當代大學生文化自信現狀及培養研究

章星 程佳豪 王剛 呂淵源 隋詩奇

摘要：以中國石油大學（北京）克拉瑪依校區為研究場景，利用調查問卷、訪談、查閱文獻等方法，研究當代大學生文化自信現狀。通過調查分析，應以大學生的角度出發，從發揮大學生主觀能動性、政府、校園、社會等四個方面開展文化自信的培養工作。

關鍵詞：文化自信 ? 培養研究 ? 傳統文化 ? 先進文化

一、背景和目的

習近平總書記在中國共產黨第十九次全國代表大會上指出：堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興，國運興;文化強，民族強。沒有高度的文化自信，就沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興[1]。大學生作為青年一代的代表，承擔著繼承、發展、弘揚中華文化的歷史重任，是祖國未來的建設者和接班人，因此大學生能否做到文化自信至關重要[2-3]。

中國石油大學（北京）創建克拉瑪依校區創立服務“一帶一路”和“新疆社會穩定和長治久安”。由于克拉瑪依校區學生來自全國各地，各個民族的學生都有。學生來到學校后必然會接觸到這里所特有的一些風俗習慣，而這些風俗習慣背后所隱含的文化種類就會引起學生的好奇和困惑。綜合以上三點原因，選擇中國石油大學（北京）克拉瑪依校區研究“當代大學生文化自信及培養研究”這個課題。

調查校區大學生對中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化了解的深度和廣度。校區大學生對以上三種文化重要性的認識程度，他們最喜愛其中哪種文化[4-6]。校區大學生喜歡用怎樣的方式來學習以上三種文化，最不喜歡用哪種方式學習以上三種文化。校區大學生在日常生活中會不會刻意學習以上三種文化相關的知識，促使他們學或不學的動機是什么。

二、現狀及分析

本次發放調查問卷400份，其中有效問卷290份，有效率72.5%，因此數據可供探討和分析。調查問卷分為四個部分：大學生對三種文化的了解程度及政治背景，三種文化對的影響及大學生了解三種文化途徑，大學生喜歡了解三種文化的途徑，大學生對文化自信的認識。調查問卷基本涵蓋學校每個專業和年級（該校區目前只有三屆學生）。絕大多數學生對中華傳統文化、革命文化、社會主義先進文化有一定的了解，同時認為有必要對以上三種文化進行宣傳。

學生認為以上三種文化可以在專業知識學習或實驗科研工作中增加智慧，促進專業知識的學習或科研實驗的進展。86.21%的學生認為平時了解并適當關注我國傳統文化，從自身做起，還有13.79%的學生認為，有可能的話，自身愿意投身于傳統文化事業。在學校學習傳統文化的課程，大部分學生比較青睞的課程主題為琴棋書畫學習，但對《論語》、《孟子》等國學經典、優秀民俗文化學習等主題喜愛程度也較高。

20.69%的學生認為革命文化對自己的生活起到積極作用，并且認為有必要大力宣傳革命文化，對遺址、書籍、電影這三種革命文化形式比較喜歡。68.97%的學生比較鐘情于用新媒體平臺來宣傳以上三種文化，這也符合青年人的性格特點。62.07%的學生知道社會主義核心價值觀的內容，其中有41.38%的學生完全知道，20.69%的學生不知道，這一群體值得關注和研究。學生對傳統文化和革命文化的了解來自于網絡和學校。但與傳統文化相比，革命文化來自于家庭的比例明顯偏低。

82.76%的學生對于社會主義先進文化的了解來自于思想政治課堂，這也比較符合實際情況。但來自于社會的程度偏低，這一點值得探討和研究。在具體分類中，學生認為中華傳統文化最重要，其次是社會主義先進文化、革命文化。79.31%的學生非常認同文化自信對文化強國具有影響，但6.90%的學生認為沒有影響，這可能與他們對于文化自信概念理解情況有關。68.97%的學生認為提升文化自信內生動力的方法為：個人應提高對文化的認識，有意識的自我提升。這證明該校區學生比較有擔當。

16.67%入黨積極分子對三種文化基本不了解，且認為沒有必要開展宣傳工作。入黨積極分子和共青團員對三種文化非常了解的比例均為0%。但是有絕大多數學生認為應宣傳這三種文化。這個情況值得深究，排除統計帶來的誤差，證明學校在入黨積極分子的篩選及培訓中有一些環節需要改進，該結果對于全國其他高校在此問題上的認識及改進具有較大的參考意義。

三、培養研究的目標

學生能正確的理解中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化的內涵和對自身身心成長及祖國發展的重要性。學生應當有堅定正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導和社會主義制度，努力學習馬克思主義;應當熱心于改革和開放，有艱苦奮斗的精神，走與工農群眾相結合的道路，努力為人民服務，為實現具有中國特色的社會主義現代化而獻身;應當自覺地遵守憲法、法律，嚴格遵守校紀校規，增強法制觀念，有良好的品德;應當勤奮學習，努力掌握現代科學文化知識，立志成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化建設事業的合格人才，做無產階級革命事業的接班人。通過以上目標的實現，使每一位大學生都能夠做到“文化自信”。

四、培養方法

從大學生的角度出發，站在維持祖國安定、服務民族復興的高度，以國家繁榮和富強為導向，從政府、校園、社會、學生個人四個方面入手，培養當代大學生的文化自信。

（一）發揮大學生個人主觀能動性

大學生學習能力較強，學習的熱情較高。應該讓其認識到文化自信對其個人發展的重要性，而其個體文化自信又對國家和民族未來的重要性，并且闡釋清楚三種文化的體系和內涵，大學生一定會積極樂觀的接受。

以老一輩無產階級革命家的故事為藍本，深刻剖析那些人的心里狀態，結合社會環境向大學生做深入分析和講解，可以喚醒大學生心中的家國感，激發他們心中的熱情。以成功人士作為例子，講述那些人成功路上的艱難困苦，激發大學生創新、創業的激情，以及對那種行為背后力量的深度挖掘和學習。

（二）更好的指導和監督媒體工作

媒體要把握正確的輿論導向，各級各類新聞媒體必須有一個鮮明的指導思想和工作大綱。應該定期組織人員，對相關從業者進行教育，使其深刻認真學習和領會國家在推進國民“文化自信”的戰略布局及自己應做做的相關工作。

媒體創作歸根到底來源于人的創作，所以必須緊緊抓住文藝工作者這個“牛鼻子”。“社會主義文藝是人民的文藝，必須堅持以人民為中心的創作導向，在深入生活、扎根人民中進行無愧于時代的文藝創造。”“要繁榮文藝創作，堅持思想精深、藝術精湛、制作精良相統一，加強現實題材創作”。“老一輩文藝家之所以能成為大師、鑄就文藝高峰，就是因為有雕琢藝術品的精益求精的精神。

（三）整合校園傳播資源，做到立體和高效傳播

學校是大學生接受教育的主戰場，正如習近平總書記在全國教育大會上說的那樣，學校要把思想政治教育放在工作的第一位。針對一個學校而言，如何做到立體傳播，提出的方法如下。一般的大學都擁有以下傳播平臺和力量：校廣播臺、學校官網、公眾號、微博、BBS論壇、學校博物館、任課教師、輔導員、QQ、微信和學校社團等。將傳播平臺和傳播力量有機的組合起來，做到傳播各有側重點。

經過調查可采用以下方法：①在學校餐廳安裝電視機，在就餐時段播放新聞節目。為提高傳播效率及影響，學校可安排專人每天對新聞進行剪輯，選出一些對學生發展有益且學生喜歡的新聞進行播放。②在學校的指導下，學校社團定期舉辦相關活動，如書法比賽、社會主義核心價值觀主題演講等活動。

（四）挖掘社會對培養文化自信的浸潤與感染作用

通過家庭、學校、媒體等部門，在社會上形成“文化熱”，促使大學生去關注各種文化。在觀察中提高對文化的理解能力，從而從心里接受文化，最后愛上文化，深入理解文化。

五、結語

站在新的歷史起點上，中華民族前所未有的接近世界舞臺中央。在這個舞臺上如何行動，則是國家實力的體現。衡量一個國家實力的標準主要有四點：文化實力、軍事實力、經濟實力、政治實力。在文化實力方面，以克拉瑪依校區學生為例來探討如何增強當代大學生文化自信。當代大學生都能夠做到文化自信，那么中國必將強大，中華民族必將屹立于世界民族之林。文化興，則國興;文化強，則國強。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[DB/OL].人民網，2017-10-18.

[2]張歡.當代大學生文化自信的現狀及其培養途徑[J].文化學刊，2017，（07）：123-125.

[3]薛玉成.當代大學生文化自信現狀及培養研究[D].南華大學，2014.

[4]楚恒體.新媒體時代高校大學生文化自信教育——評《文化自信中的傳統與當代》[J].新聞與寫作，2019，（01）：115-121.

[5]潘姍姍.新時代我國大學生文化自信培育路徑的有效措施研究[J].閩南師范大學學報：哲學社會科學版，2018，（06）：146-152.

[6]葉欣.當代大學生紅色文化自信培育措施初探[J].中南財經政法大學學報：社會科學版，2018，（03）：8-17.

（作者單位：中國石油大學（北京）克拉瑪依校區）