體育教師科研反哺教學的途徑研究

呂尋金 李獻青

摘? 要：科技的飛速發展促進了新舊知識的加速更迭，使得科技在體育教育和競技中的運用更加深入，本文運用文獻資料法、專家訪問法等方法，分析科研在教學中的應用，分析科研對教學的反哺作用，嘗試提高科研成果在教學中的運用水平，提出科研反哺教學的有效途徑、運用要點和注意事項，以使體育教師的科研促進教學水平的提高，使學生終身受益，促使我國體育教學水平的提高，為實現健康中國戰略貢獻應有之力。

關鍵詞：科研? 教學? 健康

中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）06（b）-0128-02

各級各類學校的體育教學是學校教育工作必不可少的重要組成部分，體育教師是完成體育教學工作的踐行者，學校體育工作完成質量的優劣受體育教師工作態度、工作能力、工作條件等因素的影響。另外，體育教師的科研水平、科研條件、科研經歷等因素制約學校體育工作的發展和創新。在“健康中國戰略”背景下，各級體育教師的科研能力對體育教學工作的創新性發展起著重要作用。其中高校體育教師對引領體育教學事業起著關鍵的作用，為此，我們以高校體育教師為主要研究對象，對體育科研反哺教學的途徑進行研究，以期為廣大教師進行科研反哺教學提供較為有效的途徑，促進體育教學工作在科學化的道路上前進。

1? 體育教師科研現狀及發展趨勢分析

目前，在我國體育教師的科研水平因不同地區、不同學校層次、不同科研條件等而存在較大差別，其發展情況也迥然不同。

1.1 體育教師科研現狀

體育教師的科研因自身學歷、學校科研條件、工作要求等因素存在巨大差異。根據《教學論》對學校分類的標準，各級學校主要分小學、初中、高中、大學四個層次。當然，這里需要注意的是這一分類標準沒有把學前教育列入。從我們了解的現實情況來看，體育教師的科研水平和學校層次呈正相關，學校層次越高，相對體育教師的科研水平也越高。這也符合我國教育體制發展的現狀，高校體育教師擁有著比中小學教師更為良好的教學和科研條件，在科研投入和獎勵上，高校的優勢突出，

第一，高校教師學歷高。目前，我國高校引進和聘用教師的基本條件大都要求碩士研究生及以上學歷。高校體育教師碩士研究生也成為了基本條件，綜合性大學更是要求博士學歷學位。高校體育教師的學習經歷為其奠定了堅實的學術基礎。

第二，高校體育教師擁有開展科研的良好條件。我國高校聚集了高層次教學和研究型人才，高校體育教師身在良好的科研環境條件下，有利于從交叉學科拓展研究思路，提高水平。

第三，高校體育教師的發展需要有良好的科研素養。依據我國目前高校職稱評定、績效分配考核等情況，高校體育教師需要科研支撐其自身的發展。

1.2 體育教師科研發展趨勢分析

體育在我國人民的健康生活中承擔著重要的角色，《“健康中國2030”規劃綱要》的頒布實施，更是旗幟鮮明的賦予了體育工作者更重的責任，高校體育教師更應擔當起重任，通過創新性的開展工作，引領我國體育事業的發展，為我國實現健康中國發展戰略貢獻力量。

第一，高校體育教師的科研與教學訓練密切相關。在現代高等學校教育中，高校因水平層次和條件的不同，體育教學與體育科研在現實的工作中發揮的作用也不盡相同，如何看待體育教學與體育科研的關系，是現代高校體育教師急需解決的問題。不少專家學者從多角度對體育教學與體育科研的相關性分析。例如，王艷艷在《綜合評價體制下應用型高校的體育教學與體育科研相關分析》一文中對應用型高校的體育教學與體育科研進行了分析，她認為“應用型高校的體育教學與體育科研相輔相成的，既不能以教為主忽視科研的創新，也不能重科研而丟棄本職工作[1]。”應用型高校的體育教師在工作中應將教學與體育科研緊密聯系，教學中即不忽視科研創新，也不能重科研而輕教學。

第二，高校體育教師的科研與健康戰略緊密聯系。體育活動與健康密切相關，我國健康事業的發展離不開體育事業的發展，體育事業的發展應服務于大眾健康。《“健康中國2030”規劃綱要》明確提出，加大學校健康教育力度、提高全民身體素質、積極發展健身休閑運動產業[2]。高校體育教師的工作必須圍繞國家發展戰略和政策開展，高校教師的科研成果除了競技運動研究的方向，從體育視域進行健康方向的研究成為重要的主流趨勢。

第三，高校體育教師的科研與其他學科交叉發展。其一，高校體育教師面對的授課對象是大學生，大學生所學習的專業也千差萬別，畢業后將走上不同的工作崗位。針對培養不同人才的不同目標，體育教師的科研應結合學生的專業而因材施教。其二，體育學科的發展與其他學科緊密聯系，如計算機互聯網、醫學、心理學等。交叉學科的融合發展，促使了體育科研必須靠研究團隊開展，也只有依靠科研團隊才能獲得高質量、高水平的研究成果。

2? 體育教師科研反哺教學的途徑和實施要點

體育教師科研水平的提高會反哺教學工作，進而提高執教水平。美國的教育研究專家伯頓克拉克提出“科研漂移”和“教學漂移”。“科研漂移”是由于知識分化使專門化的知識越來越多，原有的知識不能滿足現實的發展，需要對新知識進行不斷的研究，即進行科研工作，將新的科研成果移植到教學。此背景下，經費的有限，政府的資助政策使越來越多的科研工作者被吸引到專業聞名的大學從事科研工作。“教學漂移”是由于高校類型的分化、專業層次的分化，使教學與科研分離[1]。

2.1 理論研究反哺教學的途徑與實施要點

體育教師必須在體育教學工作中實現理論創新和體育實踐創新形成良性互動。理論創新是社會發展前進的動力之一。理論指導實踐，故此，體育教師科研應將理論創新作為反哺教學的基石。

第一，理論研究緊密結合國家發展戰略和政策。國家健康發展戰略的提出為理論研究提供了方向。有了理論研究依據，結合具體的任務目標，結合自己研究能力和條件開展理論研究，如《“健康中國2030”規劃綱要》明確提出的“加大學校健康教育力度”，對此，體育教師可以針對學校條件、學生專業特點，結合地域民族情況等開展相關理論研究，為實現高質量的學校健康教育提供理論依據。

第二，理論創新研究要符合現實需求。需求是社會生產力的發展驅動力，隨著我國經濟的發展，人民生活水平的不斷提高，在“有錢”和“有閑”的條件，休閑成為人民大眾的重要需求之一[3]。積極發展健身休閑運動產業也是我國健康發展戰略提出的內容之一，因此，體育教師可以圍繞這一方向展開研究，以實現理論創新研究符合現實需求，為科研成果的轉化提供條件和基礎。

第三，理論創新要與教學、訓練緊密結合。提高全民身體素質是我國長期以來一直倍受關注的命題之一，我國各代領導人對此都非常重視[4]。同時，高校體育教學工作對提高全民身體素質，對大學生進行終身體育思想教育起著重要作用。為此，終身體育思想引領學生、為學生終身體育提供條件，如對運動項目興趣的培養、運動技術動作的訓練和指導。在具體的實施中，體育教師要對教學理論進行研究，以在此基礎上進行方法創新，服務教學工作，服務體育比賽訓練工作。

2.2 實踐研究反哺教學的途徑與實施要點

體育教學具有很強的實踐性，除理論指導外，體育的實踐指導擔負著重要的功能和作用。

第一，科學研究有利于教學工作質量的提升。體育研究反哺教學要依據體育教學的實踐需求而有目的的開展。通過研究解決教學和訓練中遇到的實際問題。如提高教學效果和訓練效果的新途徑、新方法以及新器材的發明創造。

第二，科學研究應有利于教學和訓練水平的效率提高。效率的提高要結合統疇學、軍事謀略學等交叉學科知識進行。因此效率的提高要求體育教師付出更多的時間和精力改進傳統的方法策略。這對實踐研究提出了更高的要求。

第三，實踐研究應緊密結合體育運動項目特點。高校是引領體育運動時尚的重要源泉之一。很多時尚的運動項目需要我們體育教師進行新的學習和研究，研究型學習是反哺教學的重點和難點。因此，高校體育教師的實踐研究在體育實踐活動中起著舉重輕重的作用。

第四，實踐研究應充分利用高校現有條件。我國健康事業的發展依賴廣大醫學人才和體育人才去實施具體的工作。高校有著良好的實踐研究條件，有著良好的政策和經濟支持。因此，高校體育教師在實踐中要緊跟國家政策形勢，調研人民大眾的需要，科學選題，潛心研究，充分利用學校的科研優勢和研究平臺。

3? 結語

體育科研反哺教學，有著體育鮮明的特點、有著明顯的層次、有著豐富的內容、有著眾多難以協調的“二難命題”、有著夸學科的廣泛交叉性等。教育離不開科學技術的發展，教學依賴新知識、新技能的出現。體育功能特點限定了科研人員，要求科研團隊人員必須具有專業知識和技能。在國家健康發展戰略實施的背景下，從科研反哺教學的視角研究，厘清有效的發展途徑，對指導我們的體育教學實踐具有重要的意義。

參考文獻

[1] 王艷艷.綜合評價體制下應用型高校的體育教學與體育科研相關分析[J].教育教學論壇，2019，1（4）：23-24.

[2] 中共中央.國務院.“健康中國2030”規劃綱要[EB/OL].http：//www.nhfpc.gov.cn/guihuaxxs/s3586s/201610/21d120c917284007ad9c7aa8e9634bb4.shtml.

[3] 蔡穎蔚，王志林.研究型大學特色專業的建設[J].教育，2011（5）：57-58.

[4] 常巖軍，陳建云.淺議青年教師如何協調教學與科研的關系[J].教育教學論壇，2012（8）：33-34.