淺析競技體育教育模式在高中體育足球選項課中的應用

馬如文

摘? 要：隨著中國社會經濟的飛速發展，我國對當下的人才提出了新的要求。所以在促進國家的發展中，各學校的教育理念有著非常重要的作用，只有在健康的教學理念下才能為社會、為國家培養出優秀的人才。本文是根據本人多年在高中體育的工作經驗對當下高中體育的教學模式進行反思，并提出競技體育教育模式在足球課中的重要作用。

關鍵詞：競技體育? 高中體育足球? 應用

中圖分類號：G807 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）06（a）-0119-02

在新課改的推進下，我國的教學模式也在不斷改變，特別是高中的體育課程在不斷向著豐富化和多樣化發展，其中足球課的引進大大提高了學生的學習興趣。所以對學生高中體育課程多樣化的培養是非常有必要的，將競技體育教育模式應用于高中體育足球課的教學過程中，不僅可以推進足球課在中國的發展，還可以使學生強身健體、培養良好的品質。

1? 競技體育教育模式分析

競技體育，指的是在發揮人類身體和心智最大限度的過程中，獲得運動或比賽的最高成績。競技體育是將運動的結果放在主要目的的體育運動，在這個過程中不僅可以提高自身的身體素養，還可以培養堅持不懈、勇于攀登的體育精神。那么競技體育教育模式就是指在對學生的體育教學過程中，充分融入競技體育的思想和精神，鼓勵學生突破自我，不斷創造良好的成績。所以競技體育教育模式有利于學生頑強拼搏精神的養成，在學生的成長中發揮著重要的作用[1]。

高中體育作為高中教學中的課程之一，在學生的成長中發揮著重要的作用。高中體育不僅擔負著學生鍛煉身體的責任，更重要的是還負責培養學生各種優秀的品質。因為高中學生面臨著高考的壓力，在日常學習中壓力是比較大的，如果一直讓學生處在緊繃的狀態，必然會導致學生身體和心理的壓力過大。所以，在體育課上，學生不僅可以學習體育的相關知識，還可以讓學生的身心都適當放松，從而促進其學習效率的提高。

在高中體育的教學內容中，足球選項課一直有著很高的呼聲。足球在中國有著非常悠久的歷史，從宋朝的蹴鞠到現在的足球比賽，對人們健身健體發揮著重要的作用。現在很多學生也非常喜歡足球課，而別是在世界杯的推動下，學生們更是喜歡學習這個體育項目。所以，足球課的開設在學生的體育課中發揮著重要的作用。那么將競技體育教育模式與足球課相融合的教學模式也必然會促進學生的學習和成長[2]。

2? 競技體育教育模式在高中體育足球選項課中的應用

2.1 培養學生強健的體魄

在高中足球課程中融入競技體育教育模式可以鍛煉學生的體魄，為學生的身體健康做出一定的貢獻。現在很多的高中生因為學習壓力大而缺乏鍛煉，導致身體不好，天冷了還容易感冒，這都是因為不經常運動導致的。所以在足球課上為學生實行競技體育的教學模式，讓學生每節課都有學習目標，這樣可以提高學生的學習積極性。很多學生覺得自己不適合體育，不喜歡踢足球，其實是對體育有一定的誤解，體育推崇的是健康美，是充滿活力的美。所以體育教師在改變學生傳統觀念的前提下，可以適當利用學生之間的比賽來調動學生的課堂積極性，從而達到鍛煉學生身體的目的[3]。

例如，像現在的很多學校在教師講完教材內容以后要學生自由活動，很多學生就是坐著聊天、看書，不愿意起來跑一跑、跳一跳，這樣的體育課堂本身是毫無意義的，甚至還有很多學生覺得學習體育對考學沒有任何用處，干脆找借口請假不上課或者曠課，這樣的情況在很多學校中都可以遇到，這并不是因為體育課程本身就是無趣的，而是學生沒有重視起體育教程在學生成長中的作用。身體是革命的本錢，只有有了強健的體魄，才能使生活、學習成為可能，如果一味地逃避體育課堂，最終吃虧的一定是自己。所以由此可見，競技體育教育模式可以在高中體育足球課程中起到強身健體的作用。

2.2 提高學生的學習積極性

在高中足球課上融入競技體育教育模式可以提高學生的學習積極性。現在有很多的高中體育教師對學生的授課還是停留在教材知識點上，而忽視了學生運動的作用。如果課堂上只是教師在一味地講知識點，就會導致學生對體育課堂產生厭倦的心理，對學習失去了興趣，也就沒什么教學效果了。所以在競技體育教育模式融入課堂的過程中，學生的運動能力直接與比賽成績掛鉤，只有努力學習知識、努力鍛煉身體才能獲得優秀的成績，所以要通過競技體育的教育模式增強足球課的趣味性，讓學生更出彩的表現[4]。

例如，在高中體育課堂上進行足球課程的教學時，教師會讓學生分成小組進行比賽，比賽的成績會決定到最終的分數，學生們就會積極參與到這次的比賽中來，學生也就動起來了。在這樣有趣的小活動進行過程中，學生了解到了足球的趣味性，也就提高學習效率了。

2.3 培養學生的競技精神

競技體育教育模式在高中足球課中的融合還可以培養學生的競技精神。因為不光是體育課程，現在中國的教育本身就是一場盛大的競技比賽，在優勝劣汰的過程中選出更優秀的人，所以在這場比賽中，所有的學生都要加入進來，而對學生競技精神的培養在整個學習的過程中就顯得尤為重要。培養學生的競技精神，可以提高學生的學習積極性，而在提高學習積極性的同時，就可以調動整個班級乃至整個學校的學習氛圍，從而促進學生良好學習習慣的養成。

2.4 培養學生的團隊意識和合作精神

足球是跟田徑類的體育項目相區別的，田徑類體育項目的重心是在個人能力的培養，而足球項目是對整個團隊合作能力的比拼，個人有精湛的技藝并不是最重要的，只有團隊中每個人都努力，有彼此之間的默契，才能共同取勝，這樣的勝利才是有意義的。而足球的這個特點也正是跟學習的過程是一樣的，一個班級、一個學校都可以看作是一個整體，只有大家共同努力，才能贏得班級的成功，如果只有一個人在努力學習也是沒有一樣的。

所以，在對學生進行足球的授課時，也教會了學生團結就是力量的道理，只有大家心往一處想，勁往一處使才能保證大家學習效率的提高。所以說在將競技體育教育模式融入到高中體育足球課程的教學中可以培養學生的團隊意識和相互合作的精神。

2.5 培養學生對足球課的熱愛

當下中國足球的比賽水平在世界上是比較差的，這也跟中國傳統的體育教育模式有很大的關系，所以現在要通過改進傳統的教學模式，從而促進中國足球水平的提升。因為在平常的生活和學習過程中，學生對足球的相關知識了解較少，所以對足球也沒有太大的喜愛，沒有興趣自然沒辦法促進中國足球事業的發展，所以在高中足球課上利用競技體育教學模式也顯得尤為重要。足球是一門考驗體力、智慧和團結協作能力的體育，對學生自身的發展有非常多的好處。所以教師在培養學生競技精神的同時，也可以培養學生對足球的熱愛，從而為中國足球的發展提供了可能。

3? 結語

綜上所述，將競技體育教育模式合理應用于高中體育的足球課程中是非常有必要的，這不僅可以讓學生鍛煉身體，還可以培養學生體育精神，促進學生在學習和生活中的成長。雖然在現在的高中體育教學過程中，很多教師還存在有許許多多的問題不利于學生的成長和發展，但是我相信在各位體育教師和學生的共同努力下，一定可以為高中學生創造一個更好的學習體育的環境。

參考文獻

[1] 甘勝.淺析競技體育教育模式在高中體育足球選項課中的應用[J].亞太教育，2016（4）：43.

[2] 陳艷波.小場地教學比賽在高中體育足球選修課中的作用[J].青少年體育，2018（2）：70-71.

[3] 洪加蘭.試論校園足球的有序發展[J].青少年體育，2014（10）：24-25.

[4] 趙崇峰.高中足球選項教學存在問題及對策初探[J].人文之友，2018，8（14）：171.