中小學音樂教師如何應對人工智能時代的到來

【摘要】2017年7月，國務院印發的《新一代人工智能發展規劃》中明確提出，利用人工智能技術加快推動人才培養模式、教學方法的改革，構建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系，提供精準推送的教育服務，實現日常教育和終身教育定制化。

【關鍵詞】中小學；音樂教師；智能教學

【中圖分類號】J633.951 【文獻標識碼】A

一、人工智能時代的到來勢不可擋

近兩年，在社會各領域以人工智能（簡稱AI）為代表的新技術，正在顛覆性地改變著多個行業和領域，人們逐漸感受到了人工智能帶來的方便快捷，也感受到了人工智能超強的數據搜集和科學分析處理的能力。但是，人工智能也給人類帶來了挑戰，因為人工智能開始替代了人的許多工作，并且在智力發展方面逐漸開始趕超人類，如2017年的“百度無人駕駛汽車上五環”、“AlphaGo再次戰勝人類棋手”等事件。毫無例外，人工智能也將給我們的教育領域帶來變革，為此，2017年7月，在國務院印發的《新一代人工智能發展規劃》中，明確提出利用人工智能技術加快推動人才培養模式、教學方法改革，構建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系，提供精準推送的教育服務，實現日常教育和終身教育定制化。2017年10月，第43屆國際計算機音樂大會（ICMC2017）在上海音樂學院舉行。專家認為，在人工智能大潮洶涌而至的當下，科技將讓音樂藝術變得更美好，人工智能也正改變著人們的藝術參與方式以及音樂教育的現狀。另外，2017年11月，科技部正式公布了建設國家人工智能四大平臺，標志著新一代人工智能發展規劃和重大科技項目進入全面啟動實施階段。

為此，2017年《科學》雜志預測，到2045年人類50%的工作將被人工智能所取代，中國77%的工作將被人工智能取代。

可以想象，到那時很多領域的工作可能都由機器人替代為我們服務，可以毫不夸張地說，顛覆已經在路上了。

人工智能究竟是怎么回事，它有什么優勢，人工智能又將對中小學的音樂教學產生哪些影響改變呢？中小學的音樂教師又如何來應對這種人工智能時代的到來？

首先，我們來了解一下什么是人工智能。據360百科等網頁顯示，“人工智能，簡單來說就是對人的意識、思維的信息過程的模擬。人工智能不是人的智能，但機器能像人那樣思考，也可能超過人的智能”。美國著名的斯坦福大學人工智能研究中心尼爾遜教授對人工智能下了這樣一個定義：“人工智能是關于知識的學科——怎樣表示知識以及怎樣獲得知識并使用知識的科學?！倍绹槭±砉W院的溫斯頓教授認為：“人工智能就是研究如何使計算機去做過去只有人才能做的智能工作。”這些說法都反映了人工智能的核心，即人工智能是研究人類智能活動的規律，構造具有一定智能的人工系統，研究如何讓計算機去完成以往需要人的智力才能勝任的工作，也就是研究如何應用計算機的軟硬件來模擬人類某些智能行為的基本理論、方法和技術，包括模擬人的某些思維過程和智能行為。目前，人工智能技術已經和人們的生活發生了切實的關聯，云計算、人機交互、數據采集、在線學習、物聯網、智能識別、人臉識別和語音識別等被大量運用。

二、人工智能時代將對中小學的音樂教學帶來哪些影響和改變

教育部副部長杜占元在2017未來教育大會上表示，人工智能將對教育產生革命性影響。杜占元介紹說，中國教育信息化程度近年來迅速提升，目前中小學互聯網接入率上升到90%，老師和學生網絡學習空間數量從60萬個激增到6300多萬個。中國正構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式，努力打造數字化、個性化、終身化的教育體系，努力實現更加開放、更加人本、更加可持續的教育。人工智能依托大數據與云計算， 針對不同學生展開個性化診斷，為學生自主學習提供個性化輔導，驅動個性化教育，因材施教，人工智能正在不斷革新過去的教育模式。而對于中小學的音樂教學而言，人工智能時代將對音樂教學帶來哪些具體的影響和改變呢？筆者認為，有以下幾個方面。

（一）將影響改變在傳統的課堂上進行音樂教學的教學模式

在我們傳統的音樂教學中，學生的音樂文化知識等技能大都是通過教師在學校的課堂教學中獲得的，學習知識的方式較為單一，教學內容較為狹窄，教學時間僅集中在每周40分鐘的音樂課上。而人工智能時代，到處都有5G的高速物聯網絡和不同種類的人工智能工具，學生可以隨時通過互聯網、物聯網、智能工具、智能樂器，來選擇自己所需要的音樂知識和技能學習欣賞及實踐，進行智能化的學習，從而自由地支配學習時間和學習方式，迅速拓展音樂視野，隨時可以看到聽到音樂知識和唱奏示范，也可以隨時進行學習的展示交流。如智能音樂教育系統、智能鋼琴等樂器、共享樂器、智能手機的音樂功能、智能語音音樂助講機、智能k歌系統、電腦智能平臺、音樂慕課系統、線上音樂教學公眾號、音樂學習APP和微信群、音樂藝術+線上教學等將到處都是。利用這些資源，學生沒有必要一定要在校園里完成音樂課堂上集中教學，他們完全可以在不同的地點，使用智能工具或在線上按需完成音樂知識及技能的學習。人工智能將把傳統音樂教學中的我教你學、我給你學、先教后學、集體對應，轉向人機學習、線上學習，線上交流、學習輔助、個性對應、自選自學、智能反饋、智能指導、智能評價。特別是人臉識別技術和語音識別技術的成熟必將帶來更先進的學習工具，甚至可能出現陪讀陪學的聊天機器人和音樂教師，他們可以不知疲倦地幫助學生學習音樂各門類知識。學生在使用人工智能工具學習音樂的過程中，會從人工智能工具上獲得許多自己學習情況的數據分析和評價，也可以獲得自己想要的音樂類型，還可以通過人工智能工具收看世界頂級樂團的數字音樂廳的演出直播或實況。在這樣隨處可以獲得音樂知識信息和技能指導的智能時代，傳統的中小學音樂教學肯定會受到沖擊，并發生影響或改變。據經濟日報-中國經濟網北京2017年11月6日報道，在最新發布的《2016年音樂產業報告》中，中國數字音樂有將近5億用戶，這兩年智能音樂教育已經開始呈現出了“井噴式”發展趨勢。

（二）將影響改變傳統音樂知識及技能的學習實踐方式

音樂知識是支撐音樂各科學習和音樂修養的基礎，音樂也是一門注重實踐性的學科，包含了唱、奏、創作、表演等學習內容。人們通過音樂藝術實踐，可以奏唱出優美的音樂，從而獲得美的體驗和享受。過去，音樂知識和技能部分基本都是由音樂教師進行教學，由于中小學演奏和演唱教學的教師資源有限，在學校里，大都是采取集體式的音樂教學，無法滿足許多學生個體的需求。許多學生因購買不起昂貴的樂器，或者無法承擔高學費的專業家教而放棄技能學習。這一切都將因人工智能時代的到來而得到顛覆式的改變。目前，市場上已經有了五花八門的具備一定人工智能的樂器和工具，而且更新換代非?？臁Ｈ斯ぶ悄苁紫葧娲魳方處熯^去所教的音樂知識部分，通過各種智能APP、線上交互學習，人機交互、智能分析、智能評價，可以很快完成對知識的構建。再來談談智能樂器，看過2017年央視《開學第一課》的觀眾或許對鋼琴家郎朗和機器人Teo同臺“斗琴”的場景記憶猶新，人工智能機器人演奏已經發展到很高的水平了。智能鋼琴已經有了音樂智能APP系統、音頻識別、光感攝像器以及藍牙MIDI技術，有些還能夠選擇用戶定制式教育來學習，從而完全滿足個性所需，包含有演奏學習、智能曲庫、音樂知識、輔助練習、名師示范、擬人陪練、分奏合奏、跟彈背譜、錄制回放、智能糾錯打分、作曲創作、社交分享等功能，通過智能樂器，學生輕松地就學會了演奏一些樂曲。再比如，音樂教學中最重要的演唱技能學習，過去在課堂上學習聲樂或演唱基本都是采取集體合唱的形式，學生對自己的歌聲辯聽得不夠清晰，老師無法兼顧對每個學生的個別指導。而人工智能時代學生不必再依賴于課堂中的演唱學習實踐。當前，已經有了比較出色的智能演唱平臺及工具，如全民k歌、超越唱吧、街頭商場的共享迷你唱吧等，學生在智能手機或迷你唱吧房內就可以隨時地開展學習和實踐，微信點歌、人機交互、即時評價，不僅可以在線收聽歌曲，還可以隨時在全民K歌等平臺發布自己演唱的作品，極大地促進了學生學習演唱的興趣和積極性。據報道，目前全民K歌擁有4.6億注冊用戶，只用了三年就超越唱吧成為在線K歌領域第一，在K歌平臺上，每天有上千萬人發布作品，說明人工智能科技大大降低了人們實踐創作的門檻，激發了人們歌唱的興趣。再比如智能創作工具，當前的蝦米AI作曲可以選擇曲風、節奏、心情等關鍵詞，打造屬于自己的曲子；還可以通過人工智能機器調整曲調，把簡單的音符譜成旋律，自動生成或改編成多種曲風。相關的智能樂器等還有很多，這里就不一一列舉了。

（三）將影響和改變學生獲取音樂和欣賞音樂的方式

過去的教學中，我們常?？吹剑n堂中作為教學案例使用的不同風格的音響作品，主要是由教師選擇提供的，作品可能更符合教師的口味，學生相對是處于接受欣聽賞。人工智能時代，將能滿足更多智能地選擇音樂，改變人們獲取音樂聽賞音樂的方式和地點，尤其是人工智能工具能根據我們的活動或者情緒做出響應，為每一位聽眾提供不同需求的音樂，欣賞音樂變成了生活中無處不在的一種習慣，變得更加有針對性和指向性了。目前的人工智能AI音響、智能聽歌系統，已經能夠對人在現實中的活動做出響應并提供音樂。智能音響如果串接了家庭當中其他的聯網設備，就可以操控家中的各處設備，如蘋果HomePod智能音響除了可以播放音樂和新聞外，人們還可以對它發布語音指令，不用伸手就能遙控音響播放自己喜歡的音樂類型，并能基于對聽者聽音樂的數據分析，進行有針對性的擴散和推薦，當原來的音樂列表放完之后，會推薦聽者愛聽的風格以及不同風格類別的音樂來欣賞。還有世界上首個無線家庭智能音響系統品牌Sonos，其主要目標就是讓每個家庭隨時都充滿音樂的氛圍，讓人們在休閑、健身、娛樂活動中隨時可以通過智能音響營造音樂環境。

（四）將影響改變傳統的音樂教學交流評價方式

現在，我們對音樂教學的評價還是偏向傳統的方式較多，即主要是以個體教師對學生個體或群體的音樂學習進行評價，以此來評價學生的音樂學習成果和表現，教師的專業差異會造成這樣的評價有時比較單一，不夠準確和客觀、比較片面或局部。而人工智能有一個很突出的優勢，就是可以輕松實現對各種信息和大數據的感應和采集，并進行科學的分析和評價。比如，可以用智能儀器對學生學習音樂的素質進行測試、采集和評估，將測試采集到的各種數據經過比對分析，就能得出學生身體機能對于音樂各項指標的反應和感覺情況，從而指導學生在學習音樂的過程中有針對性地學習和培養，找對發展之路。再比如，人工智能智能系統也可以根據學生在學習音樂過程中的各種問題數據得出一個評價，特別是對于音準、節奏、力度和音響的細微差別感應，就比人類準確得多。用人工智能評分，不僅高效而且非常公平，因為機器不會疲勞，可以保持前后標準統一。另外，學生會更喜歡在人工智能化的社交平臺上，包括直播平臺上進行交流，在社交功能上，學習者之間可以互相交談、互相欣賞、互相表演，更大地激勵了學生的表現欲望。目前，以酷狗直播、酷我聚星為主的演藝直播社區平臺，拉近了人們實時交流的距離，使人們得到更多的展示的機會?？梢哉f，人工智能時代，科技在創造音樂的同時，幫助了更多普通人熱愛音樂，走進了音樂活動中。

另外，人工智能還將會徹底改變偏遠地區音樂教育資源和師資比較匱乏的問題，通過人工智能音樂系統或者線上音樂課程，邊遠山區的學生也可以獲得智能工具或者是音樂專業院校教師的指導評價。

三、中小學音樂教師如何應對智能時代的音樂教學

以上，筆者介紹了人工智能將對中小學音樂教學帶來的影響和改變，那么，面對人工智能的洶涌浪潮，中小學的音樂教師是牢守過去的音樂教學模式進行教學，還是與時俱進、大膽做出改變去適應時代的變化呢？答案是，在一個世界各國都在努力發展進入全面人工智能的時代，你不改變，就將落伍于時代、被時代淘汰，甚至在音樂學習的手段上落伍于學生，變成不受學生歡迎的音樂教師。那么，中小學音樂教師們該從何來改變，如何做起呢？以下，筆者談一談自己的看法。

（一）由音樂教學主導轉變為音樂學習指導員服務員角色

在人工智能時代，音樂教師也將面臨下崗的風險，很多音樂知識技能方面的教學工作確實可以由人工智能系統替代，社會的發展甚至可能會出現受學生歡迎的顏值高的教學機器人和演唱演奏家，他們滿腹經綸，技藝高超，可以誨人不倦的教學和陪練，可以隨心所欲的示范演唱演奏高難度作品，此時，教師已經不完全是學生音樂學習的主導者了，學生的主體性將會更加自由和突出，因為學生獲取或者學習音樂的方式已經有很多種可能了。

教師需要轉變觀念、角色，由過去的音樂教學主導，、轉變為學生音樂學習的指導員和服務員，或者有時就像是一個班主任的角色。注意，有時候教師不需要音樂教學了，而是變成學生自己與人工智能工具的學習了。這有點像我們現在的駕校科目一的學習，已經沒有必要將學員安排坐在一起聽老師上課，學員只要自己下載APP即可完成反復的學習和評價。這個時候，音樂教師需要努力學習和熟悉掌握人工智能工具，把工作重點轉移到指導服務于學生如何利用人工智能工具開展音樂學習，注重指導學生對音樂學習的方向和效率的指導，注重對學生音樂表演及情感價值觀和創造力的培養上。校園中不經?？吹匠Ｒ幍恼n堂音樂教學場景了，人們更多的是看到學生開展多樣化的學習，可以各取所需地在一起玩音樂的學習方式。

（二）為學生創造良好的人工智能學習音樂的環境

人工智能時代，到處都可看見方便快捷的智能生活設施，但是，在校園中，音樂教師還是需要創造良好的人工智能學習音樂的環境。在校園中不同的場所，除音樂教室以外的某些場所，為學生配備一些與音樂相關的智能設備，提供給學生自由使用學習。我相信，屆時國家教育部有關部門也會重新制定人工智能時代相應的音樂教學設備物質標準。如帶話筒耳機智能音樂教學系統、物聯網電腦、智能音響系統、智能鋼琴樂器、智能語音音樂學習機、智能虛擬樂器、智能k歌系統、智能錄制系統，并提供智能音樂教育的各種鏈接下載安裝指導服務等。有能力的音樂教師可以針對學生的專業需求方向，自己開發建立一些音樂方面的微信公眾號、微信群，或開發一些課程APP、智能語音音樂助講機、共享樂器等音樂課程資源，供學生選擇。

（三）轉變為以智能音樂學習結合音樂展演交流的教學模式

人工智能時代，教師沒有必要經常安排學生坐在課堂里，統一學習某個音樂知識技能內容，這部分可以讓學生利用人工智能工具去自由完成，教師的作用就是提供對專業學習方向及學習中的問題的實時輔導。人工智能只是一個為教育所用的系統或工具，其優勢就是把能夠智能學習的知識和技能都轉化為方便快捷的操作來獲得。但是，音樂藝術更多的是需要在真實的人類環境中進行不斷的表演來獲得成長、認可和快樂，需要一種與觀眾面對面現場情感傳遞和交流的感覺，而這恰恰是人工智能系統無法實現的。音樂教師轉變角色觀念后，可以把教室或者其他場所變成學生音樂學習實踐不定期展示的小舞臺，積極組織學生不定期地開展面對面的音樂交流展演，促進學生的學以致用，也可以達到檢驗學生利用人工智能學習音樂的成果。比如，音樂知識專題匯報講座、音樂演唱會、音樂演奏會等。但是，對于合唱、合奏這類需要整體協調、互相傾聽、互相配合的音樂表演實踐，光靠學生在人工智能的環境中學習還不能達到較好的成果，需要音樂教師在學生展演后予以補充指導。

（四）轉變為對學生音樂學習中情感價值觀和創造能力的引導

在人工智能時代，智能機器在某些方面開始超越人類，可以承擔一些原理性、策略性的知識技能性教學工作， 但是，人工智能還不能制造出人類細膩的情感變化，它們也沒有對事物價值觀的分析判斷能力，人工智能也無法替代師生間面對面的情感交流，無法幫助學生形成良好的價值觀。這正好是我們教師擅長的教育領域，音樂教師要做的就是這些人工智能無法勝任的工作。過去音樂教師主導的音樂教學目標中對情感態度價值觀有滲透教學，但是，在依賴人工智能學習的時代，學生與音樂教師面對面接觸的時間少了，音樂教師可以變主動為被動，定期與學生交流，通過交流來建立情感，建立良好的學習合作關系，以自己的言行引導在成長中養成良好的道德價值觀，鼓勵學生發展自己的音樂優勢。在音樂學習中，需要特別注重引導學生用創造的方式去學習音樂、表現音樂。比如在音樂表演藝術方面，雖然人工智能在音樂演奏、演唱表演技術上可以做到毫無瑕疵，但是，人類的個性特征和創造性、情感的表現力、即興表現的能力，還無法被人工智能完全模仿，而這恰恰是音樂教師可以教給學生的。

在全面人工智能的時代，最終受益的將是每一個學生，他們將能夠更加全面、更加個性化地獲得音樂知識和技能，使學習更加高效、更加快樂，真正讓音樂走進生活的每一個角落。在全面人工智能時代即將到來之前，廣大的中小學音樂教師應該具備危機意識和改革意識，必須行動起來，努力學習，才能跟上智能科技發展的腳步，開拓出創新未來的音樂教學模式。

參考文獻

[1]網易云音樂.付費音樂的時代即將終結？智能音樂將成為主流.https：//music.163.com/#/program？id=1366565764.

[2]中國經濟網.人工智能將改變音樂人才培養方式.http：//www.ce.cn/culture/gd/201710/27/t20171027_26673261.shtml.

[3]中國經濟網.智能時代音樂產業下一個十年 優質內容行業驅動地位牢固不變.http：//www.ce.cn/culture/gd/201711/06/t20171106_26767259.shtml.

作者簡介：孫丹陽（1965—），男，漢族，湖北武漢人，本科，上海市建平中學音樂藝術教師，中學高級，研究方向：智能音樂教學。