宦菁
2019年6月7日,一年一度的高考帷幕拉開。每年的高考作文題總會引起大家關注。
今年全國Ⅰ卷的作文題是一道材料題。
“民生在勤,勤則不匱”,勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉。“夙興夜寐,灑掃庭內”,熱愛勞動是中華民族的優秀傳統,綿延至今。可是現實生活中,也有一些同學不理解勞動,不愿意勞動。有的說:“我們學習這么忙,勞動太占時間了!”有的說:“科技進步這么快,勞動的事,以后可以交給人工智能啊!”也有的說:“勞動這么苦,這么累,干嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!”此外,我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。這引起了人們的深思。
請結合材料內容,面向本校“復興中學”同學寫一篇演講稿,倡議大家“熱愛勞動,從我做起”,體現你的認識與思考,并提出希望與建議。
《風流一代·青春》2018年11月刊“酷評”欄目中,有一篇名為《“勤勞獎學金”是給勞動教育補課》的文章便講述了“人生在勤,有勞而獲”的道理。“不具備正確勞動觀的學生走上社會,恐怕意識不到勞動賦予生命、事業、社會的重要意義,認識不到‘勞動是人類社會生活的基礎,是人的生活和幸福的源泉。”
文章中心思想與全國Ⅰ卷作文題想要表達的意思可謂是不謀而合。
全國Ⅱ卷作文題是一道與“五四精神”相關的材料題,列舉出幾個重要時點,并要求考生將自己代入到某一時點,進行寫作,比如:1919年5月4日,在學生集會上的演講稿;1949年10月1日,參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信;1979年9月15日,參加新生開學典禮后寫給同學的信;2019年4月30日,收看“紀念五四運動100周年大會”的觀后感;2049年9月30日,寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節慰問信。
這一考題與《風流一代·青春》5月刊“專題”欄目中《當我們談論“五四”時,我們在談論什么》這篇文章完全契合。整篇文章便是收看“紀念五四運動100周年大會”后,以第一人稱寫出的體會。
全國Ⅲ卷的作文題是根據一幅高考前老師與學生對話的漫畫寫出作文。漫畫中老師的神情和言語飽含對即將畢業的學生的期待與希望、眷戀與不舍。
《風流一代·青春》2019年5月刊“影視”欄目中,《良好的師生關系應該是怎樣的》這篇文章便從《老師·好》這部影片入手,探討了“心懷敬畏,相互成全”的師生關系。
《風流一代》所刊文章能夠如此契合高考作文題,絕非偶然。此前每年的高考作文題總能在雜志中尋找到“范文”。究其原因,《風流一代》是一本立足于青年,立意積極向上,有深度、有思想、有意趣的雜志,總是能快、狠、準地把住時代的脈搏。
學習路上,自然少不了《風流一代》雜志的陪伴。有了它,高考作文不再是冥思苦想而無果的劫難,而是下筆如泉涌的暢意揮灑。
(編輯 鄭儒鳳 zrf911@sina.com)