微信對大學生積極社會心態培育的影響及對策探析

龐南霞?

摘要：微信是網絡時代的新興產物，由于具備語音、視頻、文字等多種功能，跨越了網絡運營商的平臺界限，對于大學生具有極大的吸引力，對大學生的影響也越來越深刻，也必將對大學生積極社會心態培育的時效性與有效性帶來一系列挑戰和機遇，大學生積極社會心態的培育必須適應這一變化和趨勢，探索微信環境下開展大學生積極社會心態培育的新方式、新途徑。黨的十九大報告提出“加強社會心理服務體系建設，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。”這明確指出了社會心態培育和社會心理服務的方向，本文從分析微信的功能和發展入手，分析了大學生積極社會心態培育在微信背景下遇到的挑戰和機遇，進而探析了微信背景下大學生積極社會心態培育的應對對策。

關鍵詞：微信;積極社會心態;影響;對策

2011年，騰訊公司推出了“微信”這一社交軟件，當即受到網民的喜愛。微信作為一款即時通信起家的應用，目前用戶規模在2018年已經超過了10億，開放、便捷、多元化的社交軟件微信，以極快的速度吸引了網民的關注和使用，而對新鮮事物特別敏感的大學生群體，更是占據了微信用戶的大比重。微信作為一款開放性極強的社交軟件，注冊快捷方便，用戶類型層級不一、魚龍混雜，“搖一搖”、“附近的人”等特色功能又給微信用戶增添了“神秘感”，微信對大學生積極社會心態培育帶來的影響已經產生并將持續存在。新媒體背景下，如何規避網絡給好奇心極強的大學生帶來的消極影響，發揮微信對大學生積極社會心態培育的積極作用，應該成為當前大學生思想引領重點關注的問題。

一、微信對大學生的影響

大學生是互聯網的重度依賴者，也是移動互聯發展的關鍵人群。在傳統互聯網時代，大學生們過著一種“鏈接”的生活，在網上“沖浪”，在新媒體時代的今天，大學生則過著一種“軟件”的生活，在網上“生存”。微信之所以迅速捕獲了大學生用戶，因其消費成本低，推廣鏈接功能強大，另一個重要的原因是其功能的設置基本與大學生的網絡社交需求相一致。

首先，微信娛樂功能齊全。朋友圈、“附近的人”匿名交友、公眾平臺、微博閱讀、游戲中心等，從生活到學習再到社交，大學生用戶可以在微信里面感受到心理愉悅和感官刺激，娛樂性與便捷性充分得到滿足。其次，微信是快餐文化的快捷消費途徑，大學生用戶可以在微信平臺接收到來自各方的碎片化信息，感受“快餐”性的文化娛樂，對獨立思考和感悟空間的拓展是不利的。同時，大學生用戶作為這種文化娛樂信息的傳播主體，碎片化信息的傳播速度之快，將在朋輩群體中產生深刻的影響。

二、微信背景下大學生積極社會心態培育面臨的機遇

提高大學生積極社會心態培育的時效性，首先要走進學生的生活，貼近學生的生活，充分了解大學生的需求和個性特征，及時掌握大學生的思想動態。微信作為大學生相互交流和信息共享的重要平臺，是大學生了解外界的一個重要渠道，也是大學生展現自我的渠道，高校教育者可以充分利用微信這一便捷的信息溝通宣傳平臺，通過“朋友圈”“公眾號”“群聊”等方式向大學生用戶傳導一些具有思想引導的內容，潛移默化地對大學生的思想進行引導。

其次，微信為大學生積極社會心態的培育提供了廣闊的平臺。大學生積極社會心態的培育工作既可以借助微信，挖掘大量、豐富的資源，通過微信大規模地、主動地、快速地傳播正確的思想、理論與政策等，而無須受場所和環境的影響。最后，微信給大學生提供了個性發展的平臺。微信作為公共的手機和網絡平臺，為大學生提供了一個展示自己思想和活力的平臺，“朋友圈”“微信群”“公眾號”等都是大學生自由發表言論和觀點的平臺，大學生用戶可以充分發揮自己的創造力和對他人的影響力。

三、微信背景下大學生積極社會心態培育面臨的挑戰

微信傳播信息總量大、范圍廣、速度快，同時又具備了操作簡單、趣味性大、集學習、娛樂和交際為一體的特點，深受大學生的青睞。一些與大學生積極社會心態培育相悖的信息趁機混入學生的視野中，而開放性和虛擬性極強的網絡又是高校思想政治教育工作者難以控制的，勢必會對大學生積極社會心態的培育構成挑戰。首先，微信對大學生的思想價值觀念和行為習慣帶來一定的沖擊。某些大學生沉迷微信，花費很多時間去在微信里尋求娛樂，甚至留戀微信的一些低級趣味等，這樣的行為習慣、取舍水準不僅會浪費時間，也會對大學生的成長與發展產生負面的影響。其次，網絡輿情監控難度加大。學生通過一臺智能手機，一個微信軟件就可以隨時隨地在自己的朋友圈發表各種意見。各種意見和動態呈現“碎片化”狀態。由于微信有著比微博好得多的現實關系基礎，使得大學生任何的微動作都會在強關系的朋友圈產生更大的影響力和更高的關注度。因此，交互平臺的拓展以及學生個人意見“碎片化”的表達方式都使得大學生思想政治教育者進行網絡輿情控和預測的難度加大！在監控的時間和空間上面臨空前挑戰。

四、淺析微信背景下大學生積極社會心態培育的對策

（一）充分尊重學生的主體地位，引導學生個性發展

新媒體時代，個人信息的選擇具有較強的自主化和自由化。教育者要摸清大學生積極社會心態培育的內在規律和要求，轉變教育觀念，充分利用微信時代的特征，以引導為主，管理為輔，努力讓大學生參與到思想引導和教育的整個過程，對大學生用戶進行思想滲透的同時，讓大學生用戶主動傳播正能量信息。同時，教育者可以通過微信與學生建立平等交流的信息共享圈使師生互為信息的傳播者和接受者，構建和諧的師生互動關系。

（二）加強網絡思想政治教育，提升網絡引導力

微信作為大學生日常生活、溝通交流的信息渠道之一，必然對大學生的思想、認知、行為方式產生一定的影響。大學生積極社會心態的培育，急需教育者提升網絡引導力，占領網絡教育主渠道。

首先，正確的微信使用觀的培養。當代大學生在使用微信的過程中，極易沉溺其中，導致生活學習受到不同程度的影響，上課分心刷朋友圈、在微信里瀏覽不良的信息、莫名收到陌生人的騷擾信息等，這些都是大學生微信使用者經常遇到的情況，高校教育者要加強大學生的媒介素養教育，樹立健康的人格，提升大學生的信息甄別能力、分析能力、解讀能力、創造和制作能力，防范微信對大學生帶來的負面影響。

（三）充分利用微信這一新載體為大學生積極社會心態培育服務

1.利用微信開展大學生積極社會心態培育

微信是大學生獲取信息和展現自我的平臺，在微信里，大學生自由地發表自己的觀點，展現自己的個性，高校教育者要充分利用好微信這一平臺，及時掌握大學生的思想動態，摸清大學生的喜好和個性規律，有針對性，因地制宜地對大學生進行思想引導，傳播積極社會心態培育的主要內容。同時，高校教育者可以用過微信與學生進行輕松、友好的交流，建立起相互信任的關系，從而及時糾正大學生的思想“誤區”，提高積極社會心態培育的有效性。把線上的微信機制與線下的傳統教育機制相結合，打造一個完整的、虛實結合的鏈式大學生積極社會心態培育機制。

2.開通學校官方公眾號和交流群，實時推送積極社會心態的相關內容

學校以及各學院各部門可以開通自己的公眾號和交流群，通過文字、圖片、語言等途徑，圖文并茂地進行正能量的宣傳和推送，有針對性地對大學生進行思想引領，拓寬大學生積極社會心態培育的途徑，甚至可以用領導、老師的“原聲音”發布實時的消息，拉近教育者和受教育者的距離。通過微信的交流群和公眾號等平臺，大學生可以自由地發表自己的意見和建議，積極參與到大學生社會心態的培育過程，形成教育者與被教育者的良性互動。同時，微信的即時性，可以及時地將發生的事件與傳播同時進行，使學生可以更快更好地了解到相關信息，教育者可以更有效地對大學生進行引導，防范不良信息搶占先機對大學生進行侵蝕，實時引導大學生培養積極的社會心態。

參考文獻：

[1][DB/OL]http：//www.gov.cn/zhuanti/2017-10/27/content_5234876.htm，2017-10-27 19：30 來源：新華社.

[2]田義勇.手機文化對當代大學生的影響及對策[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2010（9）.

[3]侯偉.試論大學生社會定位積極心態的塑造途徑[J].齊魯師范學院學報，2015（3）.

[4]劉婷婷.培育大學生積極社會心態的重要性及對策研究[J].佳木斯職業學院學報，2018（1）.