利用校園電視臺(tái)，促進(jìn)校園文化建設(shè)

蔣亞輝

摘要：隨著現(xiàn)代化技術(shù)在小學(xué)校園建設(shè)中的普及，校園電視臺(tái)逐漸出現(xiàn)在小學(xué)校園生活中，科學(xué)的利用校園電視臺(tái)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來符合小學(xué)生們的視聽享受，同時(shí)校園電視臺(tái)的應(yīng)用也能夠有效的啟迪學(xué)生思維、提升學(xué)生能力。近幾年，隨著有關(guān)校園電視臺(tái)研究的推進(jìn)，校園電視臺(tái)對于校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用也愈發(fā)的凸顯出來。由此，本文將著眼于校園電視臺(tái)的優(yōu)勢入手進(jìn)行闡述，思考在校園電視臺(tái)基礎(chǔ)上促進(jìn)校園文化建設(shè)的舉措。

關(guān)鍵詞：校園電視臺(tái);校園文化;建設(shè)

校園電視臺(tái)作為近幾年小學(xué)校園文化建設(shè)環(huán)節(jié)不可或缺的渠道之一，隨著小學(xué)師生們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活中校園電視臺(tái)應(yīng)用的增多，這一模式對于校園文化建設(shè)帶來的積極影響也愈發(fā)的受到人們關(guān)注，越來越多小學(xué)教師希望通過校園電視臺(tái)的應(yīng)用，提升原有小學(xué)校園文化建設(shè)的效果[1]。

1 校園電視臺(tái)的概述及其優(yōu)勢

1.1 校園電視臺(tái)概述

校園電視臺(tái)是近幾年新出現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)過程中的影視教學(xué)手段之一，通常是指依托于小學(xué)校園所建立的電視臺(tái)或演播室[2]。這一模式的應(yīng)用不僅響應(yīng)了我國教育管理部門對于新時(shí)代背景下發(fā)展小學(xué)影視教育資源的目標(biāo)，同時(shí)也在一定程度上為學(xué)生們搭建了更加豐富且能夠開展實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，有助于實(shí)現(xiàn)新時(shí)代發(fā)展背景下小學(xué)教育的目標(biāo)，推動(dòng)我國小學(xué)教育的進(jìn)步和革新。

1.2 校園電視臺(tái)的優(yōu)勢

時(shí)至今日，校園電視臺(tái)模式在我國小學(xué)教育過程中已經(jīng)開展了一段時(shí)間，并且這一模式對于小學(xué)生成長、校園文化等多方面領(lǐng)域的優(yōu)勢也愈發(fā)的凸顯出來[3]。本人認(rèn)為，就校園電視臺(tái)來說，這一模式最為顯著的優(yōu)勢就在于能夠?qū)⒊橄蟮男@文化通過具象的方式展現(xiàn)出來，進(jìn)而深化小學(xué)師生對于校園文化的深層次理解，為后續(xù)校園文化建設(shè)指明方向。

2 利用校園電視臺(tái)，促進(jìn)校園文化建設(shè)的舉措

結(jié)合以往針對小學(xué)校園電視臺(tái)的研究，本人認(rèn)為在未來的小學(xué)校園文化建設(shè)環(huán)節(jié)，如果想要更加充分的發(fā)揮校園電視臺(tái)在文化建設(shè)過程中優(yōu)勢所在，教師們就可以從以下幾個(gè)方面入手。

2.1 利用校園電視臺(tái)，營造良好校園文化環(huán)境

隨著核心素養(yǎng)教育在小學(xué)教學(xué)中所受重視程度的提升，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更加良好的校園環(huán)境就成為了現(xiàn)階段教學(xué)過程中迫切需要解決的問題，由此，在未來利用校園電視臺(tái)的環(huán)節(jié)，本人認(rèn)為教師們也應(yīng)著眼于校園電視臺(tái)對于學(xué)生素質(zhì)教育的作用予以凸顯，通過校園電視臺(tái)的應(yīng)用為學(xué)生們展現(xiàn)多樣化的素質(zhì)教育內(nèi)容，提升學(xué)生對于核心素養(yǎng)教育的接受程度，進(jìn)而凸顯校園電視臺(tái)能夠在潛移默化中構(gòu)建校園文化的魅力所在[4]。

2.2 利用校園電視臺(tái)，展現(xiàn)小學(xué)校園魅力所在

校園電視臺(tái)作為校園中特色的多媒體傳播技術(shù)之一，教師也應(yīng)緊握校園電視臺(tái)的媒體優(yōu)勢，更加全面、切實(shí)的將小學(xué)校園的魅力呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，以此提升學(xué)生對于校園的熱愛，為后續(xù)構(gòu)建校園文化奠定基礎(chǔ)[5]。比如，在未來利用校園電視臺(tái)促進(jìn)校園文化建設(shè)的環(huán)節(jié)，首先，教師可以通過校園電視臺(tái)的應(yīng)用逐步摒棄以往小學(xué)教學(xué)中存在的不足，將更加現(xiàn)代化、集成化的思維滲透到實(shí)際的小學(xué)教育過程中去，以此實(shí)現(xiàn)對小學(xué)校園文化建設(shè)的目標(biāo);其次，學(xué)校也應(yīng)著眼于自身校園電視臺(tái)發(fā)展的實(shí)際情況，適度的增加建設(shè)校園電視臺(tái)的投入，將更多現(xiàn)代化、智能化的設(shè)備應(yīng)用到校園電視臺(tái)的運(yùn)作過程中去，幫助師生更好的展現(xiàn)小學(xué)校園文化的魅力所在，凸顯校園電視臺(tái)促進(jìn)校園文化建設(shè)的目標(biāo)。

2.3 利用校園電視臺(tái)，發(fā)揮信息技術(shù)積極作用

隨著我國信息化建設(shè)腳步的推進(jìn)，將更多的信息技術(shù)思維應(yīng)用到校園電視臺(tái)的運(yùn)行過程中去，以此提升校園電視臺(tái)對于校園文化建設(shè)的積極作用。比如，在未來的校園電視臺(tái)應(yīng)用過程中，教師可以針對以往校園電視臺(tái)運(yùn)行過程中蘊(yùn)含的德育思維予以凸顯，將社會(huì)中與小學(xué)生們息息相關(guān)的內(nèi)容通過校園電視臺(tái)視頻、音頻或圖片資料的方式呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，將復(fù)雜的社會(huì)問題以小學(xué)生們能夠理解的方式傳遞給學(xué)生，從而此創(chuàng)設(shè)積極、樂觀、正面、向上的校園文化，為學(xué)生心理、身體的健康成長提供保障。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著時(shí)代的進(jìn)步，校園電視臺(tái)作為近幾年備受教育工作者們關(guān)注的一種影視教育方式，合理應(yīng)用校園電視臺(tái)不僅能夠推動(dòng)小學(xué)校園文化建設(shè)目標(biāo)的達(dá)成，同時(shí)也能夠在極大程度上提升小學(xué)教育與時(shí)代發(fā)展之間的契合程度，彰顯時(shí)代背景下小學(xué)教育的核心意義，滿足我國未來教育興國的宏偉目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙慧瑩.優(yōu)化校園電視臺(tái)推進(jìn)小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究[J].西部皮革，2019，41（14）：153.

[2]秦天華.淺談小學(xué)德育的有效途徑[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，39（05）：228-229.

[3]王藝璇.以專業(yè)為依托下小學(xué)校園電視臺(tái)建設(shè)方法分析[J].傳播力研究，2018，2（31）：217.

[4]李葉，鄭軍.依托校園電視臺(tái)建設(shè)進(jìn)行傳媒實(shí)踐教學(xué)探索[J].傳播力研究，2018，2（24）：220.

[5]吳順軍.基于自主發(fā)展的學(xué)生社會(huì)角色體驗(yàn)——上海七寶明強(qiáng)小學(xué)校園電視臺(tái)的建設(shè)與思考[J].基礎(chǔ)教育參考，2018（04）：34-35.