高校武術教學中技能傳習與文化傳承的思考

莊俊芳

摘? 要：我國傳統文化博大精深，傳統武術文化是我國運動文化的精髓部分，是文化傳承中重要的寶藏，而傳統武術文化卻很少有人真正地去了解與研究，只學習了招式，在高校中開展武術教學，不僅可以提高學生的身體素質，增強學生的意志力，還能讓武術傳統文化走進校園，培養了學生對傳統文化的了解。本文介紹了高校武術的發展以及其存在的問題，并做出研究與探討。使武術文化與學校的教學相互結合，緊隨時代發展的步伐，讓武術在傳承中發展。

關鍵詞：高校武術教學? 技能傳習? 文化傳承

中圖分類號：G853/857 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）06（a）-0163-02

武術在我國的傳統文化中占有重要的位置，但是從近年來的發展現狀來看，高校武術的傳播以及文化傳承現狀比較令人擔憂，傳統武術的發展已經到了一種岌岌可危的地步。目前，我國武術教育還存在著各種問題與不足，嚴重制約了學校教學目標的完成。武術教學與我國的傳統文化有很大的聯系，因其各種問題，導致傳統文化無法在體育教學中得到傳播，文化傳承的現狀令人擔憂。針對目前出現的狀況，高校教師要積極改進教學方式，這就對體育教師提出了更高的要求，教師要對教學課本進行仔細鉆研，找出其中蘊含的傳統文化，并與學生的實際情況結合，在武術教學中傳承文化。

1? 當前武術文化所面臨的問題

武術作為中國傳統的運動項目，不僅可以增強身體素質，還能磨煉人的意志，受到了廣大群眾的歡迎。在武術的傳播過程中，人們又把傳統文化融入其中，使武術與傳統文化的聯系越來越緊密。從歷史的發展角度來看，武術不僅僅是一種運動形式，同時還蘊含了多種文化，是各種文化的集中體現和傳承，武術作為一種獨特的文化載體形式，是一代又一代人不斷研究，一步步把文化內涵賦予到武術形式的過程，其中蘊含了人們的智慧，是中華民族傳統文化中必不可少的一部分。將傳統的武術文化與武術教學融合在一起，不僅可以幫助學生強身健體，還有助于傳承傳統文化。但是現在這一個階段，傳統武術文化的發展與傳承并沒有引起學生太大的興趣，為此筆者分析了現階段武術教學存在的幾個問題。

1.1 技能傳習現狀

首先，武術在高校教學里，是以一種體育的形式存在著，但是武術是非常專業的學科，學生如果不進行專業的學習，是很難去完成一套完整的動作。但是現在很多高校，對武術的學習不夠重視，使武術課程變成了一種擺設。高校的體育教學中，老師缺乏武術專業知識，使得武術教學在高校的開展并不順利，這就導致學生對武術沒有濃厚的興趣，學習積極性不高。這就大大降低了教學效率，使武術教學目標很難完成。

其次，對教學內容的理解不到位，只注重武術基礎招式的教學，不注重理論知識的培養。我國武術是由兩個方面組成的：第一是，武術的理論知識，第二是對武術技能的培養。我國高校在對武術進行教學時，一般是按照體育的教學模式去進行，所以，教師只是籠統地把武術招式教給學生。而不重視武術理論上的教學，導致學生不容易理解武術教學，達不到預期的教學效果，只學到了武術招式，沒有學習到武術的精神，不利于傳統文化的傳承。

最后，武術教學形式比較單一。我國很多高校學生都反映出并不喜歡學習武術，因其單調乏味的教學，大大降低了學生的學習興趣，嚴重影響了學生的積極性。學生在武術課過程中只是對武術動作進行模仿，對其中的內涵并不了解，這就導致學生完成的動作軟弱無力，遠遠達不到老師的要求，使得教學質量嚴重下降。還有一部分原因，大多數高校學生都缺乏體育鍛煉，面對高強度的武術訓練，很多學生都會感到比較吃力，不能很好的完成武術訓練。這就使得學生對武術學習產生了抵觸心理，這樣傳統文化就很難在武術教學中發展下去。

1.2 武術傳承現狀

武術傳承的核心內容是文化傳承，武術傳承如果脫離了文化，就像一汪無源的水，無本的木，武術文化傳承是重點，在具體的教學實踐中，教師對武術知識的了解不夠全面，這就使得武術教師在武術教學過程中不能把其中蘊含的傳統文化傳授給學生。教師對學生的培養只局限在武術基礎招式的傳授，而沒有與傳統文化相結合。這就需要教師改變其教學模式，要與學生的實際情況相結合，制定出適合學生的一系列教學方法，傳統的教學模式已經不能滿足高校學生的需求，更應該根據相應的問題，及時做出相應有效的改革與創新。

2? 提高武術教學技能傳習能力的有效措施

武術不單單是一種簡單的體育運動，同時，它隨著中華文化的發展融合了幾千年的文化精髓，因此，在武術教學之前，要對武術文化有一個具體而又深刻的學習，加強武術理論與技能之間的融合，進而保障武術教學可以順利進行。

2.1 培養武術教師的專業技能

武術在高校的教育中占有重要的地位，這對武術教師提出了更高的要求，武術教師不僅僅要具備專業的技能，還需要對傳統文化有著深刻的理解。所以，高校在招收武術教師時就需要對武術教師的專業技能進行嚴格的把關，這樣才能對學生更好的教學，保證教學質量。學校還可以對武術老師進行定期培訓，讓老師教學技能跟上時代發展。另外，學?？梢酝ㄟ^組織武術課，讓其他學科教師與學生一起學習，加強教師對武術文化的傳播作用，更大的發揮體育老師的專業知識，讓學生和老師在實際學習中對傳統武術文化更好的理解，有利于傳統文化的傳承與發展。

2.2 武術教學理論與實踐相結合

教師在武術教學中，不僅要傳授學生武術招式，還要傳授給學生理論知識，并把其中蘊含的傳統文化講解給學生，讓學生對武術教學有一個更全面的認識，以此激發學生的學習興趣，提高了學生對武術學習的熱情。為此，高校要對武術教學進行相應的改革，把武術教學分為理論與實際操作兩個方面，無論哪一方面都需要學習，兩者相互促進，互相融合，共同促進我國傳統文化的傳承與發展。

2.3 培養學生的思想道德

教師在進行武術教學時，應該加強學生的思想道德教育，讓學生在武術學習時不僅鍛煉了學生強壯的體格也要注重道德的培養，不能一味地學習武術技能，還要培養學生的道德素養。學習武術有著兩個方面的意義，一方面提高了高校學生的身體素質，另外一個方面是為了中華傳統文化的學習與傳承。在學習的過程里要指導學生，要正確使用武術，把武術運用到正確的途徑中，同時，教師在教學中注重對學生傳統文化的教育，使學生體會到武術傳承與學習的真正意義，對傳統文化的發展做出積極的貢獻。

2.4 對傳統的教學模式進行改進

傳統的武術教學只是對動作進行反復單一的練習 ，雖然可以在短時間內提高學生的動作水平，但是卻大大降低了學生對武術學習的熱情。因此教師要根據這種情況，對傳統的教學模式進行相應的改革。教師要仔細鉆研教材，把理論知識與專業的技能結合起來，讓學生真正地參與到教學中來，而不是一味地模仿動作。

3? 結語

武術作為一個被傳承了幾千年的體育運動，其蘊含了無數的中國傳統文化。高校教師在對武術教學進行改進時，也要注重對優秀武術文化進行傳承。讓學生不僅可以學到武術的技能還可以學到其中的傳統文化，提高學生的文化素養，讓學生更全面的發展。

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