職校英語教學之我見

姚建明

摘 要：筆者從圍繞專業開設英語，激發學生對英語的興趣，改進學習方式方法，充分發揮課堂主渠道作用，做好方法指導等方面，就職校英語教學談出了自己的深刻認識。

關鍵詞：學習興趣 英語課堂 合作學習

職校生英語基礎弱，這是一個不容回避的問題，如何做好職校生的英語教學工作呢？結合自己的教學實踐，談幾點體會與認識，以期與大家交流提高。

一、職校要圍繞專業開設和調整英語課

職校生畢業后大部分就業，就業一般是專業崗位，專業崗位上一定用得著英語。比如數控技術應用專業機器上的標識都是英語，計算機很多程序名稱也是英語，所以職校不開英語課是不對的，開得過深過難也是不對的。有次面試，北京有個很好的企業，只要求掌握200個單詞就可以，按說一天記上六個，一個月就掌握了，可還是有很多學生害怕記英語而放棄了就業崗位，十分可惜。所以，職校英語應該調整內容，對一些過難的語法完全可以少學或者不學，對和專業有關的單詞則可以強化提高。有條件的話，還可以編寫專業英語小冊子或者校本教材，這樣更有針對性和實用性。

二、激發興趣，使學生主動學習

學生對英語有興趣，才會喜歡英語，才會主動學習英語，這就要求我們職校教師改變過去枯燥講授的做法，多設計和開展形式多樣的英語教學活動，讓學生在活動中培養興趣，從而主動而獨立地獲取知識。如學生在生活中，電影、電視和廣告中，可以接觸一些英語，他們或懂或不懂。筆者在教學時一般是多舉例教學。如WTO是World Trade Organization的首字母縮略詞，意思是“世貿組織”；“酷”是英語“cool”的諧音，表示“帥（棒、好）極了”之意。學生感覺很親切，并主動去收集身邊的英語渴望了解它們。好多英文歌曲悠揚動聽，好多英文故事引人入勝，好多演講聲情并茂，都能使學生興趣盅然，在潛移默化中學好英語。

三、倡導合作，使學生在合作互助中提高

兩者之間交換物品，所得還是一種物品，一種思想交換另一種思想，所得兩種思想。我們應當鼓勵學生之間互相合作，集思廣益，通過探討和協作來主動獲取知識。合作學習的方式有很多，如任務分工式、作業互助式、問題討論式、角色扮演法等等，教師應該根據不同的教學內容和要求，采用不同的合作方式，使學生在學習中積極合作，取長補短，在合作中共同掌握知識，解決問題。教室里桌椅的擺放方式，也可以由原來的傳統座位，改為同學們圍坐一起的分組模式，這樣才更有利于學生間的討論交流，便于學生輕松愉快地掌握。

四、把握好英語課堂教學節奏

教學是一門藝術，凡是藝術都有規律，有節奏。英語教學中教師應努力把握規律性和重復性的教學變化節奏，從而提高教學效果。

1.課堂上要有靜有動

動與靜是教學調動中的外部表現。“動”就是學生積極思考，課堂活躍，如學生角色表演對話、積極發言、熱烈討論等。“靜”是知識流淌，學生靜心聽課，深入思考等。一節英語課，教師絕不能缺乏自始至終的引導和點撥，那樣就失去了效率和節奏，教師主體作用難以發揮；學生也要獨立思考過程，否則課堂凌亂無序，甚至失控，這樣學生難以掌握。所以課堂須動靜結合，寓教于樂。

2.合理安排教學進程，快慢有變化

聽、說、讀、寫能力是英語教學必須培養的，教師要努力通過課堂創造機會。要根據內容合理安排，并做到快慢適度，突出重點，時而簡明扼要，時而反復重復，解決難點，做到詳略分明，快慢結合。教師應合理安排教學進程，使快慢節奏交替出現，從而使教學過程流暢自然。

3.恰當處理教學內容

教師在教學中要注意堅持給學生提供源于書本，但又不局限于書本的語言材料，增加課堂學習的時代感和應用性。同時，采取多樣的教學形式，如小組比賽、同學辯論、學生搶答、講故事、猜謎語等多種形式教學，學生積極性充分調動了起來，學生心理輕松愉快，取得了良好的教學效果。

五、教給學生學習方法

講究方法才能真正提升學生學習興趣，提高效率，保證效果，職校生更需要方法的指導。例如指導學生課前有目的地預習，自己閱讀，自己找出重難點，自己圈畫，自己記憶單詞和句型，這樣上課時學生已經對所講的內容有了大體的了解，然后帶著問題有重點地去聽老師講課，學習效率、效果自然好。根據記憶規律，指導學生課后及時做好復習。課后復習工作特別重要，復習時先不看課本，不看筆記，而是在腦子里過電影，試著回憶主要內容，然后對照筆記重點復習重點、難點內容，然后再隔一周、一個月和三個月重新復習，持之以恒，基本掌握所學，并能提升自己的能力。

教師還要求學生課后獨立完成作業，做題時先回憶知識點，再做題，這樣更好地鞏固知識，提高能力。教師要指導學生按時小結，當學習完一個單元的內容，就對這一部分的內容做系統小結，對照筆記本、作業本把全部內容通覽一遍，將思路歸納一遍，使所有內容融會貫通，并將筆記系統整理一遍，這時學生能對知識有更深入、更全面的理解。

再者就是積極參加英語實踐活動，這樣不但豐富知識面，還培養學生的動手動腦能力，同學們也敢于開口運用英語，不再是啞巴英語，并努力留意現實生活中的英語運用機會，努力把它們和書本上的知識聯系起來。

總之圍繞專業教學學習英語，學生會覺得有用，激發興趣，使學生主動學習、合作學習；更能快速提高英語水平；把握好課堂，可以大面積提高學習質量；只要用心教，職校生的英語課一定會取得良好的效果。