張家口學院公共體育教學開設滑雪課程的創新研究

席永平 郝躍

摘? 要：通過近幾年張家口學院公共體育滑雪課程的教學實踐，發現滑雪課程對學生身心健康發展以及培養學生堅韌不拔精神十分重要。在公共體育教學中開展滑雪課程，不僅豐富公共體育教學形式與內容，還能夠激發學生體育學習興趣，滿足學生體育學習需要，進而培養學生健康體魄。因此，本文以張家口學院公共體育教學為研究對象，分析其開設滑雪課程存在的問題，提出開設該課程的意義，提出相應的創新策略。

關鍵詞：張家口? 公共體育教學? 滑雪課程? 創新

中圖分類號：G807.01 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）05（b）-0191-02

1? 張家口學院公共體育教學開設滑雪課程存在的問題

1.1 滑雪課程課時較少

滑雪運動在我國發展速度較快，深受廣大人民的喜愛，張家口多數學院也在嘗試開展滑雪課程。然而，在具體開展中卻不樂觀。一些院校與附近的滑雪場達成合作關系，在滑雪場客流量少的時候，準許學生來此滑雪，同時在價格上給予一定的優惠。但受到外部因素的影響，滑雪課程開設課時很少。但值得慶幸的是，張家口學院已經意識到滑雪課程對學生發展的需要，并且已經開展了幾屆學生的滑雪課程教學實踐。

1.2 教師專業化素養不高

在公共體育教學中開展滑雪課程，對60名教師進行問卷調查，90%的教師對開設滑雪課程對學生發展具有促進作用，80%的教師對滑雪課程開展持有支持態度。在對80名學生進行調查發展，95%的學生喜歡滑雪，也樂于參與到滑雪中。因此，為了滿足師生的要求，學校開展滑雪課程。但由于師資力量的缺乏，導致滑雪課程開展流于形式，不能夠給予學生針對性的滑雪指導。

2? 張家口學院公共體育教學開設滑雪課程的意義

2.1 培養學生創造能力

素質教育理念下，提倡培養學生創新能力、創新精神、創新意識的培養，而只有具備這些能力與素養的人才能夠在社會發展中更好的生存。而學校在公共體育教學中，開展滑雪課程，能夠促進學生創新能力的培養，使學生具有更多的時間動腦，讓學生在表達、思考、討論中，與他人形成合作關系，并且在與他人思維碰撞下，對滑雪形成新的感悟，進而促進學生創新能力的培養。滑雪運動的一個合作性活動，需要學生去與他人主動交流、合作，在此過程中鍛煉學生語言能力與社交能力，進而為學生今后發展奠定基礎。

2.2 增強學生體魄

學生參與到滑雪課程中能夠達到愉悅身心目的，在其中快樂的滑行、享受滑行帶來的樂趣，緩解學生學習壓力，使學生釋放自我，沉浸在童話中，與此同時，增強學生身體體魄，促進學生身心健康發展。例如：高山滑行具有一定的驚險性、自如性、優美性以及參與面廣等特點，故而，高山滑行被人們稱之為滑雪運動的精華，也是滑雪課程首選項目。在此運動中評估學生的技能高低，在滑行中，促進身體的靈活性，進而增強學生身體素養。同時，學生身處于雪場，受到環境的感染，對學生身心發展具有好處。

3? 張家口學院公共體育教學開設滑雪課程的創新策略

3.1 轉變教育觀念，推動滑雪課程的創新開展

滑雪課程的開展不僅增強學生身體素養，還能夠在意志力、情感上磨煉學生，有助于學生全面發展。因此，張家口學院應重視滑雪課程的開展，將滑雪課程納入到公共體育教學體系中，并且大力弘揚滑雪課程對學生發展的益處，增強學生參與性。同時在教育觀念上，應及時轉變，加強滑雪課程建設的投入，在場地上、設施上滿足滑雪課程需要，最好構建屬于自己的滑行場地，專屬于學生滑雪場地。基于構建滑雪場以及設施需要投入大量的資金，學校可以與附近院校形成合作關系，一同構建滑雪場，供多個院校一同使用滑雪場，滿足學生滑雪需要。一方面，在資金上得到解決，使每一個院校投入少量的資金，獲得較大的收益，進而增強院校辦學知名度。另一方面，在滑雪課程課時上滿足學生滑雪需要，院校與各個院校形成合作模式，制定一套科學化、合理化的滑雪課程課時方案，為學生提供充足的課時，進而增強學生滑雪能力。

3.2 提升教師專業化素養

教師是學生的引領者，教師專業化素養在一定程度上影響到學生滑雪課程的學習成效，只有具有專業化滑雪能力的教師，才能夠更好地指引學生進行滑雪，規范學生滑雪行為，使學生進行標準化滑雪，促進學生向專業化方向發展。因此，院校應重視提升教師專業化素養，為當前體育教師提供培訓平臺，提升教師滑雪指導能力與授課能力，使其更好地為學生授課，并且在教學中采取有效的教學方法帶動學生滑雪積極性，進而促進滑雪課程的創新與改革。同時，教師應具備學習意識，借助互聯網資源微課、慕課，增強自身滑雪知識與技能，拓展知識面，進而提升滑雪課程教學質量。此外，學校應聘請專業化教師擔任滑雪教師，增強滑雪課程教學的專業化。

3.3 重視理論教學

要想提升學生滑雪能力，不僅要為學生開展實踐教學活動，還應該重視理論教學的深入，豐富學生理論知識，增強學生專業化滑雪能力。實踐教學需要理論教學的支撐，學校應增強理論知識的授課，一套科學、實用的滑雪教材，增強學生理論知識能力，教師發揮引領作用，促進理論教學與實踐教學的相融合，引領學生將理論知識運用到實踐中，增強學生知識運用能力，促進學生滑雪技能的標準化。在理論教學方法中，教師應采取多元化教學方法引領學生，增強學生滑雪理論知識學習興趣，豐富學生滑雪理論知識，進而促進滑雪課程的創新。例如：教師可以采取情境教學方法、課前導入教學方法、探究性教學方法，引領學生去分析、思考、探索滑雪理論知識，改變以往灌輸式教學方法打消學生滑雪課程學習積極性，進而培養學生滑雪能力。

3.4 重視理論與實踐相融合教學

信息技術的發展，為滑雪課程理論教學與實踐教學提供契機。基于滑雪理論知識較為抽象，教師將滑雪理論知識與信息技術相融合，制作成圖文并茂的教學課件運用QQ、微信發送給學生，讓學生自主學習滑雪理論知識，在滑雪教學中，教師為學生開展實踐教學活動，首先以問題為導向，幫助學生解決預習困惑，增強學生對滑雪理論知識的進一步理解。其次，教師引領學生進行實踐，讓學生將理論知識運用到實踐中，在學生實踐中，教師要給予學生針對性的指導，規范學生技能，并且鼓勵學生與他人一同探討、分析滑雪知識，使學生在與同學思維碰撞下，對知識生成新的感悟，進而促進學生全面發展。

4? 結語

綜上所述，創新是對傳統教育模式、觀念的一種變革。而張家界學院公共體育教學中，開展滑雪課程，需要以創新為導向，在觀念、教學方法、課程實踐中進行轉變，激發學生學習興趣，為學生提供專業化滑雪指導，滿足學生滑雪需要，培養學生綜合素養與能力，進而使學生為社會發展服務。

參考文獻

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