如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

趙汝清

語文是學(xué)好其他學(xué)科的重要工具和基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語文不僅是學(xué)生自身發(fā)展的需要，同是也是社會(huì)文化發(fā)展、穩(wěn)定向前快速邁進(jìn)的需要。正因?yàn)槿绱耍覀儚V大小學(xué)語文教師任重而道遠(yuǎn)，只有實(shí)踐探索出更多更好的小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法，努力提高小學(xué)語文教學(xué)成效才能更好的勝任小學(xué)語文教學(xué)工作，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。不論是有經(jīng)驗(yàn)的或剛參加工作的教師要上好課，必先學(xué)會(huì)制定小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教材、不同年級(jí)的學(xué)生完成不同的語文教學(xué)設(shè)計(jì)。這是保證教師順利地、成功地走上講臺(tái)、完成教學(xué)任務(wù)的第一步。小學(xué)案例分析的目的是對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行反思，小結(jié)，他的最終目的是使小學(xué)語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化，就是教學(xué)投入少，而又能達(dá)到高效率，使全班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)都能達(dá)到優(yōu)良水平。要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的最優(yōu)化，必須做到以下幾點(diǎn)：

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)的方法

現(xiàn)在小學(xué)課堂語文教學(xué)時(shí)仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，導(dǎo)致這教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的脫節(jié)問題存在。教師可能非常賣力，但是學(xué)生們學(xué)習(xí)可能非常費(fèi)力，這就產(chǎn)生雙向的負(fù)面影響。有鑒于此，在現(xiàn)有教學(xué)是可以采用信息技術(shù)課件，能夠讓學(xué)生們?cè)谏钣^察中，得到最直接的知識(shí)接觸。比方說，教師在教授《看月食》課文時(shí)，可以通過多媒體課件展示現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的月食變化的自然景觀，能夠讓學(xué)生們?nèi)谌氲竭@種自然的環(huán)境中，然后通過課文的深入講解，讓學(xué)生們了解課文的精髓。本身這篇課文也是有著自然科學(xué)規(guī)律體現(xiàn)在其中，這種教學(xué)方式更能夠讓學(xué)生們感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)教師在教授《鵝》詩歌時(shí)，可以采用如下的教學(xué)步驟：

1.通過多媒體課件播放大白鵝“曲頸”的動(dòng)畫。2.在前面的基礎(chǔ)上，借助于鵝的叫聲闡述詩歌中的“曲項(xiàng)向天歌”。3.接下來可以通過大白鵝浮在水面上的靜態(tài)畫面闡述“白毛”的詩歌意境。4.然后播放大白鵝在水中游動(dòng)的動(dòng)畫闡述出“浮綠水”的詩歌意境，著重體現(xiàn)在“浮”的狀態(tài)。5.讓學(xué)生們觀察大白鵝撥水的聲音和狀態(tài)闡述“紅掌”的詩歌意境。6.在總結(jié)該詩歌時(shí)，教師通過動(dòng)畫的場景，讓學(xué)生們能有擁有更加直觀的生動(dòng)印象，讓學(xué)生們可以在此種環(huán)境或者此種狀態(tài)下，通過豐富的聯(lián)想以及多元化的思維展現(xiàn)出詩歌的內(nèi)涵。這也是非常輕松快樂的學(xué)習(xí)方式，借助于信息技術(shù)的應(yīng)用，也能夠在客觀上起到強(qiáng)化學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

二、體現(xiàn)學(xué)語文和學(xué)做人的統(tǒng)一

小學(xué)語文教學(xué)既要教語文、學(xué)語文，也要教做人、學(xué)做人。其實(shí)學(xué)語文和學(xué)做人二者是統(tǒng)一的。通過語文課學(xué)生既學(xué)語文、又學(xué)做人，是由小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)決定的，是由小學(xué)語文教學(xué)的目的任務(wù)決定的，也是由語文教學(xué)內(nèi)容所決定的。小學(xué)語文所載負(fù)的內(nèi)容是極其豐富的。小學(xué)語文教學(xué)的目的任務(wù)，就是要全面發(fā)展學(xué)生的語文素質(zhì)，小學(xué)語文素質(zhì)就是做人的素質(zhì)。要提高學(xué)生的語文素質(zhì)，完成語文教學(xué)目的，所選的教材篇篇都蘊(yùn)含著真、善、美的因素。有的課文描寫的是大自然的美景;有的課文歌頌了偉大領(lǐng)袖和英雄人物的高尚道德和感人事跡;有的課文介紹了偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明給人類帶來的物質(zhì)文明、精神文明生活的動(dòng)人故事;有的課文揭露了舊社會(huì)兒童悲慘的生活;等等。課文中人物喜怒哀樂的情感表達(dá)，揭示了作品的思想內(nèi)涵，學(xué)生閱讀這些作品，其思想感情很自然地會(huì)發(fā)生變化，會(huì)逐步懂得做人應(yīng)該堅(jiān)持什么、學(xué)習(xí)什么、反對(duì)什么。往往一篇文章所反映的光輝形象或動(dòng)人情節(jié)或優(yōu)美景色小學(xué)語文教學(xué)論文，會(huì)在學(xué)生的人格形成中起巨大作用，會(huì)在其一生中留下難以磨滅的印象，是促使其成長的巨大動(dòng)力。只要學(xué)生對(duì)作品語言有透徹的感悟，必然會(huì)受到潛移默化的思想情感的熏陶;學(xué)生也只有感受到語言的思想情感，才能真正掌握作品的語言。二者是密不可分的。

小學(xué)語文教學(xué)歷來重視文道統(tǒng)一，但對(duì)學(xué)語文和學(xué)做人的統(tǒng)一還不是那么明確，通過學(xué)語文也學(xué)做人，比語文教學(xué)的思想性要求更高。語文教學(xué)的思想性多限于思想認(rèn)識(shí)的提高，而“做人”的內(nèi)涵主要表現(xiàn)在行動(dòng)上。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中，在提高語文能力的同時(shí)，不僅要提高思想認(rèn)識(shí)、豐富情感，而且要形成良好的行為習(xí)慣。就是不僅在于“知”，而且要利于“行”。不過這不能立竿見影，而要日久天長地熏陶、積累。

學(xué)語文和學(xué)做人二者是必然統(tǒng)一的，但不是自然能夠?qū)崿F(xiàn)的，更不是把語文課變?yōu)樗计氛n就能完成的。必須明確小學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)是提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語文的能力。因此在貫徹該原理時(shí)，必須以小學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)統(tǒng)一各項(xiàng)任務(wù)。

三、利用“優(yōu)課教室”優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)

“優(yōu)課教室”包括的是一個(gè)教學(xué)的整體，它與傳統(tǒng)的教學(xué)最大的區(qū)別就是“電子白板”為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便。在語文教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。利用白板教學(xué)，形式多樣，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)信息靜態(tài)現(xiàn)實(shí)的枯燥模式，增加了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，能夠自覺自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，以師生間整體的互動(dòng)使課堂教學(xué)變得更加輕松，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)已萌芽，他們?cè)谛Ｍ獾臅r(shí)間達(dá)三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。家校結(jié)合主要是通過各種形式向家長匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸，有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

總之，作為一名小學(xué)語文教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們不斷為之努力的事。但是，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，才能提高語文教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。