互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校思政教育的創(chuàng)新研究

陳麗如

摘 要：科技的不斷發(fā)展使互聯(lián)網(wǎng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｒ恍┯兄鴦?chuàng)新思想的人們發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，首先嘗試在經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行開(kāi)發(fā)并取得了巨大成就。在國(guó)家倡導(dǎo)下，一時(shí)間，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)融合的速度加快，成為了社會(huì)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。在這種互聯(lián)網(wǎng)大潮流背景下，教育同樣不例外，如何利用好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)發(fā)展教育成了教育工作者思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高職院校思政教育;策略

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.19.207

1 互聯(lián)網(wǎng)背景下我國(guó)高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀與不足

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。但另一方面，部分課程未能抓住互聯(lián)網(wǎng)這一機(jī)遇，不僅沒(méi)有產(chǎn)生積極影響，反而阻礙著課程的發(fā)展。在授課上，一些思想政治教育課程依舊采用傳統(tǒng)的授課方式，教師灌輸式傳授知識(shí)，學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生抵抗心理，聽(tīng)課效率低下。僅僅局限于課堂黑板上的教學(xué)也是難以滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求的，教學(xué)缺乏吸引力，學(xué)生主動(dòng)性不足。而且，思想政治教育大多以之前的事例為主，對(duì)于當(dāng)今的一些時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注較小，缺乏時(shí)代性。學(xué)生在課堂上真正學(xué)到的東西較少，思想政治教育為能收到理想效果。

1.1網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取知識(shí)的主要媒介

互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)生獲取知識(shí)的有效性越來(lái)越強(qiáng)，只需要通過(guò)手機(jī)便可查閱到自己需要的知識(shí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另一方面，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求也不再滿(mǎn)足于傳統(tǒng)課堂，開(kāi)始從網(wǎng)上獲取網(wǎng)課資料，提高了學(xué)生獲取知識(shí)的能力，也加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。但是傾向于傳統(tǒng)課堂的思想政治教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的管理，學(xué)生也更多認(rèn)為思想政治教育就是傳統(tǒng)說(shuō)教，很難提升對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。教師也沒(méi)有反思到學(xué)生對(duì)于思想政治教育方面的需求是什么，只是一味的灌輸式教育，最后收到的效果反而不盡人意。

1.2 思政教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后，教育方式單一

互聯(lián)網(wǎng)的就像一座連接著世界與自己的橋梁，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠得到世界各地發(fā)生的事件，國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題每天都在發(fā)生。但是高職院校對(duì)于思想政治教育的方式依舊是課堂講授為主，所講授的內(nèi)容也一直變化不大，沒(méi)有跟隨世界發(fā)展的腳步。學(xué)生在了解了世界熱點(diǎn)后有自己的一些觀點(diǎn)，卻沒(méi)有合理的指導(dǎo)方法讓學(xué)生透過(guò)事件現(xiàn)象看本質(zhì)。所學(xué)的思想政治教育也是被動(dòng)接受，教師無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2 新時(shí)期高職院校思想政治教育創(chuàng)新路徑探究

2.1 開(kāi)展思政教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)最突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位

在部分學(xué)校的思政教育中，更多像是完成任務(wù)式教學(xué)，未能將思政教育真正落實(shí)到學(xué)生身上來(lái)，教師不僅要傳授學(xué)生課本知識(shí)，也要傳授學(xué)生正確的思想，為學(xué)生提供正確的思想引導(dǎo)。我們也發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)的思想政治教育課堂中存在的一些缺陷，那么如何解決這些問(wèn)題又讓我們陷入沉思。所謂的思想政治教育重要的是傳遞學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，所以在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的主體地位。在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思政教育時(shí)，我們更需要抓住學(xué)生所需的知識(shí)，只有這樣才能吸引學(xué)生的關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，采用公開(kāi)課的形式，學(xué)生不僅不用局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)授課之時(shí)學(xué)生也會(huì)積極發(fā)表自己觀點(diǎn)。同時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)提前對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題做調(diào)查以決定課堂講授的內(nèi)容，再因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的思想政治教育真正落實(shí)到實(shí)處，讓學(xué)生體會(huì)到思想政治離自己很近，而不是高高在上。開(kāi)展思想政治教育的目的也是為學(xué)生的行為提供正確的方法理論指導(dǎo)，只有真正關(guān)注到學(xué)生所需才能更容易為學(xué)生所接受。

2.2 重視創(chuàng)新在高職院校思政教育中的引導(dǎo)作用

創(chuàng)新是發(fā)展的源泉，為發(fā)展注入新的活力，在高職院校的思想政治教育中同樣如此。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)經(jīng)過(guò)實(shí)踐已經(jīng)證明了其存在的不足，難以跟上學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這個(gè)時(shí)候，如何為傳統(tǒng)思想政治教育課堂注入新的活力是擺在教師和教育工作者面前的一個(gè)難題。這個(gè)時(shí)候，我們需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新性的利用網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的力量，用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。從最早的博客到微博再到現(xiàn)在的微信或者自媒體，網(wǎng)絡(luò)變化發(fā)展速度日新月異，只有跟隨著時(shí)代的步伐才能夠不被時(shí)代所拋棄。思想政治教育改革已經(jīng)迫在眉睫，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。高校在利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治教育時(shí)，也可以創(chuàng)新教學(xué)模式，例如在一些具有特殊教育意義的時(shí)期開(kāi)展相關(guān)的主體活動(dòng)。以五四運(yùn)動(dòng)為例開(kāi)展課程，教師介紹五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史，再聯(lián)系今天青年學(xué)生如何學(xué)習(xí)五四精神，再放眼世界放眼未來(lái)，新時(shí)代的青年應(yīng)當(dāng)如何為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。恰當(dāng)運(yùn)用場(chǎng)景實(shí)事，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新使用學(xué)生感興趣的事件，也可以充分使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)等媒介，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)揮自己觀點(diǎn)，教師能夠?qū)崟r(shí)得到反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)生在課堂的關(guān)注力會(huì)提高，思想上也更加集中。

2.3 通過(guò)效率創(chuàng)新，擴(kuò)大高職院校思政教育的影響力

互聯(lián)網(wǎng)像一座橋梁連接著各地，人們將更多的信息上傳至網(wǎng)絡(luò)與人們分享，對(duì)于高職院校而言，可以抓住這一契機(jī)。學(xué)校的思想政治教育水平各有優(yōu)劣，高職院校可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取其他院校的優(yōu)質(zhì)課程資源，學(xué)習(xí)其中的精華，改正自己的不足。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)影響力非常大，這就可以最大限度的發(fā)揮教育資源共享作用，通過(guò)教育資源共享或者在線教育等形式能夠大大提高思想政治教育的工作效率，讓學(xué)生更易于接受學(xué)習(xí)。思想政治教育不僅僅是“量”的多寡，更要求“質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)。如何充分發(fā)揮教育資源共享的優(yōu)勢(shì)，最高效率促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，需要我們一步一步地探索。

3 總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展背景下，高校思想政治教育改革創(chuàng)新已經(jīng)成為發(fā)展的必然要求。在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)這把“雙刃劍”的時(shí)候，思想政治教育應(yīng)當(dāng)抓住互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的全面性，不斷創(chuàng)新發(fā)展，改變傳統(tǒng)思想政治教育中存在的一些不足，促進(jìn)大學(xué)生思想政治的端正，為社會(huì)主義建設(shè)的和諧發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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