以“中國夢”引領大學生理想信念教育探究

摘 要：“中國夢”近年來成為我國社會事業(yè)發(fā)展的指導思想和理念，是我國社會發(fā)展和經濟進步的思想旗幟。在大學生的理想信念教育中，以“中國夢”思想的精華引領大學生，有助于學生形成積極健康向上的人生觀、價值觀，對于培養(yǎng)大學生的理想、實現人生價值十分必要。文章從“中國夢”的內涵著手，分析“中國夢”對當前大學生理想信念教育的引領作用，同時提出大學生理想信念教育過程中存在的問題，最后給出以“中國夢”加強當代大學生理想信念教育的建議。

關鍵詞：中國夢;大學生;理想信念

一、“中國夢”的內涵

“中國夢”是習近平總書記在中國共產黨第十八次全國代表大會召開之際提出的重要指導思想和執(zhí)政理念，是有效踐行社會主義核心價值觀的堅實理論基礎，同時也是我國躋身于世界先列的強國、促進社會共同進步和繁榮發(fā)展的明確指引。本質上來看，“中國夢”指的是實現中華民族偉大復興的夢想，這一夢想的實現主體是中華民族全體人民，是全球各國人民。

在當今社會西方思潮不斷涌入和滲透，網絡低俗信息逐漸擴散的時代，大學生的價值取向和思想觀念得到了巨大的沖擊，我們必須在“中國夢”的引領下積極探索有效的大學生理想信念教育方法，幫助大學生樹立健康的信念，幫助高校完善大學生理想信念教育體系。

二、“中國夢”對當前大學生理想信念教育的引領作用

與其他思想不同的是，“中國夢”在大學生信念教育工作中具有符合大學生成長規(guī)律的特性，即鮮明的科學性、明確的目的性和契合的時代性。“中國夢”的內涵是科學的、嚴謹的，這符合大學生理想信念教育的開展必須遵循科學的規(guī)律，實現主導性和主體性的統一;“中國夢”的內涵和目的非常明確，即對大學生進行的是社會主義與共產主義信仰的教育，教導人們確立社會主義-共產主義理想信念，樹立辯證的唯物主義世界觀，自覺地為實現共產主義理想而奮斗;契合時代的特性是指“中國夢”能更好地指導我們培養(yǎng)當下社會全面發(fā)展和社會進步所需的建設者和接班人，培養(yǎng)實現“中國夢”的生力軍。具體來說：

（一）“中國夢”為大學生信念教育提供載體

大學生理想信念教育需要可靠的、堅實的載體做支撐，如果沒有鮮活的載體，理想信念教育將成為空洞的行為。信念是支撐一個人堅持不懈、奮勇向前的內心動力，大學生如果缺少信念，將不能持之以恒地長久發(fā)展下去。“中國夢”的提出，為我國大學生理想信念提供平臺，能夠讓大學生通過實踐活動將平時看不見、摸不著的信念教育轉化為實實在在、切實可行、長久有效的行為，保障了理想信念教育活動的成效。

（二）“中國夢”為大學生信念教育提供力量

大學生群體在進行理想信念的學習時，如果能深刻理解“中國夢”的時代背景和意義，將有助于明確自己的定位，激發(fā)建設社會主義的激情，感受“中國夢”帶給自己的奮斗的力量。同時堅信，只要堅持不懈地朝著目標前行，必將實現夢想。

（三）“中國夢”與大學生信念教育相輔相成

“中國夢”不僅為全國各族人民的生活和社會發(fā)展提出了新思想和指導要求，樹立了共同的奮斗目標，同時還明確指出大學生的理想信念教育是實現“中國夢”的重要內容，這種相輔相成的關系，讓大學生的理想信念教育融入在社會的發(fā)展和國家的成長之中，二者不可分割。

三、“中國夢”視野下大學生理想信念教育存在的問題

（一）大學生信念模糊，信仰迷茫

隨著全球化快速發(fā)展，大學生通過網絡等多媒體接受到西方思潮的入侵越來越嚴重，不少大學生存在過西方節(jié)日等崇洋媚外的情況，對于自己國家的理想信念教育感到迷惑不安，甚至出現抵觸的心理。在當今政治環(huán)境和社會環(huán)境交錯復雜的時代，不堅定的理想信念、不扎實的思想基礎，非常容易造成信念的動搖和思想的偏差。

（二）大學生缺乏思考，能力較弱

當代大學生主動學習我國先進文化、先進思想的能力非常欠缺，大家對于高校思政課普遍存在抵觸、厭煩的心理，將馬克思主義的文化精髓看成是枯燥的、無味的書本知識，因為自身的“一知半解”而否定了時代的精華。學生對于老師所講的知識只停留在表面詞句的理解，不去思考和實踐，個人理想與社會理想久而久之便脫節(jié)嚴重，學生對于社會現象會出現保持冷漠的現象，社會公德心欠缺。

（三）高校體制不健全，效果較差

思想政治教育課是大學生接受理想信念教育的主要渠道和方式，但多年來的思政課對于大學生的教育效果并不明顯，學生普遍反映思政課的課程設置不科學，課程內容空泛單一，學生學習興趣不高漲。我國高校在大學生理想信念教育方面還沒有完善的體制，在教育環(huán)節(jié)的安排上也不夠科學合理，總的來說是教育資源的不足和我國社會發(fā)展存在的矛盾。傳統的教育體制已經不能滿足時代對大學生理想信念的需求。

四、以“中國夢”為引領加強大學生理想信念教育的建議

（一）完善信念教育內容

對大學生進行信念教育，需要進一步豐富和完善教育內容，加強社會主義核心價值觀、民族精神、時代精神的教育，引導大學生在正確認識中國特色社會主義道路深刻內涵的前提下，學習我們中華民族的奮斗史，鼓勵大學生勇于傳承愛國主義精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把國家的榮辱存亡看作是與自己的發(fā)展息息相關的事情，將國家的利息看作自身的利益，培養(yǎng)家國思想。同時，加入中國歷史仁人志士、民族烈士的事跡內容，以真實的例子為學生講述中國一路走來發(fā)展至今的艱辛與不易，讓大學生在故事中體驗、感悟、堅定這一精神，從而確立正確的理想信念。

（二）創(chuàng)新信念教育模式

思政課的教育模式不能只停留在課堂上，局限于教師的講述，而要在理論學習的基礎上加入實踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教育方式。教師在課堂上除了進行基本的理論講述外，可以讓學生互換角色，分小組進行課本的講解，談談自己對思想政治的理解，加深學生對“中國夢”的思考。此外，利用好網絡媒體的平臺，開辟信念教育專欄，推廣有關理想信念的教育，豐富載體平臺，創(chuàng)新教育內容，以生動形象、喜聞樂見的方式進行教學，進一步強化“中國夢”的理論滲透，促進大學生樹立堅定的理想信念。

（三）營造信念教育環(huán)境

良好的校園文化環(huán)境對于促進學生樹立正確的觀念、養(yǎng)成良好的習慣有非常積極和正面的作用，因此，在校園文化環(huán)境的建設上要加大力度，利用各種渠道如校園廣播、宣傳板報、校園微視頻等宣傳“中國夢”，使大學生的理想信念教育時時刻刻深入人心。同時，以“中國夢”學習為主題，開展豐富多彩的校園文化活動，加強對學生的感染力和影響力，為樹立良好學風、班風和教風營造濃厚的文化氛圍。在教學環(huán)境上，要盡力完善教育資源，建立健全教育體制，從根本上尋找和研究適合當代大學生的信念教育內容和方式，提高學生對思想政治知識的求知欲和探索精神。在社會環(huán)境上，要努力營造一個積極向上、正確導向的輿論評價環(huán)境，將社會上的一些正能量、好事件、好風氣進行宣傳和發(fā)揚，讓主流思想引導學生和社會進步發(fā)展。

總之， 以“中國夢”思想的精華引領大學生，有助于學生形成積極健康向上的人生觀、價值觀，對于培養(yǎng)大學生的理想、實現人生價值十分必要。“中國夢”不僅需要依靠大學生實現，更需要全國各族人民團結一心、共同努力來實現。作為理想信念教育的主要群體，大學生有責任更有義務去朝著“中國夢”的目標奮斗。

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作者簡介：李瓊（1987.07- ），女，漢族，河南濟源人，新鄉(xiāng)學院，助教，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育。