淺議如何提高小學生的學習效率

才穎　張冬玲

[摘 要]目前，在小學語文教學中有一個非常突出的問題，那就是“教師教得很辛苦，學生學得很痛苦！”因此，“如何才能提高課堂教學效率？”是困惑著教師的一大問題，探索語文課堂教學的有效性，也是當前許多老師的共同追求。

[關鍵詞]小學生；學習效率；意義；方法

一、提高學習效率的重要意義

《學會生存》一書中指出：未來的文盲不是目不識丁的人，而是沒有學會怎樣學習的人。這就要求我們培養和造就無數有慧心、有靈氣、會學習、能創新的綜合性人才。才能在競爭的機制中求發展。學習，誰能領先，取決于學習效率。然而，在目前的現實生活中，小學生的學習效率意識普遍比較薄弱：不懂得珍惜時間，學習馬虎、拖拖拉拉、磨蹭等現象，已成教學中的通病，頑固之癥，讓老師、家長頭疼不已。學習效率提高是培養跨世紀的一代創造型人才的需要。我們正處在科技迅速發展的時代，知識的更新日新月異。人們只有具備獲取新知識和新能力的自學能力，不斷更新自己的知識結構，才不至于落后，才能為社會的發展作一份貢獻。

二、怎樣提高學生的學習效率

（一）營造良好的學習氣氛。著名的心理學家羅吉斯說“有利于創造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由。”從此角度而言，教師在教學過程中應該轉變一下自己的角色，盡量把自己與學生融為一體（例如：像朋友，家長一樣從旁邊指導，協助他們學習。）教師應盡可能的為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生在無拘無束的學習環境中得到自由發揮。這樣既可以挖掘學生的內在潛力，同時也能激發學生的學習興趣。

（二）積極的學習興趣。 前蘇聯一位心理學家寫過一本書，書名叫《學習與興趣》，書中說學習興趣是培養出來的，而決不是天生的。所以我們老師還要注意培養學生的學習興趣。怎樣培養學習興趣呢？學生必須喜歡自己的老師。相信這一點每個同學都有體會，喜歡哪個老師，那么相應的課程就學地好。而越是討厭某個老師，就越不愛聽他的課。小學生具有強烈的好奇心，對什么都感到新奇，對什么都要問個“為什么”，而好奇心是創造的起源。教學時，若能給學生營造一個寬松、愉悅的學習環境，如教師微笑的面龐、親切的話語、信任的目光、平等的對待使學生如沐春風、心情舒暢，學生便會有許許多多稀奇古怪的念頭涌現，思路開闊，思維敏捷。教師加以鼓勵、啟發、誘導，細心呵護他們的好奇心，便會大大激發學生的求知欲望。

（三）良好的課前預習。 古代軍事家孫子曾說“知己知彼，百戰百殆”，預習就是知己知彼的準備，使學習由被動變為主動。對于小學低年級來說，初步了解教材的基本內容和思路，找出不理解的內容，特別是字、詞、句預習。而到了小學中、高年級段，則應對找出的內容和問題作筆記，把預習筆記作為課堂筆記的基礎，在布置學生的預習作業時，老師要精心設計內容，要體現層次性、開放性。

（四） 利用多媒體課件，吸引學生。多媒體教學對于提高課堂教學效率有著極大的作用，在短短的課堂上教師必須靈活掌握多媒體的使用技巧，這樣才能達到事半功倍的效果，教師一味地在課堂講解課本固有的枯燥的知識，對于學生而言已經是毫無新鮮感了，所以教師應適時采用多媒體進行語文教學，調動學生學習的積極性，巧妙地運用多媒體把圖文并茂和聲像同現的知識信息傳遞，讓學生耳目一新，它像磁石一樣緊緊吸引學生，使其心弦被撥動，在輕松歡樂中進入新課題。同時圖文并茂和聲像同現的知識信息傳遞，學生如親臨其境，全新的視覺形象使他們受到很深的感染和獲得深刻的記憶，從而大大提高了課堂教學效率。

（五）教學中要抓住重點、突破難點。人常說“貪多嚼不爛”，如果教學中眉毛胡子一把抓，面面俱到，就形不成教學重點，難點也難于解決。所以從一篇課文的內容中，要舍棄零碎的、不明顯的、易理解的、非重點的，應篩選出最佳的方案，力求把節省下來的時間進行深、廣、活、透的訓練。教師上課前對教學的相關內容要進行精心加工處理，要精心預設，知識結構要嚴謹，課堂上講解要精練，使學生在最短的時間內獲得精粹的信息。根據教學信息論的觀點，要把教學內容濃縮成一點，再圍繞這一點展開，有效地排除課堂中無用信息的干擾，讓學生能充分接受本質性的知識信息，從而提高單位時間內信息傳輸的質量。

（六）搞好課外學習。包括主動進行課外閱讀，參加課外實踐活動，掌握正確的課外學習方法。還要掌握讀書方法。

（七）家長要從小培養孩子作息要有規律。培養孩子良好的學習習慣的前提就是讓其養成良好的生活習慣。關注孩子生活習慣，第一條就是規律生活。家長一定要提醒和督促，而不是一味地商量“寶貝，我們不看電視了，我們睡覺好嗎”，要形成一種管理。很多家長忽視規律生活的培養，這樣孩子很難養成生活和學習上的好習慣。

（八）勞逸結合。小學生學習效率的提高最需要清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息、娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。

（九）要學會用心學習的過程。應用是用腦思考的過程，無論是用眼睛看、用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能發揮自己的想象力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語音詞快速記憶的方法，也是強調用腦筋聯想的作用。可以，如果能做到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效率。

（十）堅持體育鍛煉。身體是“學習”的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。有的學生為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學習效率呢？

（十一）今日事今日畢。“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”，相信不少朋友對這首《明日歌》并不陌生，它主要是告誡人們要珍惜時間，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎歲月，這也是提高學習效率的前提條件。

（十二）重視錯題積累。自編一本“易錯題集”是避免做題一錯再錯的最好辦法。所謂“易錯題集”，顧名思義，是指每次考試或測驗之后，將寫錯的字詞和做錯的題記錄下來，分析錯誤，找出原因，使自己以后不再犯同樣的錯誤。

在多年的教學實踐中，我發現：如果教師，家長和學生在平時的教學和學習中重視這些方法，及時總結得失，對學習效果具有舉足輕重的作用，要提高小學語文課堂教學效率，教師必須轉變觀念，讓學生在課堂上多讀、多思、多聽、多說、多寫，使學生學會學習，成為學習的主人，從而提高課常效率。

參考文獻：

[1]《小學語文教學參考》2013年合訂本.

[2]《提高教育教學質量的策略與方法》.