精挑細選，事半功倍
——高中階段音樂藝術特長生鋼琴練習曲的合理選擇

向鳳苗 （佛山市南海區藝術高級中學 528000）

一、高中音樂特長生現狀以及學生情況分類

高中音樂特長生在近幾年逐漸發生了一些變化。學習人數方面逐年在增加，學生的專業素質方面，由之前的極少數學生從幼童時期開始接受某種樂器的專業學習，到現在擁有“童子功”的隊伍不斷擴大，同時，大量的學生進入初中或高中后才開始接觸一門樂器的專業學習。廣東省音樂統考考綱于近年取消了主考項和副考項，鋼琴這一科目的考試對學生的覆蓋面更廣，考試要求更加嚴格更加統一。這些變化都要求教師要改變曾經固有的想法和教法，根據學生群體實際情況的變化而變化。

學生情況分類表

二、練習曲的分類

1.針對不同的彈奏法，如連奏、斷奏訓練的練習曲

這種類型的練習曲對于“零基礎”或“入門程度”學生的針對性更強一些。例如：《車爾尼鋼琴初步教程》作品599（以下簡稱《車爾尼599》）中的第22首。這首練習曲里出現的小連線和跳音都非常適合程度淺的學生進行連奏與斷奏的訓練。“零基礎”的學生可以從這首中選用一些音組進行斷奏和連奏的練習。讓學生在有意思的樂句中學習基本的一些彈奏法，既訓練了手指基本功，又培養了音樂感受能力。

2.針對手指快速跑動訓練的練習曲

高考音樂術科考試大綱中鋼琴科目的考試要求選擇的奏鳴曲樂章必須是快板樂章，練習曲的彈奏也必須要達到考綱中要求的速度，所以手指的快速跑動能力至關重要。這項能力是很多學生面臨的一大“難題”。音符不清晰、不均勻、不流暢、“跌跌撞撞”……都是學生平時彈奏中經常出現的問題。針對這些情況，教師應當結合學生的實際程度，選擇難度系數呈級進狀態的數首針對訓練手指跑動的練習曲讓學生進行練習。例如：《車爾尼鋼琴流暢練習曲》作品849（以下簡稱《車爾尼849》）一書中的第8首和第9首，可以作為一個組合讓學生練習。

3.針對同音換指訓練的練習曲

同音換指要求在同一個琴鍵上用不同的手指快速交替觸鍵，均勻、音色統一都是需要大量的練習才能達到的彈奏效果。《車爾尼鋼琴快速練習曲》作品299（以下簡稱《車爾尼299》）中的第22首包含了三種練習內容：右手同音換指、左手同音換指、雙手同時同步同音換指。這里的難點就是左手要練到象右手一樣靈活清晰。

4.針對彈奏時歌唱性培養的練習曲

不同的曲目中歌唱性表現的難易程度不同。主要由單音構成的樂句，經過一定基礎彈奏訓練的學生基本都可以彈出歌唱性的樂句感。如果旋律主要是由和弦構成的，那么學生就容易彈出音與音之間的分離感，很難劃分出樂句，更別提歌唱性了。例如《車爾尼鋼琴手指靈巧練習曲》作品740（以下簡稱《車爾尼740》）中的第12首，學生在剛接觸這首練習曲的時候，往往把注意力集中在了左手的三十二分音符的快速跑動方面，右手和弦音構成的旋律樂句支離破碎，歌唱性不見蹤影。如何避免這種混亂狀態，可以分以下三個步驟去練習。

（1）先練習右手部分的旋律音（即和弦的高音），找出正確的樂句劃分，邊彈邊唱，用“歌唱聲”帶動手指在琴鍵上進行“歌唱”

（2）左手部分加上右手部分的旋律音進行一種類似“歌曲伴奏”形式的彈奏，這一環節有利于學生進一步感受和鞏固樂句的歌唱性。

（3）在前兩個練習步驟的基礎上進行全曲完整的彈奏，這時已是心中有“歌”，手下才能去“唱”。

三、練習曲選擇表（結合學生情況分類表）

見附表。（《莫什科夫斯基鋼琴巧技練習曲15首》以下附表中簡稱《莫什科夫斯基練習曲》）

四、結語

科學合理地選擇練習曲曲目才會產生高效的練習，才會令學生的彈奏水平有一個快速的提升，才有希望在高考的考場上出色發揮出自身的最佳水平。

附表：