探析培養高職學生的文化自信

徐英

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?文化自信是一個民族、一個國家和一個政黨對自身文化價值、文化生命力、文化創造力和文化前景保持高度自信心，并對其充分的認可，能夠激勵民族、國家和政黨不斷前行的直觀感受和理性認知的綜合心態。堅持文化自信為建設具有中國特色社會主義文化強國提供了精神動力，為滿足人民群眾日益增長的美好生活需要這一當前主要矛盾指明了踐行方向。高校學生是實現中國夢的建設者，繼承社會主義事業的接班人。隨著高職教育的不斷發展，高職學生占據高校學生的半壁江山，由于個人、家庭、學校和社會等多方面的因素造成了這類群體文化自信的缺乏。學校、家庭和社會要通過多種渠道、各種方式提升高職學生的文化自信，把高職學生培養成高素質、高技能人才。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?文化自信;高職學生;培養

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）15-0180-02

文化是只有人類才有的一種精神活動，包括兩種意識形態，一種是具有意識形態性質的世界觀、人生觀、價值觀，第二種是具有非意識形態的自然科學、語言和文字等。文化擁有巨大的能量，是國家和民族的靈魂，是政治和經濟的基礎，是決定一切的內在驅動力。自信從字面上解釋就是自己認可自己、自己信任自己、自己對自己的個性心理與社會角色的積極評價。自信是發自內心的自我肯定與相信。自信是一種健康的心理狀態，成功的先決條件，是承受挫折、克服困難的保證。

文化自信是一個民族、一個國家和一個政黨對自身文化保持高度的自信心，并對其充分認可，能夠激勵民族、國家和政黨不斷前行的直觀感受和理性認知的綜合心態。總書記曾多次提到了文化自信，以鮮明的觀點，堅決的態度闡述了文化自信是道路自信、理論自信和制度自信的根本基礎。深厚的文化內涵能夠延長國家和民族的生命力，加大國家和民族的影響力。重視文化傳承，加大文化建設能夠加速經濟和社會各方面的發展速度。而和諧的社會，發達的經濟也會推動文化的進步。中國堅持文化自信的原因，一是中國擁有五千年悠久文明的歷史，二是當今時代發展的要求。

建設有中國特色社會主義，實現中國夢的偉大目標迫切需要高校學生這類優秀的青年群體的參與。引導高校大學生樹立高度的文化自信，能夠使高校大學生具有責任擔當和崇高的文化使命，從而成為中國特色社會主義事業的傳承者和接班人。職業大學的建立標志著我國的高職教育開始起步。1996年，《職業教育法》的頒布確立了高職教育在我國教育體系中的地位。1999年，全面推進素質教育的決定明確指出高職教育是高等教育的一部分。從此，我國的高職教育開始了全新的發展。高職學生是社會生產需要的專業技術型人才，同時也肩負著繼承和弘揚中華文明的重大使命，因此要加大力度培養高職學生的文化自信。培養高職學生的文化自信就是加強高職學生對中國傳統文化、革命文化、社會主義先進文化的學習，通過教師的講授和參加課外活動，全面了解中國傳統文化、革命文化、社會主義先進文化。肯定中國傳統文化、革命文化、社會主義先進文化的價值，增強民族自豪感、自信心，進一步發揚和創新;正確對待外來文化，堅定立場，端正態度，有選擇的學習而不是全盤接收。

高職學生由于個人和家庭、學校、社會等多方面的原因導致文化自信匱乏。我國的高職教育只有專科層次，是最低層的高等教育。部分高職學生高考的分數剛到專科提檔線，文化課成績普遍偏低。還有部分高職學生有過高的個人目標，并為之努力奮斗，期望考入一所理想的院校，然而最終未能如愿，心理失衡，甚至產生自卑心理。這部分學生升入大學后，底子薄，學習能力差，思想消極，學習進取心不高，導致對我國的傳統文化、革命文化和社會主義先進文化缺少了解、認識模糊。高職學生身心發展處在成長階段，身心素質不夠成熟，容易受到外界不良思想的影響，理想信念比較模糊，導致高職學生的文化自信普遍缺失。從家庭原因看，有的高職學生家長沒有接受過高等教育，自身文化程度不高，缺乏對文化自信的理解。有的高職學生家長功利務實，忽視了子女的文化教育和熏陶。從學校原因看，大部分高職院校快速跨越式發展，缺乏文化沉淀和歷史積淀;而且，由于高職院校職業性和技術性的特點，注重強化學生高技能的培養，弱化了傳統文化、革命文化、社會主義文化的講授;缺少精心研究文化的師資，導致高職學生的缺乏文化自信。從社會原因看，市場經濟和經濟全球化的加快發展，人們越來越重視物質、金錢和利益，甚至為了眼前的利益做出一些不合情理，違反法律的事情。金錢第一、利益至上的觀念侵蝕了高職學生的精神世界，過分追求物質利益，蔑視精神文化。網絡的發展為人們的生產和生活帶來了方便，也逐漸暴露出一些弊端。西方國家的不良意識形態和一些腐朽思想等通過網絡逐步滲透和廣泛傳播，部分高職學生文化安全意識淡薄，缺乏堅定的立場，影響和動搖了對文化自信的認知。

在培養高職學生文化自信的過程中，根據高職學生缺乏文化自信的實際情況，按照高職學生身心發展的客觀規律，培養和提高高職學生的文化自信。學校是培養高職學生文化自信的主陣地，增強教師隊伍的“四個自信”教育，加強師資隊伍建設，教師在日常教學中逐漸滲透培養學生的文化自信。高職院校在講好專業課的同時開設文化素質課程，并加強思想政治課的學習，從而提升高職學生的文化自信。

文化素質課上，通過教師講授傳統文化知識，開展關于傳統文化的活動來全面了解中國傳統文化，以此提高高職學生的文化自信。

中國傳統文化以老子、孔子為代表的道教儒家文化為主，是政治、經濟、思想、藝術等物質和非物質文化的總和。優秀久遠的中國傳統文化是培養高職學生文化自信的巨大寶庫。中國傳統文化聚集了五千多年的文明史，是中華民族的靈魂和象征，也是每一個中華兒女巨大的精神財富。高職學校重視中國傳統文化，積極開展中國傳統文化教育，使高職學生全面了解中國傳統文化，增強民族自豪感，樹立民族自信心。高職學校在校園中積極營造傳統文化的氛圍，校園廣播站經常播放古典音樂，教室、走廊張貼古代圣賢的語錄。發動組織各類文化社團開展詩詞朗誦、書法欣賞、傳統節日的民俗活動等傳統文化活動，耳濡目染、潛移默化地受到中國傳統文化的熏陶。高職學生不僅可以在校園里學習中國傳統文化知識，還可以利用豐富的社會資源。利用文化遺址、名勝古跡、各類教育基地等場所成為高職學生學習了解中國傳統文化的校外課堂。高職學生學習中國傳統文化不單純是提高認知程度，更重要的是感悟中國傳統文化的精神，提升自己的文化品位，打造自己的文化品格。隨著歷史的進步和社會的發展，中國傳統文化不僅需要銘記更需要傳承和創新。高職學生在學習和認知中國傳統文化的同時還要保護、弘揚、創新中國傳統文化，使中國優秀傳統文化世代傳承、大放光彩。通過思想政治課的學習，增強對革命文化、社會主義先進文化的認知和認同。

思想政治課上，通過學習革命文化和社會主義先進文化，增強高職學生的文化自信。

革命文化是中國共產黨和人民經過長期的革命斗爭最終形成的具有鮮明思想和精神風貌的文化。革命文化蘊含著革命精神，紅色的革命精神深深植根在中國優秀傳統文化中，又為社會主義先進文化的發展的提供了精神動力。培養高職學生的文化自信，提倡高職學生學習革命歷史，閱讀革命故事，頌唱紅色歌曲，發掘和闡釋革命文化的魅力和價值。學校、學生社團積極開展關于弘揚革命文化的演講、征文活動。通過知識的灌輸和豐富多彩的活動增強高職學生對革命文化的認知程度，同時還要提高高職學生對革命文化價值的認同。中國革命文化的底色是紅色，具有鮮明的精神特質，其生命力是當代精神追求和價值觀念的契合。高職學生學習革命文化，將革命精神運用到實踐中，遇到困難時發揚不怕累、肯吃苦的精神迎難而上;積極宣傳革命文化，抵制扭曲革命文化的各種言論，進一步樹立文化自信，

社會主義先進文化是以馬克思主義為指導，順應時代精神的中國特色社會主義文化。社會主義先進文化來源于中國優秀的傳統文化，借鑒了外來文化的精髓，取長補短，不斷升華，更符合中國國情，更具有中國特色。高職學生學習社會主義先進文化，首先要學好馬克思主義，掌握科學的世界觀方法論，樹立堅定的社會主義信念，加強思想道德修養;其次，社會主義先進文化是符合中國國情的，具有中國特色的社會主義文化，集中體現了各族人民的精神面貌，同時也激發了各族人民共同進步的精神支柱。高職學生提高職業素養，探索和研究社會主義先進文化，積累資本，為社會主義先進文化提供智力支持和精神動力。高職學校通過多種形式、多種渠道廣泛宣傳社會主義先進文化，使社會主義文化深入人心，進而樹立高職學生的文化自信。

每個民族都有自己獨特的文化，文化交流是相互的，面對外來文化的沖擊和影響，高職學生要樹立正確的態度，不盲目推崇，相互學習，共同發展。尊重外來文化，分清外來文化的優劣，吸收優秀的外來文化，堅決抵制頹廢文化的侵略。在中外文化的交流中，高職學生應該積極傳播中國文化，讓世界了解中國文化，在宣傳的過程中樹立高度的文化自信。

步入21世紀，戰爭的硝煙已然退出歷史舞臺，全球經濟一體化加速發展，科技文化大戰愈演愈烈。改變世界的將不再是戰爭，而是文化。中華民族要實現繁榮昌盛，屹立于世界民族之林就必須堅持文化自信。文化自信是建設具有中國特色社會主義文化強國的精神動力，文化自信為滿足人民群眾日益增長的美好生活需要這一當前主要矛盾指明了踐行方向。培養高職學生的文化自信，能更好地為社會培養高素質、高技能人才，為建設中國特色社會主義文化國家，實現中華民族偉大復興的中國夢儲備能量。

參考文獻：

[1]肖旭.如何在思政課教學中培養高職學生的文化自信[J].西部素質教育，2018（2）.

[2]吳鳳蓮.試論如何培養高職學生的文化自信[J].職業，2017（25）.

編輯 李 靜