小學語文教學中賞識教育得到的應用

高明花

摘 要：賞識在改善學生學習態度的過程中，發揮出的作用十分重要。為了能夠在小學語文教學工作進行的過程中，將學生的學習積極性及主動性充分激發出來，應當積極的在小學語文教學工作進行的過程中開展賞識教育，促使學生養成一定小學語文學習積極性，促使小學語文教學效率及水平得到大幅度提升，在本文當中詳細分析小學語文教學中賞識教育的應用，及其發揮出的作用，希望能夠在日后相關工作人員對此問題進行分析的過程中，起到一定借鑒性作用。

關鍵詞：小學語文教學；賞識教育；應用

一、賞識教育在小學語文教學中應用的研究背景

小學是學生剛剛接觸學習的基礎教育階段，可以為學生日后的學習奠定堅實的基礎，特別是小學語文，不單單需要在實際教學的過程中教會學生讀書認字，還需要對學生的語文知識應用能力及理解能力進行培養，中國是一個文化傳承十分豐富的國家，妥善完成小學語文教學工作，可以在我國傳統文化的繼承及發展奠定堅實的基礎。為了能夠對小學語文教學效率及水平做出保證，小學語文教學工作進行的過程中，應當積極開展賞識教育，將學生的學習積極性及主動性充分激發出來，因此在本文當中對小學語文教學中賞識教育的具體應用方法進行分析，希望可以在日后小學語文教學工作進行的過程中，將賞識教育的作用充分發揮出來，最終也就可以在我國小學語文教育事業發展進程向前推進的過程中，起到一定推動性作用。

二、賞識教育在小學語文教學中的具體應用

（一）教師應主動接近學生，和學生構建感情

教師應當在實際教學的過程中積極主動的去和學生交流溝通，充分尊重學生，和學生交流，構建起平等的師生關系，每一位學生的成長環境實際上都是不一樣的，并且各個學生之間也有一定個體差異，但是每一名學生其實都是在學習的過程中得到他人的尊重和賞識，教師需要關心每一名學生的心理和成長環境，在積極交流溝通的背景之下，判別各個學生的發展方向，在適當的情況下表達自己對學生的賞識，促使學生走上一條穩定發展道路上。校園生活會直接對學生未來一段時間當中的學習生活造成一定影響，在學校當中，學生和教師的接觸是最多的，只有教師在學生日常學習生活當中展現出積極向上的情感，才可以讓學生對自己的學習生活充滿希望。教師應當通過自身的言行來影響學生，推動學生養成正確的三觀，并逐漸走上一條全面發展道路上。

（二）教師應通過暗示法引導學生塑造出優秀的行為

小學生的年齡一般都比較小，因此對教師的尊重甚至會超出自己的父母，因此小學語文教師實際教學的過程中，完全是可以通過自己掌握的知識和技能來影響學生的，憑借自身的專業文化素養或者是言行，在無形當中對學生造成一定影響，老師發揮出的表率性作用是其他任何教學措施都難以比擬的，所以教師在實際教學的過程中，應當科學合理的暗示學生，激發出學生的學習積極性及主動性，促使學生積極主動的參與到教師組織的各種教學活動當中，并讓學生養成一定自主學習意識，將老師當成是自己的榜樣，秉承積極向上的態度參與到學習中去，以此為基礎，自然是可以促使學生的學習效率及質量得到大幅度提升。

（三）科學合理的評價學生

賞識教育一般都是通過對學生進行評價來施行的，教師需要在評價學生的過程中科學合理的把握評價的尺度，首先，應當及時的表揚學生，教師應當細心的觀察學生，即便是學生取得了一個非常微小的進步，也應當及時對學生進行表揚。其次，長期堅持對學生進行表揚，因為處于小學教育階段中的學生年齡相對來說比較小，肯定是希望在日常學習生活當中得到更多的贊揚，因此教師應當切實依據學生實際情況，對學生在上課過程中展現出的優異表現進行表揚，長期堅持對表現好的學生進行表揚，促使學生養成一定學習積極性。最終，科學合理的掌握評價準則，應當表揚的時候表揚，應當批評的時候批評，只有這樣，學生才可以在學習的過程中取得進步，不應當不科學合理的施行賞識教育，這樣會讓學生在學習過程中養成不良的習慣。

三、結語

積極的在小學語文教學工作進行的過程中應用賞識教育，能夠讓學生和教師之間構建起更好的關系，促使二者之間形成一種和諧的關系，更好的開展教學工作，除此之外，在賞識教育工作進行的過程中，能夠將學生學習過程中的不自信之情消除掉，促使學生更為積極主動的參與到學習中去。除此之外，教師在實際教學的過程中，應當向學生提供更多展現自己的機會，促使學生的綜合素質水平得到大幅度提升。還應當依據本班級學生實際情況，對賞識教育模式進行改進，以便于可以在實際教學的過程中，讓賞識教育模式得到科學合理的應用。

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