高考數學中導數的考查

王建清

從今年開始，福建省也將進入高考改革.而高考數學試題命題的方向很大程度上決定了數學課程教學的內容.2018年高考剛剛結束，全國新課標卷高考數學試題中，我們可以看到函數與導數知識的考查的特點與風格，總體是趨于平和、穩定.因此，對高考命題的研究，應該從培養學生的核心素養這一角度出發，對教學課程的教學起到引導的作用.

以2018年高考數學全國新課標卷為例，談談高考如何考查導數的熱點問題，以供今后我們高中復習借鑒.

教師的講評是針對全體同學的，而每名學生的情況各不相同.但高三復習不可能照顧到每一個同學，所以在復習中，讓學生經常“犯錯”，犯錯并不可怕，可怕的是在錯誤之后，沒有去改正，去思考為什么犯錯.特別是對學生考試中錯誤相對集中的試題，要反思自己是否漏講，是否講透.同時要引導學生進行自我反思，自我分析.反思自己做錯題目的原因，并采取相應的改進措施，以免再犯類似錯誤.只有這樣學生才能掌握較多的數學思想和方法，減少不必要的錯誤，并且能靈活運用，善于總結，掌握通性通法，從而在考試中取得好成績.