基于卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)下的建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

何棟梁

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?卓越工程師是教育部所執(zhí)行的重大教育改革項(xiàng)目，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的高質(zhì)量工程技術(shù)人才為目標(biāo)的教育改革規(guī)劃。基于卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)下的建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，要積極貫徹和落實(shí)相關(guān)內(nèi)容和要求，積極推進(jìn)我國高校建筑工程專業(yè)實(shí)踐教育改革的實(shí)施。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?卓越工程;培養(yǎng)目標(biāo);建筑工程專業(yè);實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）14-0066-02

高校建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究要結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變教育理念、制定人才培養(yǎng)方案，全面落實(shí)國家工程人才培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo)，真正為社會(huì)輸送高素質(zhì)建筑工程專業(yè)人才。

一、卓越工程師建筑工程專業(yè)實(shí)踐教育理念

切實(shí)尊重學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的積極性和自覺性，教師要有意識(shí)地明確自己的引導(dǎo)者地位，不斷完善各種學(xué)生培養(yǎng)方式，從而促使學(xué)生得到更為先進(jìn)而有效的教育。

二、卓越工程師建筑工程專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)方案

當(dāng)前的教育理念是在保證學(xué)生具有夯實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手技能。而為了實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，在國家相應(yīng)規(guī)定的基礎(chǔ)之上，學(xué)校在2013年就已經(jīng)推出了人才培養(yǎng)計(jì)劃，邀請更多專業(yè)型、技能型的人才和專家對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的教學(xué)，并推動(dòng)教學(xué)計(jì)劃得到更為科學(xué)的完善。（1）將教學(xué)計(jì)劃中的重點(diǎn)部分和細(xì)節(jié)部分切實(shí)落實(shí)到每一科課程當(dāng)中;（2）針對課堂教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，對知識(shí)和技能的教授比例進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有效增加實(shí)踐內(nèi)容的比重，促使學(xué)生能夠更好地融入社會(huì);（3）經(jīng)常性召開教學(xué)討論、說課比賽等;（4）將原來附屬于理論教學(xué)的實(shí)踐技能培養(yǎng)分離出來，單獨(dú)成立一門實(shí)踐課，并且保證獨(dú)立出來的實(shí)踐課要占據(jù)總課程的37%左右，而為了促使大學(xué)生的素質(zhì)都能夠滿足社會(huì)的需求，還需要增加一門心理健康教育課程以及相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)等。

在學(xué)生的個(gè)性需求和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上，展開該行業(yè)深入的社會(huì)調(diào)研，從而針對學(xué)校校土木工程專業(yè)在大二階段會(huì)設(shè)置以下三類課程：房屋建筑模塊、道路橋梁模塊、巖土與地下工程模塊，從而讓學(xué)生在從事該行業(yè)時(shí)有了更多的選擇，而學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)也切實(shí)實(shí)現(xiàn)了多元化發(fā)展，學(xué)生也能夠更自信地面對社會(huì)的挑戰(zhàn)。

三、卓越工程師建筑工程專業(yè)實(shí)踐課程重構(gòu)

社會(huì)對優(yōu)秀的土木工程師普遍的認(rèn)知應(yīng)該滿足以下幾點(diǎn)：具有較高的實(shí)踐能力，先進(jìn)的創(chuàng)新能力，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。而想要培養(yǎng)這樣的高級(jí)工程師需要科學(xué)的、全面的課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，能夠針對每一模塊的教學(xué)進(jìn)行協(xié)調(diào)，根據(jù)不同模塊的課程配合相應(yīng)的教學(xué)方法，根據(jù)難易程度安排課程教學(xué)順序，保證課程之間的連續(xù)性。在此基礎(chǔ)之上，根據(jù)學(xué)生自己的偏好和擅長進(jìn)行定位，為其提供各種選修課，從而不斷健全知識(shí)教學(xué)體系。

通修課對學(xué)生來說也是很重要的，通修課主要指的是政治、經(jīng)濟(jì)、歷史等社會(huì)學(xué)科，對于一名優(yōu)秀的工程師來說，是很必要的基礎(chǔ)內(nèi)涵。

專業(yè)基礎(chǔ)課指的是數(shù)學(xué)、力學(xué)和識(shí)圖等硬性文化課，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和發(fā)散思維具有十分積極的作用。

當(dāng)前的專業(yè)核心課已經(jīng)將實(shí)踐部分增加進(jìn)來，而實(shí)踐環(huán)節(jié)中的教學(xué)內(nèi)容主要針對實(shí)踐操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，而最后的實(shí)踐考核也是針對這些學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的。同時(shí)，為了能夠切實(shí)滿足社會(huì)需求，同時(shí)增加了結(jié)構(gòu)軟件設(shè)計(jì)與計(jì)算、結(jié)構(gòu)檢測與加固、地質(zhì)雷達(dá)、輕軌與地鐵工程、項(xiàng)目管理仿真模擬、沙盤模擬、招投標(biāo)仿真實(shí)訓(xùn)、施工現(xiàn)場三維模擬、項(xiàng)目全過程BIM管理等當(dāng)前工程現(xiàn)場應(yīng)用比較頻繁的技術(shù)，理論知識(shí)的教學(xué)主要由校內(nèi)教師完成，而社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容則是由具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的工程師進(jìn)行教授，從而促使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更為全面的知識(shí)。

專業(yè)模塊課的教學(xué)形式是以模塊為主，這部分教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生所提出的學(xué)習(xí)要求是具有專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)具有房屋建筑工程、道路與橋梁工程、巖土與地下工程等的實(shí)踐技能，明確掌握現(xiàn)代四新技術(shù)，并對當(dāng)前社會(huì)最新的發(fā)展形勢和市場信息做到有效地掌握。

四、卓越工程師建筑工程專業(yè)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）針對專任教師隊(duì)伍建設(shè)：在錄用教師時(shí)，對具有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者在施工企業(yè)和相關(guān)單位具有工作經(jīng)驗(yàn)的人才給予優(yōu)先錄取的資格。而對已經(jīng)在職教師的要求主要有兩點(diǎn)，具備專業(yè)職業(yè)資格的認(rèn)證并且在學(xué)校在建項(xiàng)目中具有貢獻(xiàn)，進(jìn)而不斷完善“雙師型”教師隊(duì)伍，通過科研實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐操作，技術(shù)培養(yǎng)等方式，促使專任教師的教學(xué)能力得到認(rèn)可。與此同時(shí)，不斷完善相應(yīng)的教師考核制度以及激勵(lì)制度，促使教師隊(duì)伍的建設(shè)具有更為強(qiáng)大的支持。（2）針對外聘教師隊(duì)伍的建設(shè)：學(xué)校對一些經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師的聘請薪金要做到符合其能力情況，這些工程師往往在豐富的實(shí)踐中積累了有效而正確的技術(shù)操作，或者具有很多科研技術(shù)成果。就他們在實(shí)踐當(dāng)中所具有勇往直前的創(chuàng)新精神，將自己所具有的豐富知識(shí)技術(shù)良好地傳授給學(xué)生。外聘教師的教學(xué)內(nèi)容主要針對實(shí)踐以授課、講座、討論會(huì)、答疑、指導(dǎo)課的形式進(jìn)行，通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提前很好地了解崗位對工程人才的需求，從而不斷督促自己，健全自身業(yè)務(wù)體系。

經(jīng)過學(xué)校多年建設(shè)，學(xué)院目前已經(jīng)具有相對完整的、學(xué)歷較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富且具有創(chuàng)新意識(shí)的教師團(tuán)隊(duì)。

五、卓越工程師建筑工程專業(yè)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

高校在建校時(shí)就明確了方向，以建設(shè)一批“技術(shù)型操作人才”為主，高校十分看重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，高校應(yīng)該建立起工程訓(xùn)練中心，包括工科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、核工程與合計(jì)數(shù)實(shí)踐教學(xué)中心等，和諧實(shí)踐教育基地可以為高校建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革提供有力的支持。

當(dāng)前高校針對土木工程專業(yè)具有一個(gè)實(shí)驗(yàn)中心，其下可以包括多個(gè)中心試驗(yàn)室，分別為建筑材料實(shí)驗(yàn)室、結(jié)構(gòu)測試實(shí)驗(yàn)室、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、工程測量實(shí)驗(yàn)室、巖土工程實(shí)驗(yàn)室、土木專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心、建設(shè)工程軟件實(shí)訓(xùn)中心，建筑仿真模擬實(shí)驗(yàn)室等。從建設(shè)到設(shè)備安裝等都要足夠的資金支持，其中設(shè)備儀器包括全站儀、GPS-PTK、樁基檢測儀、萬能材料試驗(yàn)機(jī)、巖石三軸試驗(yàn)機(jī)、地質(zhì)雷達(dá)等。除此之外，土木工程還和其他專業(yè)具有共用的微機(jī)室和制圖室，這些硬性過關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備為學(xué)生接受更好的教育提供了十分重要的支撐。

學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，建設(shè)了開放式實(shí)驗(yàn)室，其中具有一定數(shù)量的專職管理教師，他們的工作主要是負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量，管理實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生可以在課余時(shí)間預(yù)約實(shí)驗(yàn)室，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果良好的學(xué)生可以得到鼓勵(lì)學(xué)分，這部分的學(xué)分也會(huì)加入總學(xué)分當(dāng)中。開放式實(shí)驗(yàn)室在激發(fā)學(xué)生對工程實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也有效增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)置過程中，除了必要的學(xué)科內(nèi)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，還需要一些創(chuàng)新和綜合類型的實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中還可以增加相應(yīng)的比賽內(nèi)容，如工程建筑操作大賽、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新大賽、沙盤模擬大賽、工程項(xiàng)目仿真模擬大賽、工程檢測大賽、創(chuàng)新就業(yè)大賽等，從而促使學(xué)生對專業(yè)性質(zhì)的知識(shí)和技能能夠?qū)崿F(xiàn)全面掌握，而在團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也更加強(qiáng)烈，創(chuàng)新能力也得到了切實(shí)增強(qiáng)。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，一般采取研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，研究性實(shí)驗(yàn)指的是在明確問題之上利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，在明確的工程例子之上進(jìn)行參與性實(shí)驗(yàn)以及在研究的基礎(chǔ)之上開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，從而對學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行有針對性的鍛煉。

六、卓越工程師建筑工程專業(yè)實(shí)踐教材建設(shè)

我們所使用的教材一旦定型，更新的過程就會(huì)十分漫長，所學(xué)知識(shí)也會(huì)相對滯后，對當(dāng)前這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)很難做到及時(shí)跟隨，而一本先進(jìn)且科學(xué)的教材對培養(yǎng)優(yōu)秀的工程師具有非常重要的作用。針對這個(gè)問題，需要不斷創(chuàng)新和更新教材中的知識(shí)和實(shí)際案例，對陳舊的、錯(cuò)誤的知識(shí)要及時(shí)將其刪除，避免讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，讓學(xué)生了解更多的綜合的、最新的知識(shí)內(nèi)容。

想要擁有這樣的教材，“單打獨(dú)斗”是行不通的，需要和其他學(xué)校以及建筑企業(yè)進(jìn)行合作。高校可以與建筑企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系合作，共同完成一本應(yīng)用型系列工程建筑教材。這本教材最主要的優(yōu)勢就在于主編是一流名師和一流工程師共同擔(dān)任，教師主要針對書中的理論知識(shí)內(nèi)容，而工程師則負(fù)責(zé)書中實(shí)踐案例的補(bǔ)充，每一部分內(nèi)容都是由先進(jìn)的理論知識(shí)和最新的實(shí)踐案例組成的，從而保證了教材的實(shí)用性，也成就了教材的新穎性。

七、卓越工程師建筑工程專業(yè)實(shí)踐校企合作

土木工程其專業(yè)的特殊性就明確了其不可能脫離于社會(huì)而存在，沒有實(shí)踐案例的補(bǔ)充和輔助，即便是再多的理論知識(shí)也是沒有意義的。因此，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系是很重要的。通過校企合作，知識(shí)和技術(shù)共享，從而促使學(xué)生的實(shí)踐和知識(shí)培養(yǎng)都達(dá)到目標(biāo)，同時(shí)企業(yè)也能夠得到更多符合崗位要求的工程技術(shù)人才。學(xué)校和企業(yè)針對土木工程專業(yè)的合作可以從以下幾點(diǎn)明確：（1）共同制定人才培養(yǎng)體系;（2）共同完成教材的更新;（3）共同完善教學(xué)模式結(jié)構(gòu);（4）共同研發(fā)最新的工程技術(shù);（5）共同建立實(shí)踐基地。

學(xué)校將科研當(dāng)作教學(xué)的基礎(chǔ)條件，而校企合作無疑是推動(dòng)科研進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。通過與設(shè)計(jì)院、工業(yè)企業(yè)等建立合作關(guān)系，一同構(gòu)建實(shí)踐教育機(jī)制，從而為學(xué)校校企合作計(jì)劃落實(shí)提供更為有力的支持。

在高校建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，要堅(jiān)持卓越工程師培養(yǎng)要求和目標(biāo)，重視學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐技能培養(yǎng)，本文從幾個(gè)方面對卓越工程師視角下建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略進(jìn)行了研究和分析，希望通過本文的研究，能夠助力于我國建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與完善。

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編輯 武生智