提高小學生漢字聽寫能力的小訣竅

梅瓊

摘 要：在整個小學階段，如何提高學生的聽寫水平，如何能讓識字教學低負擔高效率，一直是一個讓不少老師和家長頭痛的難題。本文通過調查總結發現：有的老師天天寫，天天練，甚至布置很多關于聽寫的家庭作業，效果卻不如人意;而有的老師的聽寫訓練非常輕松，學生聽寫能力卻很優秀。因此，巧教巧練，是提高學生聽寫水平的關鍵。如何巧教巧練？如何讓識字教學低負擔高效率？下文從幾個方面進行闡述。

關鍵詞：小學生 聽寫能力 識字教學 巧教巧練

一、運用“記憶與遺忘”的規律，提高學生的聽寫水平

（一）及時回憶，及時練習

“記憶與遺忘”的規律被心理學界普遍認同。心理學家認為，人的記憶規律有個特點：越及時的記憶，效果越好。回憶間隔時間稍長，信息就會大量丟失。

小學一二年級，生字教學是難點：識字量大，生字集中，學生記憶困難。如何鞏固？通常有兩種做法。一種是學生學完生字后，立即用幾分鐘復習，然后當堂聽寫;另一種是學完后先布置抄寫的家庭作業，第二天再聽寫。后一種做法比較普遍，因為不少老師認為學生學習生字后必須經過練習，才能完成聽寫，當堂學當堂聽寫難度大。其實，在剛剛學完生字以后立即復習、聽寫，是能夠做到的。而且從心理學上說，這樣及時的復習能減少信息丟失。我在教學中一直用前一種方法，開始學生當堂聽寫有困難，經過一段時間的訓練，學生就完全適應了這樣的學習，反饋回來的情況也不錯。……