讓習(xí)作促進(jìn)兒童精神成長(zhǎng)

陳玉林

蘇教版小語(yǔ)四下《習(xí)作7》是“記一次體驗(yàn)活動(dòng)”，怎樣創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)，促進(jìn)兒童的精神成長(zhǎng)？我做了一些嘗試。

一、課前3分鐘互動(dòng)跳操，導(dǎo)入“體驗(yàn)活動(dòng)”

1. 嗨，大家好！我是來(lái)自南師大附小的陳老師，因?yàn)槲覠崆殚_(kāi)朗，喜歡跳廣場(chǎng)舞，所以同學(xué)們都叫我“廣場(chǎng)舞大叔”。今天，我就把鳳凰傳奇的《感到幸福你就拍拍手》分享給大家，這也是我們的熱身操喔。先聽(tīng)我的口令有節(jié)奏地跟著我拍手，123……12345……1234567……老師和學(xué)生一起參加韻律操。① 認(rèn)真看我的動(dòng)作。（老師表演一遍，生模仿動(dòng)作）口令：扭扭扭扭，拍拍拍拍，扭扭扭扭，嗨嗨嗨嗨，扭扭扭扭，愛(ài)心奉獻(xiàn)，扭扭扭扭，跳跳跳跳。② 好玩嗎？來(lái)，全體起立，把凳子放進(jìn)桌肚里去，跟著音樂(lè)扭起來(lái)——用力！大聲！跳起來(lái)！（帶著學(xué)生做三遍）全體請(qǐng)坐。

2. 剛才我們跳了熱身操，說(shuō)說(shuō)看你的感受？（老師帶領(lǐng)我們做操，感到開(kāi)心、有趣、新奇、好玩……）我的感受就是——你們真棒！

3. 引入課題：同學(xué)們，像剛才這樣，我們參加一次活動(dòng)，并且有了親身感受，就是一次體驗(yàn)活動(dòng)。（板書(shū)：體驗(yàn)活動(dòng)）

【教學(xué)反思】體驗(yàn)就是通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铮@得真知。針對(duì)學(xué)生好奇好動(dòng)的心理特點(diǎn)，有目的地組織安排熱身操活動(dòng)，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)、探究的內(nèi)驅(qū)力。由于是借班上課，引導(dǎo)學(xué)生跳“熱身操”，不只是“熱身”，更重要的是“熱心”，即激活學(xué)生興致，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造潛能，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、遷移訓(xùn)練，當(dāng)堂進(jìn)行“按摩”活動(dòng)

注重語(yǔ)言模仿的第一稿

1. 3月份，陳老師所在的學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展了感恩體驗(yàn)活動(dòng)，（聽(tīng)《感恩的心》歌曲，開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)）我們班的小羅同學(xué)為疲勞的好朋友小林按摩，想看看當(dāng)時(shí)的視頻嗎？（觀看視頻）

2. 按摩是一種緩解疲勞的很好方法，學(xué)會(huì)了可以回家為你的父母按摩，盡一份孝心喔！不過(guò)我們得實(shí)踐學(xué)習(xí)一下！

3. 哪一組同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們剛才的體驗(yàn)情景。

4. 學(xué)習(xí)老師的下水文，學(xué)會(huì)使用新鮮生動(dòng)的語(yǔ)言。

我看到了小羅為小林的按摩，寫(xiě)了一篇習(xí)作，我們來(lái)看其中的片段。（1） 教師和學(xué)生互動(dòng)讀第一個(gè)“捏”的情景。（2） 過(guò)渡：于是小羅使出了三大絕招——一是捶，二是拍，三是切。最想看哪一招？（切） （3） 教師和學(xué)生互動(dòng)，讀 “切”的情景。

5. 小結(jié)：你瞧，在寫(xiě)體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)使用新鮮生動(dòng)的語(yǔ)言，可以讓你的習(xí)作更加出彩。

激活創(chuàng)造思維的第二稿

1. 今天，陳老師給大家?guī)?lái)了一項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，有請(qǐng)我的學(xué)生—小羅和小林，她們是一對(duì)好朋友，她們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)看視頻。（觀看視頻中“捏”和“拍”的內(nèi)容，保留“切”的內(nèi)容）絕招？什么絕招？暫時(shí)保密！

2. 按摩是一種緩解疲勞的方法，學(xué)會(huì)了可以回家為你的父母按摩，盡一份孝心喔！我們來(lái)實(shí)踐練習(xí)一下！

（1） 小組同學(xué)之間認(rèn)真練習(xí)，注意，雙方要記住自己體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)的經(jīng)歷和感受。（先回憶一下小羅按摩的過(guò)程中有哪些招數(shù)？等會(huì)兒按摩中，你能想出什么新招數(shù)？看看你們和小羅的所見(jiàn)略同還是各有千秋？認(rèn)真體驗(yàn)，我們才可以學(xué)到小羅的絕招喔） （2） 適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語(yǔ)言交流，文明體驗(yàn)，不哄鬧，不影響其他組同學(xué)的交流。

3. 同學(xué)們體驗(yàn)得很認(rèn)真。獎(jiǎng)勵(lì)大家，一起來(lái)看看小羅的絕招！（觀看視頻中“切”的內(nèi)容）你們想到了嗎？我們給它取名——“切蘿卜法”“切菜法”。

4. 你能給你的按摩情景也取個(gè)有趣的名字嗎？看看你是哪個(gè)版本？（比如，有的組動(dòng)作幅度很大，我們可以取名“瘋狂版”;有的組動(dòng)作很輕，我們可以取名“溫柔版”;還有的組意猶未盡，做了還想再做，可以取名“還想再來(lái)”版;當(dāng)然還有你們的獨(dú)具匠心的自創(chuàng)動(dòng)作，我們?nèi)∶皠?chuàng)造版”……）

5. 小結(jié)：同學(xué)們，中醫(yī)按摩是祖國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，要找準(zhǔn)足三里這個(gè)穴位（脛骨外側(cè)，膝蓋下方3橫指處），依穴位指壓。按摩體驗(yàn)中不管你是哪個(gè)版本，都是——?dú)g樂(lè)無(wú)窮版。只要你關(guān)注經(jīng)歷和感受，就能做到體驗(yàn)成功。

【教學(xué)反思】真正有效的體驗(yàn)取決于教學(xué)過(guò)程是否生活化，是否具有情境性。“按摩”情境的創(chuàng)設(shè)，第二稿中先看視頻中“捏”和“拍”的部分，運(yùn)用學(xué)生的體驗(yàn)期待，想看絕招，先自己體驗(yàn)，于是學(xué)生激情澎湃，各種體驗(yàn)姿勢(shì)齊上陣。火候已到，再看視頻中“切”的部分，視頻中科學(xué)按摩的絕招展示，更讓學(xué)生情緒高漲。老師順勢(shì)運(yùn)用取名字的方法，激活學(xué)生的語(yǔ)言，學(xué)生精彩紛呈的創(chuàng)造性語(yǔ)言比比皆是。此時(shí)老師和學(xué)生互動(dòng)，回憶體驗(yàn)當(dāng)時(shí)重要情景，師生融和在自由平等的氛圍之中，學(xué)生情不自禁地用眼睛細(xì)看，用耳朵傾聽(tīng)，用腦子去深思，用手去實(shí)踐，達(dá)到體驗(yàn)、領(lǐng)悟知識(shí)、能力和心理品質(zhì)協(xié)同發(fā)展。

三、學(xué)例文，體會(huì)習(xí)作要求和方法

牽拉著學(xué)生跑的第一稿

1. 怎樣寫(xiě)好體驗(yàn)活動(dòng)的習(xí)作呢？請(qǐng)看例文《護(hù)蛋》。“護(hù)蛋”是個(gè)很有趣的體驗(yàn)活動(dòng)，請(qǐng)大家瀏覽一下例文，看看小作者是怎樣寫(xiě)好“護(hù)蛋”體驗(yàn)活動(dòng)的？（生瀏覽后交流）

2. 師引導(dǎo)學(xué)生理清相關(guān)過(guò)程和心理感受。（1） 小作者寫(xiě)清楚了過(guò)程。（2） 在“護(hù)蛋”過(guò)程中，我們還能體會(huì)到小作者真實(shí)的感受。（3） 此外，小作者還用語(yǔ)言直接表達(dá)了自己的心理活動(dòng)。（4） 正因?yàn)樾∽髡甙选白o(hù)蛋”體驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚了，把感受寫(xiě)真實(shí)了，所以習(xí)作就顯得生動(dòng)有趣，吸引人想讀。

闖關(guān)競(jìng)賽的第二稿

1. 那么，怎樣寫(xiě)好體驗(yàn)活動(dòng)中的經(jīng)歷和感受呢？我們一起來(lái)看習(xí)作例文《“護(hù)蛋”》。請(qǐng)大家自由讀讀這篇例文，看看小作者寫(xiě)了哪些經(jīng)歷和感受？

2. 闖關(guān)環(huán)節(jié)。下面我們進(jìn)入闖關(guān)環(huán)節(jié)，一共三關(guān)，闖關(guān)成功，就有習(xí)作法寶！（1） 闖第一關(guān)。師生互動(dòng)，說(shuō)出經(jīng)歷：第一天早晨……送語(yǔ)文本的時(shí)候……下課時(shí)……當(dāng)同學(xué)的雞蛋報(bào)銷(xiāo)了……

你瞧，小作者先寫(xiě)……接著寫(xiě)……最后寫(xiě)……（讀句子）在護(hù)蛋過(guò)程中，你體會(huì)到作者怎樣的心理感受？教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注形容修飾性詞語(yǔ)對(duì)突出感受的作用。

（2） 闖第二關(guān)。例文中小作者還直接寫(xiě)了自己的心理感受呢。我們來(lái)闖第二關(guān)。聽(tīng)到“護(hù)蛋行動(dòng)”這個(gè)消息時(shí)，覺(jué)得（ ）。可經(jīng)歷了第一天之后，就覺(jué)得（ ）。給雞蛋裹了四個(gè)“保護(hù)層”，覺(jué)得放到口袋里就會(huì)（ ）。真不知道，明天這只雞蛋的命運(yùn)（ ）！

（3） 闖第三關(guān)。你們覺(jué)得這篇例文在詞語(yǔ)的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得新鮮有趣？

3. 呈現(xiàn)寫(xiě)體驗(yàn)活動(dòng)的法寶。好，三關(guān)成功闖過(guò)。習(xí)作法寶就要呈現(xiàn)。打開(kāi)幻燈，3、2、1——習(xí)作法寶就在你的心中！怎樣寫(xiě)好體驗(yàn)活動(dòng)？誰(shuí)已經(jīng)找到習(xí)作法寶了？（學(xué)生自己總結(jié)） （1） 小作者就是這樣把體驗(yàn)的經(jīng)歷寫(xiě)清楚的，（板書(shū)：經(jīng)歷寫(xiě)清楚）也就是寫(xiě)出了怎樣做。（板書(shū)：做） （2） 小作者體驗(yàn)過(guò)程中的心理感受多真實(shí)啊！（板書(shū)：感受真實(shí)）他寫(xiě)出了怎樣想。（板書(shū)：想） （3） 在寫(xiě)體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)著使用新鮮的詞句，可以讓你的習(xí)作更加精彩。（板書(shū)：新鮮有趣）

運(yùn)用這三件法寶，你的習(xí)作就會(huì)吸引人！（板書(shū)：吸引人）

【教學(xué)反思】體驗(yàn)分親身體驗(yàn)和親心體驗(yàn)，通過(guò)情境活動(dòng)，親身體驗(yàn)固然重要，上升到理性，化為親心體驗(yàn)更為重要。第二稿中，借助“例文”，閱讀體驗(yàn)，闖三關(guān)深入體悟，包括生活的親心體驗(yàn)（指文本反映的生活）、情感的親心體驗(yàn)（指文本表達(dá)的情感）、審美的親心體驗(yàn)（指文本體現(xiàn)的語(yǔ)言美）和認(rèn)識(shí)的親心體驗(yàn)（指文本表達(dá)的思想理念）等。教師設(shè)置興趣盎然的闖關(guān)競(jìng)賽，讓學(xué)生步步推進(jìn)悟得文本字里行間蘊(yùn)含著的情理、意趣之味，識(shí)得寫(xiě)好體驗(yàn)的方法和訣竅。“方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)。”不斷訓(xùn)練，日積月累，學(xué)生便能“自能作文，不待老師改”。（葉圣陶語(yǔ)）

四、自主練寫(xiě)體驗(yàn)活動(dòng)

1. 體驗(yàn)活動(dòng)素材匯報(bào)交流。課前大家也進(jìn)行了豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，（教師出示：盲人、聾啞人、老師等角色，各種文體活動(dòng)等體驗(yàn)，也可以寫(xiě)課前的跳操、上課的按摩）把習(xí)作的三大法寶運(yùn)用在你的習(xí)作中，你就會(huì)寫(xiě)出精彩的體驗(yàn)習(xí)作。

2. 開(kāi)始動(dòng)筆，等著你們精彩的分享！再次提醒注意：請(qǐng)選擇整個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)中你印象最深的一個(gè)經(jīng)歷寫(xiě)清楚，同時(shí)寫(xiě)出感受，讓讀的人被你吸引。比一比，賽一賽，看誰(shuí)的體驗(yàn)最能吸引大家？（學(xué)生練筆，教師巡視）

【教學(xué)反思】引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)，就是引導(dǎo)學(xué)生溝通生活，喚醒相似情境，運(yùn)用語(yǔ)言文字，仔細(xì)揣摩推敲，變?yōu)檎Z(yǔ)言形象，創(chuàng)造精神產(chǎn)品，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活環(huán)境成長(zhǎng)需求融為一體，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬小學(xué)）