以“八個相統一”引領高校思政課改革創新

陳吉鄂

【摘要】思想政治理論課的質量事關我國教育事業立德樹人根本任務的完成。“八個相統一”重要論述是習近平總書記著眼于時代發展潮流和中國國情提出的思政教育的重要遵循。堅持高校思政課“八個相統一”重要論述，有利于把馬克思主義的真理論和實踐論、矛盾論和價值論與我國教育實踐相結合，促進我國思政課的改革創新。

【關鍵詞】思政課 “八個相統一” 理論價值 實踐意義 【中圖分類號】G416 【文獻標識碼】A

2019年3月，習近平總書記在全國學校思想政治理論課教師座談會議上提出了思政課改革創新“八個相統一”的重要論述，即推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。要堅持政治性和學理性相統一，堅持價值性和知識性相統一，堅持建設性和批判性相統一，堅持理論性和實踐性相統一，堅持統一性和多樣性相統一，堅持主導性和主體性相統一，堅持灌輸性和啟發性相統一，堅持顯性教育和隱性教育相統一。這一系列關于思政課改革創新的重要論述，是我國思想政治教育教學過程中的經驗總結和重要原則，也是指引我國思政課不斷創新的重要遵循。以習近平同志為核心的黨中央結合我國具體國情，在繼承上求創新，在實踐中出真知，為當前形勢下著力推動思政課改革指明了方向。

“八個相統一”重要論述的基本內涵及其要義

高校思政課要堅持政治性和學理性相統一，堅持價值性和知識性相統一。思政教學的目的是鑄魂育人，要以增強思想性、理論性為其改革創新的方向。因此在日常思政課教學工作中，思政教師要堅定不移地講政治，把政治擔當和學理分析相結合，以更高的政治站位，更大的責任擔當，更廣的視野格局，引導學生擁護黨的各項路線方針政策，把學習理論知識和實現人生價值相結合，提高學生的道德素養和思想境界。

高校思政課要堅持建設性和批判性相統一，堅持理論性和實踐性相統一。思想政治教育工作者要根據時代發展不斷推進課程體系建設，把思政課建設納入我國高等教育發展大局中，不斷提升思政課的課程地位和教學效果；同時也要同一些不良思潮和錯誤觀點做斗爭，旗幟鮮明地講好中國故事，理直氣壯地宣講黨的政策。要堅持把馬克思主義中國化的最新成果貫穿于授課的全過程，運用最新的理論觀點去引導學生，把課堂教學和社會實踐相結合，促進思政育人、社會育人、活動育人等全方位育人的有機結合。

高校思政課要堅持統一性和多樣性相統一，堅持主導性和主體性相統一。高校在思政課教學目標和教育任務、教學流程管理等方面應當統一要求，根據不同情況和不同地區的差異，調整思政課的教學管理工作。在教學過程中，思政課教師要把理論和實踐通過教學進行結合，發揮表率作用。在思政課教學過程中也要尊重學生的主體地位，利用各種教學形式，調動學生學習的積極性，提升思政課的教學效果。

高校思政課要堅持灌輸性和啟發性相統一，堅持顯性教育和隱性教育相統一。思政課教師在教學過程中要善于運用馬克思主義理論來武裝學生頭腦，在教學過程中不斷強化學生對黨的理論方針政策的理解，同時也要不斷培養學生的辯證思維，按照大學生的認知規律開展思政課教學工作。在教學過程中，教師一方面要堅持通過常用的教學設計來提升課堂效率，完成教學任務；另一方面也要通過多種方式進行隱性的思想政治教育工作。

習近平總書記“八個相統一”的思政課改革創新重要論述是基于現階段我國經濟社會文化發展形勢、高等教育發展趨勢提出的重要論斷，體現了習近平總書記對教育趨勢的準確判斷，對民族復興的使命擔當，對教育問題的深刻思考，對思政課的精準定位，包含了當前我國思政課建設的具體要求、精確內涵、實質作用、現實啟示及實施路徑等內容，是推動我國教育事業發展的思想指引。

“八個相統一”是對馬克思主義的堅持和發展

“八個相統一”重要論述是對馬克思主義基本原理的創造性運用。教育的最終目標是培養人，因此，只有把現實的人作為出發點，滿足教育對象的內在需求，才能最終實現教育目標。堅持高校思政課“八個相統一”重要論述，有利于把馬克思主義的真理論和實踐論、矛盾論和價值論與我國教育實踐相結合，促進我國思政課的改革創新。這是對當代馬克思主義理論關于教育方面的重大課題的回答，也解決了長期以來困擾思政課教學的迫切問題。

“八個相統一”重要論述是對我國高校思政課發展規律的科學總結。“八個相統一”重要論述是思政課改革和建設的時代要求。隨著經濟社會發展與改革的不斷推進，我國高校的思政課建設面臨著諸多新考驗和新挑戰，這些問題往往關系到我國高等教育的發展，并影響著我國社會主義接班人的培養。因此，深刻理解和深入貫徹“八個相統一”重要論述，有利于我國高校思政課教師總結課程發展規律，站在推動社會主義教育事業發展的歷史高度，構建以“八個相統一”重要論述為指導的思想政治教育課建設體系。

“八個相統一”重要論述是高校教師貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的根本要求。“八個相統一”重要論述為當前我國思想政治教育課改革創新提供了理論依據。“八個相統一”重要論述的提出，總結了思政課長期以來的理論發展歷程，豐富了我國思政教育改革和理論創新成果。因此高校思政課教師要認真學習貫徹“八個相統一”重要論述，準確領會其精神實質和深刻內涵，把習近平新時代中國特色社會主義思想作為思政課發展的基本遵循，以立德樹人為出發點和立足點，努力踐行教書育人的行為準則。

“八個相統一”能夠引領思政教學實踐的發展

堅持“八個相統一”，有利于我國高等教育落實好“立德樹人”這一根本任務。立德樹人是我國歷代教育遵循的教育理念，培養德才兼備的高素質人才，既是德育的根本目的，也是思政教育的核心要求。新時代的思想政治理論課教學只有堅持“八個相統一”，才能加強思政課教師的使命意識和擔當精神， 才能更好地進行價值觀的引領，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，完成立德樹人這一根本任務。

堅持“八個相統一”，有利于強化我國高校思政課的鑄魂育人功能，推動思政課改革創新。“八個相統一”是思政課建設的時代要求，只有堅持“八個相統一”，才能利用思政課不斷引導學生掌握馬克思主義理論和習近平新時代中國特色社會主義思想的深刻內涵和思想本質。加強思政課改革創新，強化價值引領、實踐養成，幫助學生“扣好人生第一粒扣子”；加強革命文化教育，深化學生對革命歷史傳統和革命先烈精神的學習。因此，廣大思政課教師務必要領會“八個相統一”重要論述，用扎實的理論引導學生，推動探索思政課多樣化的教學模式，構建“大思政”教育體系，不斷推動思政課改革創新進入新的階段。

堅持“八個相統一”，有利于實現中華民族的偉大復興和中國特色社會主義偉大事業。少年強則中國強。不斷引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定馬克思主義信仰，學會正確的思維方法，關系著中華民族的前途命運。因此，高校思政課教師要堅持“八個相統一”重要論述，堅守高校育人工作的主陣地，不斷提升思政課的育人效果，用高尚的品德感染學生，用真理的力量影響學生，努力培養中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

（作者為廣東藥科大學馬克思主義學院講師）

【參考文獻】

①《習近平出席全國教育大會并發表重要講話》，中國政府網，2018年9月10日。

②李呈、陳旻：《習近平新時代青年思想政治教育論述初探》，《決策探索（下）》，2018年第7期。

③習近平：《習近平同北京師范大學師生代表座談時的講話》，新華網，2014年9月10日。