《風流一代》在手，高考作文不愁

宦菁

2019年6月7日，一年一度的高考帷幕拉開。每年的高考作文題總會引起大家關注。

今年全國Ⅰ卷的作文題是一道材料題。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今?？墒乾F實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。這引起了人們的深思。

請結合材料內容，面向本?！皬团d中學”同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。

《風流一代·青春》2018年11月刊“酷評”欄目中，有一篇名為《“勤勞獎學金”是給勞動教育補課》的文章便講述了“人生在勤，有勞而獲”的道理?！安痪邆湔_勞動觀的學生走上社會，恐怕意識不到勞動賦予生命、事業、社會的重要意義，認識不到‘勞動是人類社會生活的基礎，是人的生活和幸福的源泉。”

文章中心思想與全國Ⅰ卷作文題想要表達的意思可謂是不謀而合。

全國Ⅱ卷作文題是一道與“五四精神”相關的材料題，列舉出幾個重要時點，并要求考生將自己代入到某一時點，進行寫作，比如：1919年5月4日，在學生集會上的演講稿;1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信;1979年9月15日，參加新生開學典禮后寫給同學的信;2019年4月30日，收看“紀念五四運動100周年大會”的觀后感;2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節慰問信。

這一考題與《風流一代·青春》5月刊“專題”欄目中《當我們談論“五四”時，我們在談論什么》這篇文章完全契合。整篇文章便是收看“紀念五四運動100周年大會”后，以第一人稱寫出的體會。

全國Ⅲ卷的作文題是根據一幅高考前老師與學生對話的漫畫寫出作文。漫畫中老師的神情和言語飽含對即將畢業的學生的期待與希望、眷戀與不舍。

《風流一代·青春》2019年5月刊“影視”欄目中，《良好的師生關系應該是怎樣的》這篇文章便從《老師·好》這部影片入手，探討了“心懷敬畏，相互成全”的師生關系。

《風流一代》所刊文章能夠如此契合高考作文題，絕非偶然。此前每年的高考作文題總能在雜志中尋找到“范文”。究其原因，《風流一代》是一本立足于青年，立意積極向上，有深度、有思想、有意趣的雜志，總是能快、狠、準地把住時代的脈搏。

學習路上，自然少不了《風流一代》雜志的陪伴。有了它，高考作文不再是冥思苦想而無果的劫難，而是下筆如泉涌的暢意揮灑。

（編輯 鄭儒鳳 zrf911@sina.com）