世界大冬會可否成為撬動我國校園冰雪運動發展的支點

李小偉

編者按：2019年3月2日—12日，第29屆世界大學生冬季運動會在俄羅斯克拉斯諾亞爾斯克舉行。本屆大冬會，是我國繼2017年阿拉木圖世界大學生冬季運動會改革運動員選拔制度后參加的第2屆世界大學生冬季運動會，呈現出參賽學校范圍擴大、普通大學生參加人數增多等特點，背后折射出的是中國大學生體育協會組隊參賽理念的變化，注重為普通大學生搭建交流、學習、提升、成長的平臺，推動冰雪運動在我國高校的進一步普及，踐行立德樹人教育根本任務。本刊本期特邀新華社、中國教育報等國內主流媒體記者撰稿，旨在進一步挖掘冰雪運動育人內涵，引導推進冰雪運動進校園的全面深化實施。

第29屆世界大學生冬季運動會（以下簡稱“大冬會”）近日在俄羅斯克拉斯諾亞爾斯克閉幕。經過10天的激烈角逐，中國大學生體育代表團獲得1金2銀1銅的戰績。在短道速滑、自由式滑雪空中技巧等優勢項目上發揮了水平，我國的大學生選手們表現出的良好風貌和頑強拼搏精神也令人稱贊。

本屆大冬會中國派出了大學生運動員84人，他們分別來自全國6個省、自治區、直轄市的24所高校。中國大學生體育代表團執行團長、教育部學生體育協會聯合秘書處秘書長薛彥青表示：“本屆大冬會中國隊成績基本達到預期，參加本屆大冬會的高校范圍進一步擴大，普通大學生參加人數增多，通過比賽大學生選手們都有了收獲和進步，可以說，校園冰雪運動開展初見成效，這也讓我們看到了希望。”

讓更多大學生登上世界大賽舞臺

北京大學國際關系學院本科三年級學生楊詩琦雖然是第1次參加國際大賽，但當她和來自世界各地的大學生運動員一同站在雪白賽道上時，她放下了所有包袱，一下子沖進了本屆世界大冬會單板滑雪平行大回轉項目的前16名，并最終獲得第15名。

像楊詩琦一樣的普通大學生還有不少。來自中央財經大學的韓雪容就是其中之一，從小跟著父母一起玩滑雪，她和楊詩琦一樣，滑雪、學業兩不誤，高考時都是以優異成績考入知名學府。作為去年全國大學生滑雪挑戰賽的冠軍，她如愿站上了本屆世界大冬會高山滑雪的賽道上。這條賽道落差高、坡度陡，面對在國內沒有見過的比賽環境，韓雪容拿到了第60名的隊內最好成績。

參加過上屆大冬會的對外經貿大學學生李天樂，由于摔倒而沒有完成本屆大冬會的比賽任務，沒能實現參賽前進入前16名的預期目標。但他并沒有沮喪;“失敗也是一次經歷，我會總結經驗從頭再來，雖然已經畢業的我不能再參加大學生比賽了，但對我今后人生會有幫助。”2022年北京冬奧會舉辦在即，冰雪人才的匱乏日益凸顯，李天樂希望能用自己學到的知識和冰雪技能服務北京冬奧會。

更多普通大學生能參與到世界大學生運動會的舞臺展示，得益于我國參加世界大學生運動會競賽選拔制度的改變。從2017年阿拉木圖世界大冬會開始，中國大學生體育協會實施了滑雪項目參賽選手新的選拔辦法——在全國大學生滑雪挑戰賽上取得大冬會比賽項目前4名的選手，將獲得世界大冬會參賽資格。楊詩琦、韓雪容、李天樂等學生成為該項制度改變的受益者。

中國大學生體育代表團秘書長、中國大學生體育協會競賽部主任程潔告訴筆者：“注重普通大學生參與已成為我國大學體育賽事的追求，我們在許多賽事中都增加了陽光組，即普通學生組的比賽，目的就在于通過競賽來帶動普及。本次比賽我們專門挑選了一批具有一定水平的普通大學生參加世界大學生運動會，一是想拓寬運動員的選拔渠道，二是希望通過他們激發普通大學生參與冰雪運動的熱情，進而帶動普通院校冰雪運動的發展。”

校園冰雪運動如何實現突圍

本屆大冬會設有11個大項、76個小項的比賽。中國大學生體育代表團參加了8個大項37個小項的比賽，參加比賽的項目幾乎只有一半，獲得獎牌的項目集中在短道速滑、自由式滑雪空中技巧等我國傳統項目上，這與我國參加世界大學生夏季運動會參賽學校多、參加項目多、可選拔優秀選手面廣形成較大反差，校園體育呈現“冬冷夏暖”局面，校園冰雪運動亟待補強。

2015年，清華大學建成了我國高校第1塊仿真冰場，計劃2021年建成冰上運動中心。課程開了、師資有了，高水平冰雪運動隊建設看似“萬事俱備”，但在清華大學體育部主任劉波看來，“仍欠東風”。他說：“高水平運動隊建設目前還未展開論證，短道速滑、花樣滑冰、冰球和冰壺4個冰上項目，都有可能作為清華大學的高水平運動項目。項目各有特點，有的適合在高校開展，有的是我國優勢項目，有的在培養學生全面發展方面有獨特作用，需要認真論證。但是學校更希望在高水平運動隊項目的數量和招生人數上能夠得到政策支持。”

2019年2月，教育部印發了《關于公布2019年普通高校高水平運動隊技術調整結果的通知》，筆者發現，能夠招收冰雪項目的高校只有10余家，許多高校都是因為場地、師資不足以及經費問題而無法開展冰雪運動，但有更多學校則是處于想開展卻又無法開展的境地，這其中缺乏政策支持是最大問題。近年來，教育部為響應3億人參與冰雪的號召，意欲發展冰雪運動，但出口問題解決得并不順暢，許多高中生畢業后想繼續進入高校，卻并沒有多少學校可以接收。“冰雪運動在近3000所高校處于‘曲高和寡的境地，擺脫這一局面還需要很長的路要走”，一名高校校長說。

除了需要政策扶持之外，校園冰雪運動發展，還面臨著場地與師資不足、經費缺乏等瓶頸。

近年來，遼寧省部分高校和滑雪場等單位簽訂合同，學校采取“學校拿一點兒，自己掏一點兒”的原則，讓大學生走進雪場，學會了滑雪。不過，一些學生課程一結束就不滑了，因為再玩高級的就玩不起了。滑冰也是個問題，現在冰期普遍較短，學校澆了冰很快就進入寒假，學生一放假場地又閑置了。吉林省學生體育協會秘書長王宇峰本屆大冬會全程跟著中國大學生滑雪隊比賽，他發現，我國選手參加越野滑雪是一個滑板用到底，而外國運動員則會根據場地的不同更換滑板，“光裝備我們就比人家差一大截，場地的差距就更大了”。

通過教體結合不失為一個好的解決辦法。中國冰壺名將周妍，退役之后在哈爾濱體育學院任教，此次她率領中國大學生女子冰壺隊在克拉斯諾亞爾斯克獲得了第6名。她介紹，在哈爾濱體育學院，只修建了1條冰壺賽道就滿足了開設冰壺課和保證校冰壺隊訓練的使用要求。這對于受困于場地問題而無法開展冰雪運動的國內高校來說，未嘗不是一個可借鑒的辦法。

冰壺運動因為對參與者的身體素質條件沒有過高的要求，而且幾乎沒有意外傷害發生的風險，是一項非常適合在大學開展的冰雪運動。但目前在國內，除了哈爾濱體育學院，只有北京、上海的極少數高校開設冰壺課或組建了學生的冰壺社團。從場地來說，學校其實無須建設專門的冰場，利用體育館的環廊甚至是一條走道，就可以修建一條冰壺道。

為有效普及冰壺運動，讓更多學生有機會參與到冰壺運動中，上海對外貿易大學發揮“冰壺育人”的教育價值，構建了“冰壺課——冰壺俱樂部——冰壺隊”3級冰壺運動體系，為培養學生運動員創造了良好的條件。為了激勵有發展潛力的冰壺學生運動員繼續“打冰壺”和處理好“學訓”關系，該校專門為冰壺隊制定了《專業運動員推免研究生管理辦法》和《專業運動員學業修讀辦法》。

冰壺運動的開展還為學生提供了組織與管理能力的鍛煉機會。該校每年舉辦一次上海市大學生冰壺錦標賽、上海松江大學城冰壺聯賽，以及世界大學生冬季運動會冰壺選拔賽等，都是在教師的指導下全部由學生負責競賽的組織、裁判和宣傳工作。“上經貿大club”微信公眾號也是冰壺隊學生自主撰寫推送冰壺活動信息的平臺。此外，冰壺隊中的“老生”還為“新生”進行基本技術的傳習，既幫助教練員執教，也加強了學生之間的溝通與交流。

近年來，旱地輪滑、陸地冰球等運動在大中小學都得到了有效開展，不僅有助于學生了解、參與冰上運動，更達到了冬夏季、全天候、南北方共同發展的冰雪運動進校園的效果。

用競賽營造冰雪氛圍從小抓起

大冬會期間，筆者隨手打開克拉斯諾亞爾斯克的電視便能看到多個冰雪頻道，不出屋門就能看大冬會比賽，即使比賽結束也能看到其他冰雪項目的直播或重播;走進大冬會賽場，隨處可見熱情的觀眾和喜愛冰雪運動的人們，其中不乏看熱鬧者，但絕大多數都是來看“門道”的。西伯利亞聯邦大學中國留學生王毅來自湖南，從未接觸過冰雪運動的他，每次看見其他學生一起去玩冰雪時，就有種被拋棄的感覺。為了改變這一狀況，他下決心學會了滑雪，并和其他學生成為雪友，通過滑雪他結識了更多同伴。“俄羅斯人非常崇尚運動，如果沒有體育的一技之長就會被瞧不起，在西伯利亞聯邦大學擁有一項體育技能特別是一項冰雪技能能讓你很快融入到同學中”，王毅說。

筆者在俄羅斯大冬會期間，對此感受頗深。我國目前并沒有一個專門播放冰雪運動的電視頻道，缺少冰雪運動傳播渠道的我國大眾，不僅對冰雪運動知之甚少，更缺乏對速度滑冰、短道速滑、越野滑雪、高山滑雪等運動項目之間區別的認識;對于冰雪運動我國大眾更是持一種淺嘗輒止的態度，不求甚解，學會即可，根本無法談及運動愛好和長期堅持的運動生活方式。

首都體育學院奧林匹克專家裴東光教授近年來致力于奧林匹克教育，在他看來，理論、賞析、體驗是開展案例奧林匹克教育的3大要素，沒有時間或機會體驗冰雪運動，還可以通過看電視、網絡、APP等觀看現場比賽或實況錄像，這些都可以幫助青少年學生了解冰雪運動、懂得比賽規則、欣賞高水平的冰雪競技運動。

近年來，中國政府加大了對冬季冰雪運動發展的支持力度：2016年出臺的《冰雪運動發展規劃（2016—2025年）》提出，以青少年為重點，全力引導大眾參與冰雪運動，推廣冰雪健身休閑項目，豐富冰雪賽事活動，滿足大眾多層次、多樣化的參與冰雪運動需求。在項目布局上，遵循冰雪運動規律，提高冰雪運動水平。在市場運作方面，堅持市場主導，政府引導，著力推進冰雪運動的供給側結構性改革，發揮政府作用，營造重視冰雪、支持冰雪、參與冰雪的社會氛圍，同時提出了“三億人參與冰雪運動”預期。

全國政協委員、中國冬奧會首金得主楊揚在2019年兩會期間表示，近年來青少年兒童體育教育取得了長足進步，但目前學校體育普遍存在重小學、輕中學，中學以上校園聯賽體系缺乏或不足的虎頭蛇尾現象，建議重視中學和大學體育賽事建設，完善學校體育發展。她建議：“中學和大學應與小學銜接，建立健全各類體育項目社團、校隊和各類體育項目聯賽制度與體系;規劃并貫通從小學、初中、高中到高校四級聯賽一條龍競賽體制，打造完整的青少年體育訓練體系”。

近年來，隨著冰雪運動的開展，凸顯出我國學生冰雪賽事的匱乏。3年前，我國僅有1項全國大學生滑雪挑戰賽，現在雖然已經發展到已有全國大學生越野滑雪錦標賽、全國中學生冰球錦標賽等6項賽事，但迄今為止，尚未進行過綜合性的全國冬季學生運動會，這與已經舉辦了9屆的全國大學生夏季運動會相比相去甚遠，在北京冬奧會即將來臨之際，非常有必要舉辦一屆大學生的冰雪運動會，為冰雪運動在高校的開展奠定基礎。

近日，北京2022奧林匹克教育全國學校工作會議在廣東省梅州市召開。會議總結交流了各地學校體育工作、奧林匹克教育及冰雪進校園工作的經驗，研究部署了奧林匹克教育總體工作。會議指出，要充分認識推廣普及奧林匹克教育、開展好冰雪進校園工作是辦好北京2022年冬奧會和冬殘奧會的重要內容。全面加快推進奧林匹克教育和冰雪進校園工作，將奧林匹克教育和冰雪運動納入到學校常規教育教學工作中，大力開展冬季運動項目系列比賽活動;遴選建設北京2022年冬奧會和冬殘奧會奧林匹克教育示范學校、冰雪運動特色學校。加強奧林匹克教育和冰雪進校園工作的經費投入，將奧林匹克教育和冰雪進校園納入督導檢查范圍。通過校園文化建設，使更多的青少年接受奧林匹克教育，參與冬季冰雪運動，為北京2022年冬奧會和冬殘奧會的成功舉辦營造良好氛圍和環境。

裴東光表示，奧林匹克教育能帶給孩子們歡樂和體育的享受，應當成為學校體育的“標配”，永遠陪伴孩子們健康成長。校園冰雪運動發展，未來可期！