市場經濟下企業工商管理人才培養模式研究

尹小虎

南京高科股份有限公司 江蘇南京 210000

1 我國在企業工商管理人才培養上存在的問題

1.1 教育模式較為傳統

目前，我國大學校園中對于工商管理的教育模式還比較落后，仍采用基于應試教育下的培養理念，在這種教育模式下培養出的學生往往缺乏創新精神和探索精神，不善于進行思維的發散和拓展，并且缺乏自信，自我效能感較低，在工作中則表現為對于自身崗位職責的不明確以及缺乏對于工作的見解和思考。這樣培養出來的學生往往思維簡單，不能發現工作中存在的隱患并防患于未然，并且由于沒有進行抗壓訓練，使得他們的心理素質較差，難以應對工作中出現的困境。

1.2 對人才沒有明確定位

我國當前在對于企業工商管理人才的培養中缺乏針對性，對于不同的學生采取相同的教育手段，導致缺乏對于人才的科學定位。對于具有不同特點和優勢的學生，在相同的知識框架下進行學習，會導致磨滅他們自身的特性，形成思維定式，缺乏創新精神，從而對企業發展造成限制。當前我國在對人才進行培養時，只重視理論而忽略實踐，缺乏對于學生管理能力的培養，會在一定程度對企業工商管理水平的提升造成限制[1]。

1.3 課程設計脫離實際

在傳統應試教育理念的影響下，當前高校的教育仍按照“重理念、輕實踐”的模式。這就導致了工商管理人才缺乏動手實踐的能力，同時也不利于提升管理人才的綜合素質。除此之外，當前對于課程的設計偏細化，使得學生在對于知識的整體理解和運用上存在問題。然而，社會的進步需要全方面發展的人才，只在某一板塊的知識上專精不足以適應社會，因此，要在保證學生原有優勢的基礎之上，盡力提高其弱勢項，保證在相關領域的全方位發展，才能使其在激烈的社會競爭中保有優勢。我國當下的人才培養模式使得學生只擅長單一領域，脫離實際，使之無法滿足企業的需求，終將被企業所淘汰。

2 培養企業工商管理人才的措施

2.1 對教育模式進行優化改革

傳統的教育模式采用灌輸式教學，由教師主導，將知識強行傳授給學生，導致學生在學習中缺乏主動性，并且也限制了學生自主思考，不利于思維的發散。隨著新課程改革的不斷深入，教師也逐漸意識到讓學生在課堂上發揮主體地位，成為課堂真正的主人的重要性。通過引導的方式，循序漸進，讓學生自主思考，以培養其創新思維能力，并且可以通過多媒體等教學手段，模擬真實企業管理場景，讓學生提前適應工作場景，以培養學生在該場景下解決問題的能力，并鼓勵學生對企業管理中的問題發表自己的看法，暢所欲言，然后由教師進行客觀評價，以培養學生的創新思維，讓學生具有實踐的勇氣[2]。

2.2 對人才培養目標進行科學定位

為了使人才在企業發展運行中發揮出其應有的作用，要注重在制定企業人才培養戰略時對于人才培養目標的定位。在前期招聘人才后，進行培訓與配置時要針對人才自身特點，綜合評估其優勢與劣勢，制定相應的培養目標，對人才進行科學的定位，在培養過程中要有所側重。對于在理論和知識層面造詣較深的人才，應鼓勵其學習國外先進的管理和培養理念，然后發揮所長，將其與企業自身發展現狀相結合。對于擅長實際操作的人才，則要加強相應理論的學習，并與時代接軌，對專業領域的知識進行及時更新，以避免其在實踐過程中出現技術性錯誤。

2.3 對人才培養課程進行合理設計

通過在企業內部健全人才培養計劃，可以提高對于企業工商管理人才的培養效率。首先，要對人才進行準確的定位，合理設計課程。在對課程進行設計時，要合理統籌，區分主次，突出重點，但是要注意循序漸進，不能急于求成。其次，要注重人才綜合素質的提高，在理論學習的基礎之上，提高其實踐能力，并進行管理能力的培養，以培養出企業需要的管理人才為終極目標[3]。最后，在課程設計中要結合管理實踐中所需的各種文化知識，不能忽視了理論。在對人才進行培養時，要遵循對工商管理人才進行培養的內容體系（見圖1）。

圖1 工商管理人才的培養體系

3 結語

時代市場經濟背景下，企業管理人才是決定企業能否在激烈的競爭中取得勝利的關鍵，要提高對于企業管理人才培養的重視程度。因此，要對企業管理人才培養的現狀予以關注，對當前高校企業管理人才教育中所存在的問題進行探討，從而針對性的提出優化我國企業管理人才培養方案的措施，以實現促進企業長期穩定發展的目的。