國家的安危以及人民的生命財產安全。

（二）重視人的內在修養。中國傳統文化非常重視人的內在修養與精神世界，鄙視貪婪與粗俗的物欲。孟子提出“充實之謂美”，并認為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，這是對人格的要求，這種傳統美德，對現代的人格塑造，也是非常可貴的。

三、高中語文教育中滲透傳統文化的有效措施

（一）深入研究教材，在文章教學中滲透傳統文化。語文老師要不斷挖掘高中語文教材的深意與學生的潛能，讓學生循序漸進地接受傳統文化的熏陶。利用文中的知識衍生、重點講解等方式有效地開展傳統文化教育。

（二）營造良好的傳統文化氛圍。要想達到較好的教學效果，給學生營造良好的學習環境非常重要，因此作為語文教師，在實際的教學過程中，要為學生營造有利的學習環境，讓學生充分受到傳統文化的熏陶。

（三）加強相關文學作品的閱讀，開闊學生的眼界。高中語文教材不僅僅了體現作者的思想，同時還匯聚了很多傳統文化內容。例如：司馬遷的《史記》，這部被后人冠以“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的巨作，在這部巨作中包含了很多的傳統文化內容。教師在講課的過程中，要結合相應的名篇進行講解。