地方?？荚囶}需在嚴謹科學上下功夫

邱劍鋒

[摘? ?要]在高考前，各地會組織多次大規模的模擬考試，大部分的地方?？季哂休^強的導向性，但有些地方的模考存在試題設計不嚴謹，答案組織不科學等問題，這些問題的存在使地方模考失去了導向性功能，甚至會誤導教師和學生下一步的復習方向，因此地方?？荚囶}還要在嚴謹科學上下功夫。

[關鍵詞]地方模考;嚴謹科學;高中歷史

[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）16-0085-02

在高考前，各地會組織大規模模擬考試，檢測上一階段的復習成果，并引導下一階段的復習方向，因此地方模考的導向性很強。但如果?？荚囶}不嚴謹、不科學，不僅沒有導向性，甚至還會誤導學生和教師，所以地方模考試題要在嚴謹科學上下功夫。本文以江蘇省某大市高三調研測試歷史卷為例，談談地方?？荚囶}存在的主要問題及相應對策。

一、試題設計不嚴謹

第9題：

以下圖片反映了我國新時期“民主制度的重建與完善”的有（圖略）（? ? ?）

①劉少奇同志追悼會? ? ②第五屆全國人大會議? ? ③民族區域自治法? ? ④吉林省海選

A. ①②③? ? ? B. ③④? ? ? C. ①②④? ? ? D. ①③④

參考答案：B。

解答本題的關鍵是“②第五屆全國人大會議”選不選，筆者認為根據新人教必修一以及學生的常識不能準確判斷第五屆全國人大會議的時間，而時間恰恰是該選項選擇與否的關鍵。根據常識我國全國人大會議每五年召開一次，第一屆全國人大一次會議召開于1954年，照此推算，第五屆全國人大一次會議應于1974年召開，然而實際上由于“文革”的破壞，“全國人民代表大會連續十年沒有召開”，因此很難判斷第五屆全國人大會議召開的時間。根據新華網“全國人民代表大會”資料介紹，第三屆全國人大一次會議于1964年12月21日至1965年1月4日召開，“由于1966年開始的‘文化大革命的干擾，第三屆全國人大只舉行了這一次會議”。第四屆全國人大一次會議于1975年1月13日至17日舉行，第四屆全國人大會議也僅召開了這一次全體會議。第五屆全國人大于1978年2月26日至3月5日召開，任期至1983年第六屆全國人大召開結束，至此全國人大會議的召開步入正常。所以第五屆全國人大的召開符合“在新的歷史時期，國家恢復了社會主義民主政治制度，重新召開各級人民代表大會和人民政治協商會議”，屬于新時期“民主制度的重建與完善”。顯然答案排除“②第五屆全國人大會議”，是因為命題者認為“新時期”即“十一屆三中全會后”，可筆者查遍人教版的新教科書都沒有如此定義，退一步講“新時期”如命題者所理解的“十一屆三中全會后”，第五屆全國人大會議的第二至第五次會議都在十一屆三中全會后，也不應該將“②第五屆全國人大會議”輕易排除，所以該題的設計不嚴謹。此題最好將第五屆全國人大換成學生熟知的第一屆全國人大或第十屆全國人大等。

第10題：

從中國歷史來看，20世紀的重大理論成果包括兩部分內容：一是孫中山的三民主義;二是以毛澤東、鄧小平為代表的領導人的理論創新，即毛澤東思想、鄧小平理論。這三大理論成果都（? ? ?）

①具有時代特征? ?②是馬克思主義傳播的產物? ?③使中國社會發生了巨變? ?④具有科學性

A. ①②③④? ? ? B. ①③? ? ? C. ①②④? ? ?D. ①③④

參考答案：B。

解答本題的關鍵是“三民主義”具不具有科學性。人教版新教科書將“三民主義”定位于“20世紀以來中國最重大的思想理論成果”，沒有出現“科學性”字眼，但不等于“三民主義”不具備“科學性”。 《辭海》（1999年版）對科學的定義是：“運用范疇、定理、定律等思維形式反映現實世界各種現象的本質的規律的知識體系。”20世紀初，中國民主革命取代改良運動成為時代發展潮流，“三民主義”的提出“反映了中國人民實現民族獨立和民主權利的愿望，是辛亥革命的重要理論指導” ，辛亥革命“推翻了清王朝，結束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產階級共和國，使人民獲得了一些民主和自由的權利。從此，民主共和觀念逐漸深入人心。辛亥革命……客觀上打擊了帝國主義侵略勢力，為中國民族資本主義的發展創造了條件”?！叭裰髁x”推動了近代中國社會的進步，反映了時代發展的潮流，在一定程度上是“反映現實世界各種現象的本質的規律的知識體系”，怎么能說“三民主義”不具備“科學性”呢？命題者認為三民主義不具科學性的論斷太過教條和武斷。該題答案顯然是D。

二、答案組織不科學

第24題：

材料一? 2008年1月1日，北美自由貿易區協定中的農牧業條款正式生效，墨西哥4種農產品玉米、大豆、蔗糖和奶粉市場對美國、加拿大完全開放。1月31日，墨西哥農民舉行大規模示威，要求政府就協定中的農牧業條款展開重新談判。

——摘自新華網

材料二? 2004年9月，西班牙發生不法分子焚燒華商鞋店事件。有人打出標語：“把埃爾切（西班牙制鞋中心）所有亞洲鞋子都趕出去?！?/p>

——摘自新華網

回答：（1）材料一和材料二反映的相同問題是什么？

參考答案：反經濟全球化。

答案有違史學研究中“孤證不立”的原則。雖然材料中墨西哥農民和西班牙不法分子的行為與經濟全球化有關，但并不能說明上述材料中的墨西哥農民和西班牙焚燒華商鞋店的不法分子反經濟全球化。事實上他們只是反經濟全球化中觸犯自身利益的部分，否則墨西哥農民也不會等到北美自由貿易區建立十多年后才強烈反對，而且僅僅反對有關涉農政策。綜上，此題的答案修改成“經濟全球化中的利益沖突”更為妥當。

上述是地方?？荚囶}中存在的部分問題，這些問題解決不好，模考試題的信度就會受到質疑，?？嫉淖饔镁筒荒芎芎玫匕l揮。要解決模考試題暴露出的問題，應做好以下幾點。

1.命題者乃至普通高中教師要多學習歷史測量與評價的理論和技術。首先，要認真研究各地考試說明和例題以及近年來各地的高考真題;其次，要認真學習國內著名中學歷史測量與評價專家的科研成果，如華東師大聶幼犁教授、華南師大黃牧航教授發表的相關論文和著作，并多讀專業性的書籍和雜志。

2.命題者要有嚴謹科學的態度。地方?？加捎谌肆Α⒇斄Α⑽锪Φ南拗?，不可能像高考命題一樣有充沛的時間，還有對某一歷史領域頗有研究的高校老師組成的強大團隊和嚴格近乎苛刻的命題程序。但地方模考試題和高考試題一樣“嚴謹科學”是第一要求，也是最基本要求，它是試題發揮效益的基礎。所以地方模考試題也要有一套參考高考命題的嚴格審核程序，試題成型后應組織部分教師試做，及時發現問題并解決問題。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 歷史課程教材研究開發中心.普通高中課程標準實驗教科書·歷史①（必修）（第3版）[M].北京：人民教育出版社，2007.

[2]? 歷史課程教材研究開發中心.普通高中課程標準實驗教科書·歷史③（必修）（第3版）[M].北京：人民教育出版社，2007.

（責任編輯? ?哀? 妮）