淺談職高《電力拖動與控制技術》實訓教學方法

劉勇

摘 要：電氣工程專業是近幾年各大高校比較火爆的專業，《電力拖動與控制技術》作為該專業的課程一直是教學重點。本文首先對該課程的基本內容進行了簡要的描述，從這一點入手，深入探究了近幾年各大高校對這門課程的教學改革措施，以精致的內容，突出重點、努力創新、應用教學，有利于培養出優秀的技工院校畢業生。

關鍵詞：電力拖動與控制技術;課程;教學方法

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.16.213

電氣工程專業的這門課程所涵蓋的知識面比較廣，在專業性質上，它含有電機學的特征，在專業背景上，它又包含電力拖動基礎這門課的影子，是兩者的結合體。本課程的教學重點是電機及拖動基礎，這一點被廣泛應用在電力拖動系統中。此外，還闡述了電機原理與特質以及在生產實踐中的基礎應用，擁有很明顯的基礎性，又不缺乏實踐性，結合理論與實踐，促進教學發展。該門課程主要是為了培養在校生的社會實踐能力，當他們擁有各自的工作崗位時，他們可以將這些知識應用到實際操作當中。

隨著社會的不斷發展和變化，技工院校畢業生的社會需求不斷提高，如果依舊延用傳統的理論教學模式終會被新時代所拋棄，進行教學改革是繼續發展必須要走的創新之路。本文首先就教學本身存在的問題深入地分析，并研究教學方法，最后提出相應措施。

1 教學存在的困難及問題

（1）學生基礎薄弱，學習熱情低。技工學校并不只是單純的給學生灌輸理論知識，還為學生提供了社會實踐的機會，希望能夠盡最大力度提供非常多的可用型的行業精英。但是尤其是最近幾年招生數量逐年減少，招收進來的學生普遍成績較差，大部分學生的學習能力低下，在上大學之前并沒有打好基礎，專業課知識的專業性太高，導致與學生的實際水平嚴重不匹配，進而讓學生對學習這門課程失去了信心，長期下去教師的教學難度倍增。

（2）教材跟不上時代潮流。教學大綱一直走在時代的前沿，但教材依舊還停留在過去那個年代，版本一直沒有更新，教材中所提到的元件早在新型原件出現的同時就被淘汰或被替換，自國家加速社會主義現代化進程以來，各大企業相繼研制出新型的電子元件和其使用方法，這是教材沒有辦法涉及到的內容，教材并沒有隨著時代的發展而更新換代。

（3）教學大綱規劃有誤。教授理論知識的課程和單純的社會實踐在教學大綱所分配比例中出現嚴重的失調，這一點成為影響學生學習興趣的根本原因，現在各大高校正在推行的教學大綱，教授理論課的時長課程教學的一大半，這樣學生只能一味地學習理論知識，而無法將理論知識應用到實踐當中來，這樣的情況非常不利于學生的實踐創新能力的培養與發展。

（4）實驗設備有限。現在大部分技校還在使用陳舊的設備，大多都是傳統類型的機器，即使是這樣的設備，依然會出現短缺現象，引進的新設備更是屈指可數，導致很多實驗無法施行，這也是造成學生的理論多于實踐的重要原因之一。

（5）考核模式過于書面化。考核模式過于書面化很大程度上限制了學生創新性思維的發散，績效的考核方式大都和其他專業院校一樣，普遍采用人們認為傳統有效的書面考核，然而僅憑考試成績的高低，并不能體現出學生實際能力的強弱。

2 教學方法改革措施

（1）針對學生基礎薄弱，熱情不高問題。個人觀點學生無法學會課堂上教授的知識，老師有很大的責任，即使學生沒有深厚的基礎，沒有興趣去學習這門知識，老師也不應該不認真對待，反而應該改進教學方法。由于學生本身沒有較高的學習基礎，老師在講授知識的過程中，需要推慢講課的速度，重點培養學生的學習興趣。教師應積極把握并利用這一點，同時因材施教，讓學生能夠積極參與，從而達到現在很多企業對招收技術人員的招聘要求都很高，技工院校的畢業生更要努力提高自身的實力和水平。讓學生對這門課程產生興趣的同時，還可以在課堂上實行分組討論，由教師給出題目，讓其成員之間互相合作，共同進步，同時在教學活動中，學生通常在并不太難的基礎內容學習上比較吃力，我們可以開設課外輔導班，幫助其提高學習成績[1]。

（2）針對教材不能與時俱進的問題。隨著科學技術的飛速發展，全新的科技成果層出不窮，適用于新設備的元件不斷出現，特別是網絡信息技術的不斷開發，在重新修訂教學大綱時，老教材當中的有些內容非常不符合教學大綱的要求，因此我們必須使用與教學大綱的內容以及要求相符合的教材，并附有當今典型的應用范例。

（3）針對教學大綱設置不合理的問題。針對所出現的問題，需對教學大綱作部分修訂。在不丟掉基本的教學理論的情況下，應該減少老教材中的一些不符合新時代的新要求的課程內容，應該主要突出教材的中心思想，加強對技術方面內容的講解，多開設實踐類課程，做到理論與實踐相結合[2]。

（4）針對實驗設備的落后和短缺的問題。如果能獲得充足的教學資金，我們可以考慮更換掉舊設備，如果資金仍然短缺，我們可以對教學方法加以改革，使其更完美，從而彌補設備方面的不足。在教學中要多利用高新技術設備，例如，多媒體，在上課之前提前做出一些課件，在課堂上直觀地展示出來，提高學生對知識的吸收能力，使其在今后的生活和工作中能夠更好地應用這些知識。

（5）對于考核制度和方法書面化的問題。文中所提到的這門專業課，其實踐性和專業性都很強，是需要通過實際操作才能徹底掌握的知識。除了有專業的理論課之外，也必須有同等級的社會實踐類課程，事件中的每一個環節都不能馬虎，并且結果也是非常重要的，無論是實踐的前期準備，還是實踐的過程都應該計入考試成績中。這樣學生對實踐前期的準備工作才會更用心，學生在進行實踐的時候就會考慮周全，在總結實驗結果的時候才不會出錯。學校的實驗室要勤檢查、勤維修，尤其應該注意設備的調試，保證每個學生在使用設備時不會因發生故障而導致實驗失敗。除此之外，在不耽誤教學進度的情況下，讓學生多進行課外實踐，提高學生的自主創新能力。

3 結語

通過對《電力拖動與控制技術》課程的分析，發現在目前的教學活動中存在著很多隱患，所以本文針對這一點對高校教學改革進行了仔細的分析，希望能為解決這些問題提供借鑒，引導教師改變教學方法，提高學生對該門課程的學習興趣，讓學生充滿熱情，將來成為能為社會做出貢獻的人才。

參考文獻：

[1]陳遠齡.機床電器自動控制[M].重慶大學出版，2016（34）：76-79.

[2]王兆明等.電氣控制與PLC技術[M].清華大學出版社，2015（46）：89-95.