小學班主任對學生的管理教育策略

李英

摘要：班主任管理工作需要一定的藝術性，尤其是在表揚和批評學生時更要注意語言的藝術性。在小學教學階段，小學班主任的管理工作影響著學生的學習狀態(tài)以及德智體美勞的綜合發(fā)展，對學生的成長具有重大意義。

關鍵詞：尊重學生;了解學生;家校合作

1 樹立正確的班級管理理念

很多班主任習慣于從自己的角度出發(fā)去看待教育工作，這也使得管理工作往往偏離了學生們的立場，學生們的想法與需求無法得到有效滿足。因此班主任在新時期要積極調整自己的管理理念，從教育者、服務者和親密朋友角度去思考小學學生的心理需求，站在學生的視角去對待班級管理。信息高速發(fā)展環(huán)境下，學生們的信息接收數(shù)量與接收速度均遠遠超過了任何時候，而更加活躍的思維也使得學生們需求更加多元，教師從學生真實需求角度出發(fā)，建立更加有效的管理措施，讓學生們對班主任產生親近感，營造輕松和諧的班級環(huán)境。

2 尊重學生，一視同仁

現(xiàn)在很多小學班主任在管理中無法做到一視同仁，經常會予給一些學習優(yōu)異的學生更多關懷和忍讓，忽略班級中學習中等生，對后進生經常采取批評。此種管理模式長時間進行，會使很多學生會對班主任產生怨恨心理，無論做什么都沒有興趣，不愿意主動加入到班級管理中，甚至學生與班主任期望相反方向前進，不配合班主任，使班主任的管理效率低下。所以，在真正管理中班主任要和學生之間形成和諧的關系，尊重關心所有學生，建立良好師生關系，掌握所有學生優(yōu)缺點和生活習慣等，有針對性地進行指導和關注，通過心靈上的安慰激發(fā)學生學習欲望，使得學生更加配合班主任管理工作，以此不斷提升班級管理效率和質量。

3 深入了解學生，與學生平等相處

常言道，知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。也就是班主任想要有效管理班級學生，首先要對其有深入的了解，如果對學生實際的心理想法沒有充分的了解，如何有效的開展管理措施，并且管理成效也十分不理想。因此，班主任要與學生平等相處，和學生做朋友，了解學生內心的真是想法，及時發(fā)現(xiàn)每個學生出現(xiàn)的異常，有針對性的對管理措施進行調整。另外，班主任還要對學生的家庭情況、缺點、愛好有充分的掌握，這樣避免在教育學生的過程中出現(xiàn)口誤傷害的情況，班主任還可以根據(jù)每個學生特長組織開展一些活動，樹立學生的自信心。最后，因此小學生正處于叛逆時期，不愿意和家長與老師多交流，并且小學生在看待事情的時候，大多數(shù)的想法都是介于理智與不理智間，需要班主任對其進行正確的引導，因此，班主任在課余時間多與學生進行交流，改變自己在學生心中的不好形象，使班主任與學生之間的關系越來越近，信任度也越來越高。

4 全面的加強班干部的培養(yǎng)

在管理工作過程中，僅憑班主任的力量往往很難做到全面管理，如果班主任花費較多的時間和精力來進行班級管理，勢必會對學科教學造成一定程度的影響。為此，班主任首先采取科學有效的方法進行班干部的選舉，在確定班干部的不同職務之后，有目的性的將班級管理工作有效的分派給每個班干部。班主任可以適當?shù)南路虐嗉壒芾頇嘞蓿尠喔刹孔灾魈幚砣粘Ｊ聞眨瑢τ诠芾磉^程當中存在的某些問題，可以讓班干部通過協(xié)商的方式來解決，再將相關的情況匯報匯報給班主任。

5 用好班干部，完善班級管理工作

在小學班級管理過程中，班主任要建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍，讓班干部成為班主任的得力助手，積極參與到班級管理工作中，協(xié)助班主任完成各項工作。在選擇班干部時，班主任要采取競選的方式，增強學生的主體性，使他們主動參與到競選中，通過同學投票選舉選出優(yōu)秀的班干部。由學生自主投票選擇的班干部可以與同學建立良好的關系，有利于順利開展管理工作。選出班干部后，要讓他們能夠盡職盡責地完成管理工作，班主任要根據(jù)他們的能力進行分工，并對他們進行管理工作培訓和指導，使每個班干部都能明確管理職責，認真按照班主任的要求進行管理。在對班干部進行指導時，班主任要讓他們認識到班干部在班級中的作用，要起到模范帶頭作用。在班干部的領導下，每個學生都能夠按時完成各項任務，促使班干部的管理工作高效完成。

6 加強家校的有效合作

學生的教育，不僅需要班主任的管理和學校的培養(yǎng)，還需要家長的支持。除了學校，家庭是學生學習和生活的重要場所。正處于青春期的學生，非常敏感，他們很容易受到各種環(huán)境的影響。所以，為了促進學生的素質教育，提高管理工作的成效，班主任就要重視與家長的溝通和交流。當然，這種溝通是以電話、短信為主的，而不是輕易讓家長到校。這樣的形式，既解決了學生的問題，還保護了學生的自信心。同時，班主任要注重家長會的開展，讓家長能夠及時了解學校和教師的管理模式，爭取家長的配合的支持，從而實現(xiàn)真正的家校合作，共同為學生營造良好的生活環(huán)境和學習環(huán)境。

參考文獻

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[2]杜淑英.關于如何做好小學班主任管理及教育工作的方法[J].科學中國人，2015（04）.