試論開展幼兒園傳統節日教育的價值

黃杰

摘要：傳統節日教育活動是幼兒教育工作的重要組成，對幼兒的健康成長具有重要作用。本文通過對傳統節日教育的重要作用進行深入分析，對節日活動的開展進行探討，提升活動效果，使幼兒能夠通過節日活動，對節日內涵形成正確的認識，促進幼兒的健康成長。

關鍵詞：幼兒園;傳統節日;教育活動;價值

節慶是人們的重要生活形式，也是幼兒生活的重要內容，但在實際的活動過程中，過于重視形式，環境創設熱熱鬧鬧、孩子們品嘗節慶中的食品、參與節慶習俗活動或游戲，但孩子們參與比較盲目，不能形成較好的節日教育效果。這就要求教師要將主動權交給幼兒，調度他們參與活動前期的調查、策劃、籌備和組織，讓他們在收集信息、準備材料、進行環境創設、計劃規則制定和組織實施中主動探索和學習，支持他們自主開展討論和實踐、積累有益經驗。節慶當天的活動內容和組織由幼兒主題發展的情況所決定，慶祝活動是孩子們“研究成果”的展示，也是其感知同伴“主題成果”、體驗文化多樣性的重要形式。

1 促進健康情感的培養

傳統節日活動的高效開展，對幼兒情感的培養具有很重要作用。幼兒正處在性格形成和思維意識不斷成熟的關鍵時期，通過對教學活動的科學設計，對幼兒的思想行為進行科學的引導，使其獲得情感的豐富，促進幼兒的健康成長。[1]如在重陽節活動設計中，可以通過視頻、動畫等形式，對重陽節進行全面的介紹，使幼兒能夠對尊敬老年人形成正確的認識，并通過相關家庭活動的布置，如幫助爺爺奶奶做家務、編排相關的文藝節目等，使幼兒能夠獲得思想品質的提升，形成健康的情感。

2 促進合作交往能力的提高

幼兒合作交往能力是影響幼兒健康成長的關鍵因素，特別是受到幼兒自身性格特點的影響，性格內向的幼兒容易對外界環境形成一定的抵觸情緒。對交流溝通過程產生一定的心理壓力，如果不能進行有效的疏導，會對幼兒的心理成長造成負面影響。[2]教師在活動的設計中要充分結合節日特點，將節日內涵進行科學的融人，制定相應的任務目標，使幼兒能夠通過合作的形式進行積極的參與。可以利用游戲活動的形式，為幼兒提供豐富的活動材料，制定科學的游戲規則，并指導幼兒進行自主分組，對組內協作進行有效的指導，使幼兒能夠在節日活動中進行主動的交流溝通，提升合作意識。如在端午節活動中，在對相關端午節風俗習慣的介紹的基礎上，設置“賽龍舟”的游戲活動，進行分組游戲，使幼兒能夠通過游戲過程獲得合作交往能力的提升。

3 激發創新思維的發展

節日活動的高效開展能夠對幼兒的思維形成有效的激發，是幼兒能夠通過活動過程提升創新意識，對幼兒的全面發展形成積極作用。在對節日活動的設計實施過程中，結合幼兒的生活實際，提升活動吸引力，引導幼兒進行積極的參與，通過教師的鼓勵和引導，使幼兒能夠結合自身的生活經驗對活動設計提出意見，并引導幼兒進行動手實踐，對自身的想法進行有效的驗證，激發幼兒的思維活躍度，實現節日活動效果的提升。[3]如在春節活動的設計中，通過對節日風俗的講解，使幼兒能夠結合自身的生活經驗，對春節的喜慶、團圓等精神進行有效的理解，并引導幼兒參與到教室的裝飾活動中，提供豐富的材料工具，進行手工制作，充分激發幼兒的想象力，教師要對制作過程進行有效的指導，并對活動成果進行展示，對幼兒的創新思想進行鼓勵，提升幼兒的主動創新意識，對其動手能力進行有效的培養。

4 促進家園共育

家庭教育是幼兒教育的重要組成，家庭作為幼兒成長的主要場所，對幼兒的成長起到關鍵作用。家園共育已經成為幼兒教育水平提升的重要途徑。但是在家園共育的開展過程中，家長的對家庭教育不夠重視，教育理念較為傳統，不能與學校教育形成有效的合力，對幼兒的家庭生活和相關家庭活動的開展造成不利影響。在節日活動過程中，要充分利用家長資源，對活動的設計實施提供有效的支持，對親子活動的科學設計，增強親子交流。如在元宵節活動中，可以邀請幼兒和家長參與到花燈制作活動，與幼兒共同完成制作，提升幼兒的活動體驗，增強對元宵節精神內涵的理解。

5 促進教師的專業成長

傳統節日教育的高效開展，能夠對教師專業素養的提升起到積極作用，教師通過對傳統節日的深入理解，能夠使自身的思想品質得到有效的提升，在教學活動中起到積極的榜樣作用，對幼兒的思想行為進行有效的引導。同時通過活動的規劃和實施過程，能夠有效轉變教師的傳統教育理念，明確幼兒在教學活動中的主體地位，提升主動學習意識，積極學習優秀的傳統文化，并能夠將德育教育在節日活動中進行科學的融入，實現教學水平的提升。

6 結語

傳統節日教育對幼兒發展起到關鍵作用，教師要充分結合幼兒實際，對節日活動內容和形式進行科學設計，深入融合傳統節日的精神內涵，提升活動效果，促進幼兒的健康成長。

參考文獻

[1]陸竹.幼兒園開展傳統節日教育活動的幾點體會[J].明日，2019（1）：232-232.

[2]陳泠.淺談幼兒園傳統節日主題課程的開展[J].下一代，2019（5）：1-1.

[3]陳斯源.幼兒園開展傳統節日教育活勸的實踐[J].山海經：教育前沿，2019（1）：45-45.