淺論如何提高物理課堂教學效率與學生學習質量

譚修毅

摘 要：課堂是教師傳授知識以及學生學習知識、增長見識的主要陣地，因此高效率的課堂教學效率必然會保證學生的高質量學習，因此，作為初中物理教師，我們必須不斷的探究能夠提高課堂教學效率與學生學習質量的方法，這也是新時代背景下推動我國素質教育的必然選擇。

關鍵詞：物理 課堂教學效率 學生 學習質量 對策

一、課堂教學效率與學生學習質量的關系

課堂教學效率與學生學習質量二者之間存在著相輔相成的關系，高效率的課堂教學是提高學生學習質量的最基本條件，而當學生的學習質量提高時又必然會為高效率的課堂教育打下基礎，如此一來，二者之間會形成一種良性循環，相互促進、相互影響，總之有利于推動初中物理教學質量的提升，從長遠來說有利于提高我國的中小學教育教學水平。

二、提高物理課堂教學效率與學生學習質量的對策

1.科學設置教學目標

教學目標就好比大海上的燈塔能夠為夜晚行駛的船只指引方向一樣，它對教師的教學思路和教學行為有著重要的引導作用，合理的教學目標能夠使教師的教學思路清晰、有調理，能夠使教師的教學行為更加的有針對性，有利于提高課堂教學效率，有利于提高學生的學習質量。首先教學目標的設定要全面，要以傳遞物理知識、培養學生的學習能力和端正學生的學習態度為目的。其次，在設定教學目標時要確定最佳的教學方案以確保學科教學任務的完成。[1]

2.優化教學內容

教學內容是影響課堂教學效率和學生的學習質量的重要因素，因此初中物理教師一定要注重合理設計教學內容。首先，教學內容的設置要講究層次性和條理性，環環相扣的教學能夠成功的吸引學生的注意力，使其思路與教師的教學思路一致，有利于提高課堂教學效率，更能夠提高學生的學習質量。其次，教學內容的選擇和設計要符合教學大綱的基本要求，要突出此節課堂教學的重點和難點，因為一節沒有重難點或者重難點不突出、講解不明白不透徹的課程是失敗的，它無法完成教學任務、實現教學目標。比如在講授透鏡的相關知識時，凸透鏡的成像規律是本節課的教學重點，而透鏡對光的作用則是本節課的教學難點。

3.保持良好的教學態度

教學態度對教師的教學行為和教學質量有著很大的影響作用，積極、樂觀的教學態度是保證高效課堂教學的基本條件，也是提高學生學習質量的重要因素，因此，作為初中物理教師，我們一定要保持良好的教學態度，為每節課的教學做好充分的準備工作。首先，教師要認真的分析學生的年齡特點和現階段的認知水平，要仔細的了解學生的現有生活經驗自己學習能力，在進行教學設計時要將這些因素充分的考慮進去。其次，教師要響應新課程改革對物理教學的基本要求，認真研讀最新的教學大綱和教學目標，熟知教材結構和內容，根據具體情況，在需要時可以對教材的教學順序進行重組，以加強知識的聯系性。再次，要虛心的向更高水平的教師學習，分析其教學方法和技巧，對自身的教學方法和水平等進行客觀的總結和反思，學習更高水平教師的教學優點，不斷的為自身的教學水平的提高奠定基礎。只有如此，教師的課堂教學效率才能不斷的提高，學生的學習質量才能得到保障。

4.靈活轉換教學方法

教學方法的使用和選擇能夠在很大程度上影響學生的學習興趣，當教學方法一成不變的時候學生就會覺得課程枯燥不堪，導致他們的學習興趣降低。只有靈活變換的教學方法才能有效的吸引學生的注意力，使學生在有效而又有限的課堂時間內實現高效學習，這也是保證高效的課堂教學效率的必備條件，因此，作為初中物理教師，我們一定要懂得靈活的轉換教學方法。教師可以巧妙的利用多媒體等現代化教學設備進行輔助教學，利用動態的圖片、視頻和音樂等元素增加物理知識的活力，實現變枯燥為生動的目的。此外，教師還要善于運用啟發式教學，通過提出問題等方法引導學生思考并啟發學生探究答案。比如，當教授有關光的折射反射等物理內容時，教師可以通過“我們為什么能夠看見一個裝滿水的水池的池底？”這樣的簡單提問引發學生思考、鼓勵學生進行簡短的探討，這樣的教學方法能夠有效的調動學生的學習興趣，有利于提高物理課堂教學效率，同時有利于提高學生的學習質量。

5.建立和諧、融洽的師生關系

師生關系在很大程度上能夠影響學生的學習情緒，融洽的師生關系能夠對學生起到很大的鼓勵作用，使其愿意學習該教師任教的科目，在該教師的課堂上學生愿意積極的表現、期待來自教師的表揚和認可。而對立的師生關系則會引起學生的負面情緒或者抵抗情緒，他們不喜歡學習上該教師任教的科目，甚至會產生厭學心理。由此可知，師生關系亦是影響課堂教學效率和學生學習質量的重要因素，因此，作為初中物理教師，我們一定要懂得建立并維護和諧而又融洽的師生關系，關注學生的情緒變化和心理動態，關心、關愛學生，樂于幫助學生解決其生活和學生中的難題，定期的與學生進行談心，關注學生的想法和思想變化，以建立和諧的師生關系，為高效課堂教學的實現做好鋪墊，為學生創造高質量的學習環境，進而提高學生的學習質量。

6.引導學生養成合理的學習習慣

學習習慣對學生的學習質量有著重要的影響作用，同時它也在一定程度上影響著課堂教學效率，比如，在課堂上當教師提到接下來需要使用的學習工具或材料時，如果學生沒有提前準備好這些東西就會臨時翻來覆去的尋找，導致課堂教學實踐被耽誤，影響課堂教學效果，同時也會大大的影響學生的學習情緒進而影響其學習質量。因此，教師一定要注重引導學生學會如何養成合理的學習習慣，讓學生養成課前準備好相關的學習工具和資料等，引導學生科學的復習、預習，因為一節新的課堂教學內容通常與學過的知識具有緊密的聯系性，有效的復習會加強學生的新舊知識的銜接能力，而充分的預習能夠使學生清楚將要學習的內容的大概情況，使得學生的學習思路更加的清晰，使得課堂教學效率大大的提高，有利于提高其學習效率和學習質量。

結語

高效率的課堂教學是提高學生學習質量的最基本條件，而當學生的學習質量提高時又必然會為高效率的課堂教育打下基礎，由此可知課堂教學效率與學生的學習質量互相影響、相互促進，因此，作為初中物理教師，我們要不斷的提高自身的專業水平和教學水平，以不斷的提高課堂教學效率和學生的學習質量。

參考文獻

[1]鄒勤.如何提高高中物理課堂教學效率[J].科技展望，2016（29）.