廣西民族民間音樂融入全科師范生音樂課堂的實(shí)踐探索

摘 要：廣西是一個(gè)多民族的地區(qū)，民族民間音樂資源豐富。很多高校的音樂教學(xué)中都開設(shè)了相關(guān)的內(nèi)容，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和傳承民族民間音樂。作為全科師范生，以后要承擔(dān)農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的工作，必須掌握一定的音樂知識和技能，學(xué)習(xí)廣西的民族民間音樂對她們有很大幫助。本文中，筆者將在全科師范生音樂課中融入廣西民族民間音樂，完成實(shí)踐探究，希望能夠讓全科師范生更好地學(xué)習(xí)和傳承廣西的民族民間音樂。

關(guān)鍵詞：廣西民族民間音樂;全科師范生;音樂課堂

0 前言

廣西民族民間音樂包括流傳于廣西民間的歌曲、戲曲、器樂等，種類繁多，形式多樣。在世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)日益受到重視的今天，民族民間音樂受到了越來越多的重視，讓民族民間音樂進(jìn)入高校也成為很多學(xué)者或高校教師探索的內(nèi)容。在廣西更有專業(yè)藝術(shù)院校開設(shè)了少數(shù)民族藝術(shù)專業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在演唱或演奏民族音樂方面的能力，以更好地傳承和發(fā)展廣西民族民間音樂。

全科師范生來自廣西不同的地區(qū)，在畢業(yè)后將回到各個(gè)地區(qū)從事農(nóng)村小學(xué)全科教師的工作，承擔(dān)鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教學(xué)和組織相關(guān)課外文藝活動(dòng)。廣西的廣大鄉(xiāng)村地區(qū)是民族民間音樂流傳和發(fā)展的發(fā)源地，至今在很多地區(qū)都還保留著具有地方特色的音樂，在很多節(jié)慶活動(dòng)中都有展現(xiàn)。作為未來的農(nóng)村小學(xué)教師，有必要學(xué)習(xí)和了解廣西的民族民間音樂。

1 廣西民族民間音樂進(jìn)音樂課堂的意義

廣西民族民間音樂是廣西各個(gè)地區(qū)的人民群眾在漫長的歷史發(fā)展過程中，通過代代相傳的方式保留下來的形式豐富的音樂作品，這些音樂作品有極強(qiáng)的民族性和地域性，傳遞了廣西各個(gè)地區(qū)多彩的民間音樂文化。全科師范生了解和學(xué)習(xí)廣西民族民間音樂有很重要的意義。

首先，全科師范生可以通過學(xué)習(xí)民族民間音樂文化增加對本地區(qū)和地域文化的了解，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)本地區(qū)音樂文化的熱情和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

其次，全科師范生作為未來的農(nóng)村小學(xué)教師，將要承擔(dān)起小學(xué)音樂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)工作;學(xué)習(xí)民族民間音樂可以提高他們的音樂素養(yǎng)，幫助他們今后能夠更好地指導(dǎo)本地區(qū)音樂文化活動(dòng)的開展，也有利于傳承和發(fā)展地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2 課堂實(shí)踐的形式

2.1 視唱練習(xí)

在全科師范生的音樂課程中，視唱是最基礎(chǔ)的訓(xùn)練內(nèi)容。在一般教材的視唱曲目中，大部分是從全國范圍內(nèi)選擇的民族民間音樂旋律，廣西民族民間音樂相當(dāng)少;而廣西作為一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，民族民間音樂豐富多彩，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。我們可以選擇一些適合視唱訓(xùn)練的民族民間音樂讓全科師范生學(xué)習(xí)。

比如，在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，很多教材往往選用一些民間流行的兒歌，因?yàn)閮焊杈哂泄?jié)奏型強(qiáng)、歌詞朗朗上口的特點(diǎn)，特別適合節(jié)奏的訓(xùn)練。這時(shí)，我們可以選擇流行于廣西民間的兒歌讓學(xué)生練習(xí)，如賀州地區(qū)的兒歌《月光光》，是四二拍子，以八分音符和四分音符為主，可以用于訓(xùn)練八分音符和四分音符的節(jié)奏。學(xué)生將節(jié)奏練熟后，還可以按節(jié)奏念讀歌詞，更好地掌握節(jié)奏。

2.2 歌曲演唱

在音樂教學(xué)中，歌曲演唱是最基本的教學(xué)內(nèi)容。作為全科生，今后要成為一名能夠擔(dān)任音樂課教學(xué)的老師，必須要有演唱歌曲的基本能力。廣西少數(shù)民族的歌曲豐富多彩，每個(gè)民族都有自己代表性的歌曲;在音樂課教學(xué)中，我們可以選擇適合全科生演唱的民歌進(jìn)行演唱教學(xué)。

比如，壯族歌曲《天上星星伴月亮》，這是一首流傳于百色那坡縣的民歌，雖然旋律只有簡短的幾句，但是很有代表性。在學(xué)習(xí)演唱時(shí)，首先可以讓學(xué)生了解壯語的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用壯語讀歌詞，感受壯語言的特色;與此同時(shí)，還可以請會講壯語的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場語言教學(xué)，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，這也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，讓學(xué)生通過聆聽歌曲，初步了解這首歌曲的旋律特點(diǎn)和情緒。最后，運(yùn)用少數(shù)民族民歌傳授的“口頭傳授”方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲。學(xué)生通過這樣的方式能夠較好地掌握歌曲的演唱特點(diǎn)，同時(shí)也能體驗(yàn)民歌傳承的方式，對于今后民歌的學(xué)習(xí)和傳承有很大幫助。

2.3 音樂欣賞

在音樂教學(xué)中，音樂欣賞也是一個(gè)重要的部分。通過音樂欣賞可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，也可以培養(yǎng)他們對音樂情感的感知能力。廣西的民族民間音樂中有很多內(nèi)容表現(xiàn)了廣大人民群眾對生活的熱愛，對大自然美好景象的贊美。在全科師范生的音樂欣賞教學(xué)中可以加入具有本土特色的民族民間音樂，讓他們在熟悉的語言文化環(huán)境中感受傳統(tǒng)音樂文化的魅力。

3 結(jié)語

在全科師范生的音樂課程中融入廣西民族民間音樂的教學(xué)還處于探索階段。作為給全科師范生教授音樂課程的老師，今后還要進(jìn)行更多地嘗試，將更多的本土民族民間音樂融入全科師范生的音樂課中，讓學(xué)生能夠更深入地學(xué)習(xí)和了解本地區(qū)的傳統(tǒng)音樂文化，為今后開展農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 廣西教育廳.關(guān)于廣西定向培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)全科教師的工作部署[DB/OL]. http：//www.3773.com.cn/fjgwy/GXTG/844433.shtml，2013-06-04.

[2] 周媛.“全科生”音樂教學(xué)策略研究[J].廣西教育，2018（01）.

作者簡介：周媛，廣西臨桂人，本科，桂林師范高等專科學(xué)校教育系講師，主要研究方向：音樂教育，民間音樂。