豐富多彩的修辭手法

《紫藤蘿瀑布》對紫藤蘿花之“盛”的描摹，由整體到局部，展示花的形態美、色彩美;再從外形到內蘊，展現情趣美。《一棵小桃樹》則抓住小桃樹的特征，對形態、顏色等方面進行細致描繪，生動地表現了小桃樹的各種情態，融情于物。

兩篇文章都巧妙地運用了擬人、比喻、對比的修辭手法去描摹事物，生動形象，優美動人。

【妙語連珠】

1.從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。（《紫藤蘿瀑布》）

從整體形狀、色彩等方面描繪紫藤蘿，運用比喻的修辭手法，將花比作“瀑布”，生動形象地寫出了紫藤蘿花的繁茂，富有動感，隱含了生命的綿延長遠。

2.仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（《紫藤蘿瀑布》）

“挑逗”一詞運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了紫藤蘿花的頑皮可愛，仿佛一個擠眉弄眼的頑童，正對著陽光盡情地表演，令人如聞其聲，如見其態。

3.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（《紫藤蘿瀑布》）

作者從外形、情態方面描繪每一朵花，運用比喻修辭手法，將盛開的花比作“帆”，將花朵底部比作“艙”，生動形象地寫出了花的外形，富有動感;又將花比作“忍俊不禁的笑容”，生動形象地寫出了花朵含苞欲放的形態及美麗嬌媚的特征，抒發了作者對花的喜愛之情。

4.我曾去看過終南山下的夾竹桃花，也去領略過馬嵬坡前的蜜水桃花，那花兒開得火灼灼的，可我的小桃樹，一顆“仙桃”的種子，卻開得太白了，太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。（《一棵小桃樹》）

把小桃樹的花和終南山下的夾竹桃花、馬嵬坡前的蜜水桃花進行對比，突出了小桃樹的花顏色暗淡;運用比喻修辭，把小桃樹比作“患了重病的少女”，生動形象地表現了小桃樹的花單薄、蒼白，表達了“我”對小桃樹的憐惜之情。

【活學活用】

1.從修辭手法的角度出發，品析下面的句子。

她的葉子翠綠窄長，對稱而生，向上劃出一道優美的弧線，像舞女伸展出的玉臂，像微風吹飄的綢帶，柔和飄逸，姿態十分優美。（趙主明《大別山幽蘭》）

2.“紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新”。春已過去，充滿生命活力的夏已經向我們款款走來。夏天，是一個繽紛燦爛的季節。請熱情地迎接夏天，用一雙慧眼觀察夏天，用一顆智心品味夏天，用優美的語言描摹夏天的一幅幅圖景吧。

要求：巧妙地運用比喻、擬人、對比等修辭手法，傳神地表現出夏天的獨特魅力，不少于600字。（答題紙自備）