互聯網技術在高職藝術教育創新中的應用途徑研究

張群 張曉寧

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著互聯網時代的到來，我國教育教學工作發生了翻天覆地的變化，互聯網信息資源的傳播途徑與獲取方式都具有多樣化特點，這在一定程度上推動了教育教學的快速發展。在人們生活水平提高的背景下，高等藝術教育工作受到更多的關注，互聯網時代背景下，如何挖掘網絡資源的優勢，提高高職藝術教育水平是當前亟待思考的一個問題。針對互聯網時代下高職藝術教育面臨的困境進行分析，探討互聯網技術在高職藝術教育創新中的應用途徑，希望能夠為相關人員提供一些幫助。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?互聯網;創新;高職藝術;藝術教育

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）15-0134-02

相比于其他專業的教學工作，藝術教育更注重學生創造能力與藝術涵養的培訓，隨著當代藝術設計的不斷變化，逐漸形成傳統的美術與現代藝術相結合的形式。新課程教育改革下，藝術教學更加關注學生的個體發展與綜合素質培養，藝術設計工作也應該遵循本專業的特點及社會需求，從大眾審美的角度出發，發揮互聯網時代的優勢，豐富教育教學資源，創新教學模式與教學方法，推動藝術專業教學水平的提高。

一、互聯網時代下藝術教育的特點

（一）自由性、開放性特點

互聯網環境下蘊含著大量的信息資源，并且具有高效共享、傳輸的特點，這也決定了信息交互方面的自由性、開放性，而這一優勢正好可以彌補傳統藝術教學的不足，適用于多姿多彩的藝術教育活動，豐富藝術教學資源與教學內容。互聯網發展下信息傳播速度有了進一步提高、傳播渠道有了進一步拓寬，特別是在微博、微信、微課、慕課等公眾平臺的作用下，圖片、視頻等形式將枯燥的教學內容轉變為簡潔、快速、微型化的教學模式，通過音頻、圖片、視頻在網絡平臺上的共享和傳播，帶給學生不一樣的教學感受，讓藝術教學形式更加豐富多彩。

（二）豐富的網絡資源數據庫

當前互聯網已經成為人們生活、工作中不可缺少的一部分，強大的數據庫與傳播媒介推動了藝術教育的智能化發展，傳統應試教育下教師主要采取“填鴨式”的教學方式，面對這種知識的灌輸給學生造成一定的心理負擔，而互聯網讓藝術教育更加全面，對學科界限也有了現代化的發展，學習不再局限于本學科的專業知識，更多地擴展和豐富了藝術教學內容，學生可以通過網上學習的方式，突破時間、空間限制，更有助于教學水平的提高。另外，互聯網時代下信息資源數據庫變得越來越強大，只需要通過簡單的關鍵詞、知識點的檢索，就能夠獲取整個知識面，特別是對一些抽象的教學內容，通過互聯網與多媒體技術的融合，保證資源的無限擴展。需要注意的是，互聯網中的資源信息是無限擴展的，但是這些信息也具有一定的無序化特點，如果想找到真正滿足自己要求的信息資源，還需要采取正確的搜索方式，對資料進行詳細的排查與整理，從而為藝術信息化發展提供支持。

（三）多向性特點

時代發展下互聯網技術也在創新和完善當中，從傳統的E-mail到QQ、微信、微博、課程資源平臺等公眾平臺的形成，使信息溝通呈現多樣化特點，擴大了信息通信的范圍與提升了信息通信的質量，這在互聯網上能夠建立有效的聯系。對藝術教育來講，多樣性特點也給教學工作帶來很好的促進作用，實現了一對一的聯系，學生通過相應的社交軟件與老師進行直接交流，能夠消除時間、空間的限制，讓相關人員有更多的時間投入藝術研究當中去。

二、互聯網在高校藝術教育創新中的重要作用

（一）提高學生的審美能力

藝術教學發展下要求學生能夠從優秀的藝術作品中感悟到情感、道德、審美、意志等內容，這也是藝術核心素養的重要組成部分。我們在對作品進行觀賞、瀏覽的過程中這種審美能力在潛移默化下得到提升。在接受藝術教育的過程中，需要進行相關藝術知識的學習與培養，這也促進了自身審美能力與情趣的進一步提升，與普通專業相比較，藝術專業的學生更需要具備良好的審美能力與審美情趣，這樣才能有助于學生思維能力與藝術欣賞水平的提高，為社會培養更多高素質、高修養的藝術人才。

（二）激發學生的創新意識

互聯網中蘊含著豐富的信息資源，作為當代藝術學生，充分挖掘網絡中的信息價值有助于藝術水平的提高。當代我國大力倡導創新發展，高等藝術教育可以激發學生的想象力和創造力，為大學生創新發展提供支持。從藝術教育的角度來看，學生必須具有創造力與創新意識，這樣才能更好地順應時代發展，滿足社會對藝術人才的需求，面對互聯網發展對高等藝術教育帶來的沖擊，還需要社會各界的高度重視，將互聯網與藝術教育相結合，實現網絡資源共享，推動更多學生甚至社會群體走到藝術教育中來，提高自身的創新能力，以圖片、音頻、視頻等方法，讓教育工作者更好地傳遞藝術教育，推動藝術教學形式的多樣化發展，培養學生的創新意識，創造屬于自身的優秀作品。

三、互聯網時代我國高校藝術教育面臨的困境

（一）削弱藝術創作者的獨立創作精神

互聯網發展下藝術創作的形式也有所突破和創新，特別是一些藝術軟件的存在，讓藝術創作變得更加簡單、便捷，同時信息資源還具有很強的可復制性、共享性，由于獲取信息資源的途徑較廣，對藝術創造形成一種阻礙，越來越多的創造者喜歡這種復制、粘貼的形式，沒有獨立思考與獨立創作精神，從而讓藝術創作陷入一種困境。由此可見，多媒體傳播形式的便捷性、靈活性雖然是一種優勢，但隨之而來的缺點也是不容忽視的，人們在其中能夠隨意、便捷地獲取別人的靈感和作品元素，增強了創作者思維的懶惰性，這對新時期藝術人才創新與發展造成一定阻礙，藝術體驗逐漸匱乏、藝術靈感隨之消散，也就無法達到預期的教育效果。

（二）實踐創新能力差

創新教育是當前教育教學的一個重要組成部分，當前我國藝術教學所設置的課程內容都是較為固定的，授課形式主要采取集體式教學，為了滿足不同層次學生的具體需求，教學內容過于重視基礎理論忽略了實踐操作。這種模式對藝術專業人才的未來發展是極其不利的。另外，在教學過程中一味沿用傳統式教學方法，忽略了學生創新思維、創新能力的培養，由于綜合性課程較少，知識體系劃分嚴重，給學生在課程選擇上帶來很大困惑，由于沒有實踐性的教育基地、設備、資金等，實踐教學得不到有力實施和發展，沒有與校外企業或者戶外擴展建立聯系，藝術人才培養整體素質不高、創造能力不強，無法滿足新時期社會發展需求。

四、互聯網時代下高職藝術教育的有效策略

（一）網絡平臺教學方法

當前互聯網時代下教育教學形式發生很大變化，特別是一些教育平臺的創新與開發，互聯網與高等藝術教育相結合下的網絡課件，通過教育平臺上音頻、視頻、講義等分享、瀏覽，讓教師或學生等有需要的人員都能夠觀看到他人上傳的課件，甚至還能夠分享自己制作的課件，增進不同人員之間的藝術交流，為廣大師生提供良好的學習條件，豐富教學資源。教師通過瀏覽課件能夠從他人的教學理念中吸取經驗和優秀作品，從而引入課堂教學中，豐富了課堂教學內容。學生通過瀏覽課件可以進行課外的作品欣賞與學習，提升自主學習能力與鑒賞水平。

（二）引進先進的教學模式與教學設備

互聯網教育模式轉變了傳統教育模式，將更多的精力轉移到復合型人才的培養上面來，針對學生的學習情況將藝術與互聯網完美地融合在一起，通過對學生個體化的認識，采取有效的教學手段滿足不同層次學生的學習需求，充分利用互聯網技術、多媒體技術，豐富教育方式。互聯網教育教學的開展突破了時間與地域的限制，這對一些偏遠地區的藝術教育來講有著不可忽視的作用，能夠實現偏遠地區藝術教育的有效發展，讓藝術教育更加平民化，更好地服務于大眾。互聯網技術的引用，通過在線網絡教育平臺，吸引優秀的教育工作者與學習者參與其中，沒有任何時間、地點的限制，具有很強的互動性與開放性。需要注意的是，高校藝術教學還需要傳統課堂教學的支持，而這些方面的實現都離不開先進的教學設備與教學模式，高職管理者與教師還應該加強這方面的認識，能夠在基礎教學方面投入更多的精力與資金，引入先進的教學設備，滿足實際教學要求，為學生創造更好的學習機會。

（三）積極應用微課教學

微課教學是新時期發展下的一種新型教學手段，其具有時間短、內容精煉等優勢，通過微課教學能夠增強學生的學習興趣、培養自我學習意識。微課通常時間在15分鐘左右，本校教師結合教材內容與教學要求錄制相關微課，豐富教學內容、形式，既可以在課堂中利用多媒體設備進行播放，關注本節課的重點與要點內容，還能夠上傳到校園網、微信公眾號等諸多平臺上，供學生隨時、隨地查看，更加貼合本校學生的實際學習情況。教師在錄制的過程中應該不斷吸取經驗，針對其中的不足進行補充和完善，提高教學質量，在過程中注重精講多練，盡可能提高學生的藝術素養。

（四）加強藝術實踐教學

藝術學習具有很強的實踐性，藝術人才培養步入社會終究要面對實踐操作，這就要求高職在藝術教學中能夠關注理論知識與實踐的結合，從資金、資源上給予大力支持。比如：積極開展校企合作模式，搭建實踐訓練基地，針對不同技能訓練延伸和擴展，深化校企合作的辦學模式，可以采取學徒制等實踐方法深化校企合作效果。除此之外，在學校內成立名師工作室、校企聯合工作室等，從理論與實踐兩方面提高學生的實踐能力。

總而言之，互聯網時代下給藝術教育帶來的影響還是很大的，雖然互聯網帶動下藝術教學有了很大的進步，但同時也面臨一定的考驗與沖擊，特別是在藝術人才的創新、創造培養上面。介于這種情況我們還應該不斷研究與思考，能夠充分挖掘互聯網技術的優勢，豐富藝術教學模式與教學方法，在此過程中重視學生創造能力與創新思維培養，摒棄一味的復制、粘貼行為，堅持以人為本的原則，從藝術本質出發，推動藝術教育的全面發展。

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◎編輯 馬燕萍