以新發(fā)展理念引領(lǐng)新時代高職院校學(xué)生文化自信教育

崔真真

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?新發(fā)展理念為新時代高職院校學(xué)生文化自信教育工作指明了方向。基于此，分析新發(fā)展理念對新時代高職院校學(xué)生文化自信教育的積極意義，并分別從用創(chuàng)新提供自信文化教育的動力支持、共同努力匯聚文化自信教育的合力、綠色發(fā)展打造文化自信教育的新環(huán)境、開放拓展提高文化自信教育的質(zhì)量以及資源共享實現(xiàn)文化自信教育的價值等方面，提出新時代高職院校學(xué)生文化自信教育的方法。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?新發(fā)展理念;新時代高職院校;文化自信教育

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）14-0250-02

新發(fā)展理念是在黨的十八屆五中全會上首次提出的，強調(diào)綠色、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、開放與共享理念。習(xí)近平總書記在黨的十九大上指出：發(fā)展是解決我國一切問題的關(guān)鍵，必須堅定不移地貫徹新發(fā)展理念，進一步強調(diào)了新發(fā)展理念對我國全方位發(fā)展的意義[1]。

一、以新發(fā)展理念引領(lǐng)新時代高職院校學(xué)生文化自信教育的意義

新發(fā)展理念主要包含五個方面的內(nèi)容，分別為：“創(chuàng)新”“綠色”“協(xié)調(diào)”“開放”以及“共享”。新發(fā)展理念為高職院校的教育工作指明了方向，并為高職院校的教育工作注入了新的活力，帶來了有利的發(fā)展條件以及較高的教育價值[2]。在新發(fā)展理念的引領(lǐng)下，開展高職院校學(xué)生文化自信教育活動的意義如下：

（一）“創(chuàng)新”注入新活力

所謂創(chuàng)新，就是將舊的東西消除掉，用具有巨大發(fā)展前景、且具有強大生命力的事物，取代無法適應(yīng)時代發(fā)展的、落后的、無用的、消極的一切事物，以此來促進事物的不斷發(fā)展。在新時代的社會主義實踐中，創(chuàng)新發(fā)展理念是實踐的主要組成部分，能夠加快各行各業(yè)的發(fā)展，推動各個行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，為行業(yè)的發(fā)展提供動力，同時創(chuàng)新發(fā)展理念也是文化建設(shè)活動中必要的動力。創(chuàng)新性國家的建設(shè)需要以教育創(chuàng)新為出發(fā)點，同時創(chuàng)新教育也影響著創(chuàng)新發(fā)展的結(jié)果，而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵內(nèi)容是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在新時代，高職院校應(yīng)充分利用創(chuàng)新工具，采取多種創(chuàng)新手段，如創(chuàng)新服務(wù)方式、創(chuàng)新科技方法、創(chuàng)新管理理念、創(chuàng)新管理制度等，清除影響高職院校學(xué)生樹立文化自信的不良因素[3]。

（二）“協(xié)調(diào)”帶來新訴求

根據(jù)在以整體觀為基礎(chǔ)提出的自由教育理念來看，高等教育體系具有協(xié)同的特點，馬克思主義人學(xué)觀指出建設(shè)高職院校德育教育的協(xié)同體系能夠保證高職學(xué)生不陷入畸形發(fā)展的境地，促進高職學(xué)生德、智、體、美、勞全方面的發(fā)展。一般來說，高等教育的整體化特點十分顯著則這就意味著高職院校需要從整體的角度上部署宏觀調(diào)控計劃，協(xié)調(diào)高校在各個方面的發(fā)展。系統(tǒng)論強調(diào)的重點就是整體性，指的是要素之間、系統(tǒng)之間、要素與系統(tǒng)之間以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的作用關(guān)系，屬于一個有機的整體，體現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性。對高職院校新時代學(xué)生文化教育來說，需要重視教育的整體性，最大限度實現(xiàn)教育目標(biāo)、教育方法、教育內(nèi)容、教育體制以及教育原則等多方面因素的最佳組合效果。怎樣達到新時代高職院校學(xué)生文化自信教育的目標(biāo)，是建立文化鑄魂工程的重中之重，影響著高職院校學(xué)生文化自信教育的效果[4]。以此，高職院校需要統(tǒng)籌全局，從整體上實施設(shè)計與規(guī)劃，注重文化自信教育活動中各個方面的影響因素，盡可能提高高職院校在新時代學(xué)生文化自信教育的效果，以此來調(diào)動高職學(xué)生文化自信教育的積極性、主動性。

（三）“綠色”符合要求

新發(fā)展理念中的“綠色”并不只是指代人和自然之間的和諧關(guān)系，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，同時綠色發(fā)展理念在高職院校學(xué)生自信教育中也發(fā)揮著重要的積極作用。新時代高職院校需要在對學(xué)生開展文化自信教育時全面貫徹落實綠色發(fā)展理念，在教育過程中讓學(xué)生形成資源意識，引導(dǎo)學(xué)生提升文化自信的利用率，提高學(xué)生保護文化教育資源的意識。除此之外，綠色發(fā)展理念還屬于教育理念的一種，深入貫徹落實綠色發(fā)展理念，遵循高職院校學(xué)生的發(fā)展規(guī)律以及發(fā)展特點，采用針對性的教育方法，尊重學(xué)生的主體地位，在日常教育教學(xué)活動中關(guān)心愛護全體學(xué)生，及時疏導(dǎo)學(xué)生心理，有助于構(gòu)建綠色的文化自信教育環(huán)境，是提高高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的必然選擇。

（四）“開放”創(chuàng)造有利條件

近年來，經(jīng)濟的發(fā)展體現(xiàn)出全球化與一體化的特點，對高職院校來說，應(yīng)隨著時代發(fā)展的潮流趨勢，以繼承并弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，不斷吸收國外的先進文化，把國內(nèi)外優(yōu)秀的文化融合在一起，不斷豐富高職院校文化自信教育的內(nèi)容，擴大文化自信教育的空間，拓展文化自信教育的方法，開創(chuàng)新時代高職文化自信教育的新篇章。在世界舞臺上講好中國故事，傳播好中國文化，形成獨特的中國文化體系。

（五）“共享”實現(xiàn)價值

新時代高職院校應(yīng)最大限度地實現(xiàn)教育資源的共享，基于學(xué)生的全面發(fā)展的教育目標(biāo)，提高學(xué)生的專業(yè)技能與學(xué)科知識以及實踐能力，開啟高職學(xué)校文化自信教育的新型體制，提高文化自信教育的親和力，更進一步地提高文化自信教育的水平。總的來說，通過貫徹并落實立德樹人的教育理念，可以推動高職院校文化自信教育的發(fā)展。

二、以新發(fā)展理念引領(lǐng)新時代高職院校學(xué)生文化自信教育的方法

（一）用創(chuàng)新提供自信文化教育的動力支持

新時代高職院校施行文化自信教育的主要目的是通過立德樹人的教學(xué)方法，提高學(xué)生的文化自信。開展新時代高職院校文化自信教育史時，需要基于我國的基本國情，結(jié)合實際的情況設(shè)計教學(xué)目標(biāo)與方法，牢牢把握我國高職院校文化自信教育的目標(biāo)，了解文化自信教育的價值取向，注重知識創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新。高職院校在幫助學(xué)生樹立文化自信的過程中，要以馬克思主義為指導(dǎo)思想，在馬克思理論的指導(dǎo)下把出發(fā)點立于弘揚中華民族文化精神上，注重打造中國體制、中國理論以及中國價值，把西方有價值的好的理念與我國優(yōu)秀的文化精神融合在一起，探尋一條符合時代特色，有利于民族發(fā)展的創(chuàng)新之路。高職院校的文化創(chuàng)新教育應(yīng)當(dāng)做到分清復(fù)古主義與虛無主義，取其精華，并矯正學(xué)生的錯誤文化傾向，例如文化自卑、文化自戀等。建設(shè)一支專業(yè)素質(zhì)過硬的教師隊伍為高職學(xué)生進行文化自信教育，令學(xué)生更加深入地理解民族文化，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化積極與國外先進的文化互相交融，打造一個全新的話語體系。進一步提高高職院校學(xué)生繼承文化、發(fā)揚文化、傳遞文化、創(chuàng)新文化、分析文化以及轉(zhuǎn)化文化的能力，推動文化自信教育的不斷發(fā)展。

（二）共同努力匯聚文化自信教育的合力

新時代高職校學(xué)生文化自信教育需要從整體的角度對教育活動開展規(guī)劃，實現(xiàn)全面發(fā)展，推進文化自信教育的全面發(fā)展。在共同體制內(nèi)建立一個促進學(xué)生行為文化、精神文化、體制文化以及位置文化的等多方面文化協(xié)調(diào)發(fā)展為重點且具有平等、操作性強、有機的教育體系。在實際開展文化自信教育的活動中，應(yīng)充分發(fā)揮高職院校思政課的作用，保證文化自信教育活動在校團委、學(xué)生會團體、校內(nèi)的各種社團組合以及后勤保衛(wèi)處的支持下開展。高職院校的各部門需要共同努力，匯聚強大的教育合力，在高職院校教育教學(xué)活動中使用巧妙的方法融入文化自信教育知識，以此來幫助高職學(xué)生更好地接觸文化知識，增強文化自豪感。在文化自信教學(xué)的過程中，需要采用理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的方法，激發(fā)在多元教育環(huán)境中學(xué)生的自主意識，提高學(xué)生參與文化學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地提高文化自信教育的成果。比如，高職院校可以組織校內(nèi)學(xué)生參加各文化活動以及社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生參與黨團活動，圍繞著社會上的熱點信息展開辯論，讓學(xué)生在實際的活動中了解更多的文化知識，形成文化認同，以此來達到學(xué)生真正理解文化知識、真正認可文化知識、提高文化自信教育的教育效果。

（三）綠色發(fā)展打造文化自信教育的新環(huán)境

新時代高職院校的文化自信教育不僅要繼承并發(fā)揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還需要不斷推進文化創(chuàng)新。在把握高職院校學(xué)生發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的獨特性開展針對性的教學(xué)，積極為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為避免高職學(xué)生受到不良思想的負面影響，高職院校需要加大社會主義核心價值關(guān)的教育，以此來提高學(xué)生對文化的認知能力、判斷能力以及分析能力等。巧妙利用法律法規(guī)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，為學(xué)生文化自信學(xué)習(xí)提供法律保障。在新時代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息量大且質(zhì)量參差不齊，因此有關(guān)部門需要加大網(wǎng)絡(luò)凈化的力度，營造綠色安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，注意選擇一些正能量的信息，并制造討論話題，讓新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的媒體技術(shù)有機結(jié)合起來，擴大文化自信教育的宣傳，保證高職院校學(xué)生文化自信教育的效果。

（四）開放拓展提高文化自信教育的質(zhì)量

新時代高職院校在開展文化自信教育時，應(yīng)首先掌握歷史的演變，在全面掌握中國的文化傳統(tǒng)之后，把正確認識民族發(fā)展歷史為基本原則，切實感受我國自改革開放以來取得的巨大發(fā)展成就。站在社會文化以及歷史文化的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)高職學(xué)生接觸中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探尋文化自信的源頭，通過大量的史實資料，讓高職學(xué)生更好地感悟中國特色社會主義的發(fā)展，體會當(dāng)時群眾的選擇，通過講述我國社會主義建設(shè)取得的發(fā)展成就，讓高職學(xué)生體會到文化自信。除此之外，還可以積極借鑒國外的先進文化，不斷挖掘文化自信教育的資料，形成我國文化自信教育方面新的教育板塊。

（五）資源共享實現(xiàn)文化自信教育的價值

教育資源共享是新時代高職院校開展文化自信教育時，實現(xiàn)立德樹人這一教育價值的根本任務(wù)，是高職院校教育的需求。高職院校可以通過建立相應(yīng)的制度，實現(xiàn)教育資源的共享，幫助學(xué)生擴大教育自信的情感體驗，提高文化自信教育的教育效果。在建設(shè)文化自信教育的相關(guān)制度時，高校應(yīng)遵循學(xué)生的發(fā)展特點，保證文化自信教育制度應(yīng)具備較高的可行性。根據(jù)高職學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教育體制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供制度保障，拓展高職學(xué)生文化自信學(xué)習(xí)的空間與路徑，深入挖掘文化自信教育的相關(guān)資源，形成高職院校的教育合力，豐富文化自信教育資源，建立長效運行的合作機制，促進新時代高職院校文化自信教育的效果。

綜上所述，新發(fā)展理念主要由“創(chuàng)新”“綠色”“協(xié)調(diào)”“開放”以及“共享”五個內(nèi)容構(gòu)成。新發(fā)展理念為高職院校的教育工作指明了方向，并為高職院校的教育工作注入了新的活力。高職院校在開展文化自信教育時應(yīng)嚴(yán)格按照新發(fā)展理念的要求逐步提升學(xué)生的文化自信。

參考文獻：

[1]周明星.以新發(fā)展理念引領(lǐng)新時代高職院校學(xué)生文化自信教育[J].教育與職業(yè)，2019（4）.

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編輯 張 慧