談小學美術(shù)教學中美育的滲透

摘 要：隨著現(xiàn)代教育改革的發(fā)展，許多教育理念被提出，而在小學美術(shù)教學當中，美育理念的提出，在無形中引導著美術(shù)教育進行改革，采用新的教學措施，解決目前美術(shù)教育中的問題，筆者從對當前美術(shù)教育中存在問題的研究出發(fā)，分析美育理念在當前美術(shù)教育中的重要性，并結(jié)合當下的教育情況提出改革的措施，希望能為小學美術(shù)教育的發(fā)展貢獻一份力量。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù) 美育教育

小學美術(shù)教育對于學生認識美和發(fā)現(xiàn)美有很大的啟蒙作用，從目前的教育現(xiàn)況來看，美育理念在小學美術(shù)教育中中還比較匱乏，導致美術(shù)教育的育人水平還比較低，從美育理念的滲透出發(fā)，對當前美術(shù)教育做一個改革，必將全面推動美術(shù)教育現(xiàn)代化的進程。

一、小學美術(shù)教育當前存在問題分析

1.教學方法不夠前進

小學美術(shù)教育教學方法受傳統(tǒng)教學方法的影響深遠，盡管當前教育部門已經(jīng)對美術(shù)課堂教學提出了新的教學目標，但是，相關(guān)的內(nèi)容的落實還不夠全面，相關(guān)內(nèi)容的深入運用還做的遠遠不夠，導致目前的美術(shù)教育方法還比較落后，難以真正培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，課堂教學方法直接決定了課堂教學效果和學生的對美術(shù)的看法，因而，在進行美術(shù)教育方法改革中，課堂教育方法改革是重中之重。

2.重視程度不夠

無論是學生、學校亦或是家長，都受到應試教育影響而片面認為美術(shù)教育僅僅是一門藝術(shù)課，學生在美術(shù)課堂上的注意力不夠集中，課堂參與情況就比較差，另外，學校對于美術(shù)教育的不重視，還會直接影響到美術(shù)教師的教學積極性，對于美術(shù)教育的整體進程影響就比較大，而學生家長對于美術(shù)教育的不重視使得學生在課余回家的美術(shù)學習就成為一個問題，有的學生有培養(yǎng)美術(shù)藝術(shù)的興趣，但是卻由于家長的不重視，導致學生的興趣沒辦法得到很好的實踐，從這些方面來看，對于美術(shù)教育的重視程度也是制約美術(shù)教育發(fā)展的問題之一。

3.美術(shù)教育理念教育不到位

在小學美術(shù)教育中，教師的教學工作落在對學生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)上，對于學生的美術(shù)藝術(shù)水平的培養(yǎng)重方法，輕理念，最后，容易導致學生對美術(shù)的教育內(nèi)涵了解不足，在學習過程中，缺乏美術(shù)學習的積極性，影響整體美術(shù)教育的效果

二、小學美術(shù)教育中美育的重要性

之所以把美育融入到美術(shù)教育當中，是因為在當前美術(shù)教育中，缺乏一種核心理念的支撐，使得學生在學習過程中，難以真正的了解美術(shù)教育的價值和學習的原因，而在當前小學美術(shù)教育中加入這種美育理念，可以幫助原先美術(shù)教育充實其教育內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

三、小學美術(shù)教育中美育滲透措施

1.加強美育教育理念

在小學美術(shù)教育中，要盡可能的突出美術(shù)教育的內(nèi)涵，可以通過在學校內(nèi)部出黑板報、手抄報等形式，讓學生認識美育理念的內(nèi)涵，加大校園的美育宣傳力度，引起學生的重視，在其他課堂上，比如語文課上，也可以多提及美術(shù)教育對人全面性的好處，可以在校園內(nèi)，成立一個美術(shù)小組，通過美術(shù)小組的宣傳來讓學生重新認識美術(shù)教育，讓學生了解美術(shù)教育的重要性和美術(shù)教育在當下學生終身發(fā)展中的重要性，讓學生在美術(shù)學習中，體會到學校開美術(shù)課的真正價值，具體來講，教師可以在課堂上，向?qū)W生解讀美育理念，鼓勵學生去樹立美術(shù)學習計劃，同時，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)，發(fā)現(xiàn)生活中其他的美，運用美術(shù)課堂教育內(nèi)容在生活和學習中創(chuàng)造美。

2.采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教育

小學美術(shù)教育借助現(xiàn)代化教育工具可以實施的更好，從小學生的性格特點來看，學生的好奇心比較重，可以利用學生的這一特點，展開現(xiàn)代化美術(shù)教育，多媒體技術(shù)的引進，可以促進了學生的課堂學習的效率和課堂學習積極性，改變學生對美術(shù)教育的固有態(tài)度。從當前小學美術(shù)教學來看，現(xiàn)代化技術(shù)的運用還不夠，教師可以通過采用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示美術(shù)藝術(shù)作品，同時，利用好網(wǎng)絡資源將原先的小學美術(shù)課堂內(nèi)容進一步充實，完善美術(shù)教育，同時，可以通過一些網(wǎng)絡視頻來詳細為學生解讀美術(shù)藝術(shù)，把原本抽樣的美術(shù)藝術(shù)具體化，在對美術(shù)藝術(shù)解讀中，讓更多學生愛上美術(shù)，為美術(shù)所吸引，這么做就可以無形中把美育理念添加到學生的課堂中。

3.相關(guān)美術(shù)教學制度的建立與完善

美術(shù)教育的確是一門藝術(shù)課，但是這不代表它的地位要低于其他的學科，因此，學校不應該輕視美術(shù)教育，家長也不應該只重視學生的文化課成績，學校應該結(jié)合當前美術(shù)教育現(xiàn)狀，盡快建立起維護美術(shù)教育進一步發(fā)展的教育制度，從鼓勵教師出發(fā)，提高教師的待遇和地位，同時多宣傳美術(shù)等藝術(shù)學習對學生終身發(fā)展的重要性，教育部門也應該加大監(jiān)督和管理力度，對小學美術(shù)教育的要求明確起來，選出一部分先鋒模范教師予以表彰，讓其他教師也去多學習、多思考美術(shù)教育未來的發(fā)展之路。

結(jié)語

從現(xiàn)在的美術(shù)教育來看，整體上美術(shù)教育有了明顯的改善，但是，有關(guān)的學校也應該居安思危，教育部門應該鼓勵相關(guān)的學校和教師進一步的學習美育內(nèi)涵，把這一教育理念盡快融入到學生的美術(shù)課堂中，同時多研究學生的學習特點，讓美術(shù)不僅成為一門藝術(shù)課，更能成為學生緩解學習壓力的課堂，美術(shù)教育只有在不斷摸索中不斷的發(fā)展，才能看得見未來。

作者簡介

王暉（1969.11.08—）女，吉林通化輝南，本科，一級教師，研究方向：美術(shù)教學研究。